【语文】广东省惠州市2023-2024学年高三年级上册期末考试试题（解析版）

广东省惠州市2023-2024学年高三上学期期末考试

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

自古以来，人们以为海洋有着无穷大的容量，因此认为它是陆地废弃物的天然归宿。

从上世纪五十年代开始，随着化工业、核工业的发展和人口的增长，海洋成了各国有毒废

料尤其是具有放射性的核废料的倾倒空间。核工业产生的废料，还有核武器和核事故产生

的放射性物质，在过去的几十年间大量进入海洋。从1946年大约80千克低放射性的核废

料在加利福尼亚投入太平洋开始，到1982年约550千克核废料投入大西洋的西欧陆架为

止，这36年里投入海洋的核废料，总的放射性活度高达63Bq0,相当于每秒钟发生6.3亿

亿次核衰变的放射性。目前，大多数核废料都是装在金属桶里沉到海底，可是在上世纪的

五十年代和六十年代，有些核废料不加包装就直接投入海洋。

幸好这种危害全人类的做法，早已被制止。为了控制废物的海洋投放，1972年全球各

国在伦敦召开政府间会议并通过了《伦敦倾废公约》，约定全面禁止放射性废物投放海洋。

在公约通过之后，大多数负责任的国家坚决遵守公约。此后虽然“禁而不止”的事件偶有

发生，会有极个别国家将核潜艇的核反应堆废物秘密投进海洋，但总的来说，明目张胆往

海洋丢弃核废料的时代已经结束。

对于核废料，有的从开始就没有认真处理，有的装入核废料桶后投入海底，但由于遭

受生物化学的腐蚀，很多也已经发生渗漏。往往前代人种下的苦果，要留给后代人去品

尝。著名的比基尼环礁就是一例。1946年7月1日，美国在太平洋中部马绍尔群岛的比基

尼环礁进行了战后首次核爆炸试验。到上世纪九十年代，美国总共在马绍尔群岛进行了67

次试验，最大的一次爆炸量达1500万吨，相当于1000多颗广岛原子弹。1954年的一次试

验炸掉了比基尼两座珊瑚礁，炸出一个100米深的大坑，这一带的岛礁受到严重的放射性

污染。统计结果显示，比基尼环礁及其周边海域至少有42种当地原有生物物种消失，其中

有28种生物出现了灭绝现象。1977年开始，美国军人在各岛上收集被污染的表层土壤，

统统投进被核试验炸出的一个深坑里，上面盖起一个穹隆状的圆顶，修起了一座名副其实

的核“坟墓”。美国在海洋环境上欠债累累，何止是核废料，更何止一处马绍尔群岛。就

在其本土加利福尼亚的帕洛斯弗迪斯半岛外，仅1947—1971年间美国就倾倒了超过100吨

的DDT农药，导致该海域成为世界上DDT污染最大的海区。想要解决这一问题，一种处理

办法是在被污染的海底上铺砂，但是需要付出高昂的代价，可想要处理核废料，那其花费

就是一个天文数字。

无论对高放还是中低放核废料，至今各国的对策都还只是暂时存放。那么最终的出路

又在哪里？核废料的最终处理，无非是“上天，入地，下海”三条出路。“上天”是指去

太空，将核废料用火箭送上太空，在宇宙里稀释。这似乎是个好主意，可惜数量太大、不

胜负担，再说万一发射失败，就会给全世界散布放射性物质，过于冒险。“入地”是现在

讨论的重点，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道来储存高

放射性废弃物，估计能有几十万年以上的稳定性，但是不清楚的是深层地下水的可靠程

度，弄不好会导致放射性物质的流动。剩下的“下海”很有吸引力，一种办法是送入大洋

底里的红黏土层，因为在历史上这里有上百万年的稳定性。世界海洋各不相同，有发生

“深海风暴”的洋底，也有地质稳定的红黏土区，如果能在深海找到长期安全和切实可行

的核废料处理方案，将是海洋地质学对人类的重要贡献。但我们至今对深海地质的了解过

于肤浅，难以应对全人类生命攸关的重大问题。现在我们迫切需要催马加鞭，尽早拿出合

格的答案来。

（摘编自汪品先《深海浅说》）

材料二：

根据放射性的高低，核废料分为高放和中低放两类，处理方式各有不同。中低放核废

料主要是指在核设施运行过程中产生的一些工具、手套、服装等，以及核电站运行产生的

废水和气体。这些核废料的放射性相对较低，一般经过固化或稳定化后，储存在地表或浅

层地下的设施中，等待其自然衰变至安全水平。

高放核废料主要是指从核反应堆中取出的己经燃尽的核燃料，以及核废料的再处理产

物。这些核废料的放射性极高，需要长期隔离和储存，以防止其对人类和环境造成危害。

作为负责任的大国，目前我国对高放核废料处理的方式主要是对其进行玻璃固化后密封在

隔离辐射的容器中，然后埋进500到1000米深的地下处置库内，处于这一位置的地下处置

库在10万年以内几乎不会因为各种地质条件而受到影响。

目前中国的核废料处理技术已经达到了国际先进水平，但仍面临着挑战和困难。核废

料的处理和处置需要高昂的成本。据估计中国每处理一吨高放核废料，需要花费约50万美

元，而每建设一座深层地下处置库，需要花费约100亿美元。同时，核废料的处理和处置

还需要公众的理解和支持。由于核废料的危险性和敏感性，很多人对核废料的处理和处置

持有担忧和恐惧的态度，不愿意接受在自己的附近建设核废料储存库或处置场。

（摘编自《中国每年产生3500吨核废料，是如何处理的？》）

【注】①Bq：放射性活度的国际单位，简称贝可。

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.被装进金属桶沉入海底的核废料仍有泄露和扩散的可能，著名的比基尼环礁核污染就是

一个典型例子。

B.为控制废物的海洋投放，各国通过了《伦敦倾废公约》，该公约约定全面禁止放射性废物

投放海洋，已经取得了一定的成效。

C.美国出现了世界上DDT污染最大的海区，可以采取铺砂的措施处理，但所需费用巨大。

D.如何实现对放射性废弃物永久安全存放，目前包括中美在内的各国都还没有寻找到有效

措施来彻底解决这一问题。

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.材料一第二段中的“禁而不止”和第三段的核“坟墓”，两处引号作用不同，前者起强

调作用，后者表特殊含义。

B.为增强说服力，两则材料均运用了列数字的方法，例如材料一第三段列举相关数据，说

明美国对环境保护的漠视。

C.材料二介绍了我国处理核废料的方法，既肯定了我国核废料处理技术的先进性，也客观

陈述了目前仍面临的困难。

D.文章认为，人们把海洋当作陆地废弃物的天然归宿有其合理性，但前提是不能够倾倒污

染海洋环境的放射性废物。

3.下列污染事件中与比基尼环礁事件性质不相同的一项是（）

A.美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，每年向大气中排放二氧化硫

2500多万吨。七十年代开始，这些地区出现了大面积酸雨区，多个湖泊池塘漂浮死鱼，湖

滨树木枯萎。

B.1978年3月16日，美国22万吨的超级油轮“亚莫克卡迪兹”号航行至法国布列塔尼海

岸触礁沉没，漏出原油22.4万吨，污染了350公里长的海岸带，仅牡蛎就死掉9000多

吨，海鸟死亡2万多吨。

C.二十世纪五十年代，日本调查研究发现，水俣病致病原因是当地一家化肥厂在生产氯乙

烯和醋酸乙烯时，采用成本低的汞催化剂工艺，把大量含有有机汞的废水排入水俣湾，使

鱼中毒，人和猫、狗吃了毒鱼生病而死。

D.2023年8月24日13点，日本政府根据“当天的天气气候、水文条件等因素”将200吨

福岛第一核电站核污染水排入大海，预计2023年分4次排放3.12万吨。

4.中国为什么会采用“固化密封，深埋地下”这一方法来处理高放核废料？请结合两则材

料，简要分析。

5.材料一摘编自著名海洋地质学家汪品先院士撰写的《深海浅说》一书，名曰“浅说”，

实则深入浅出，堪称目前国内最为全面且精准的海洋科普力作。请结合文本分析科普文的

“科学性”与“普及性”体现在哪些方面。

【答案】LA2.D3.B

4.①践行大国担当：作为负责任的大国，中国遵守《伦敦倾废公约》，合理处置核废料。

②考虑废料特性：高放核废料放射性极高，固化密封、深埋地下能有效地隔离和储存。

③保证安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地质影响。

5.科学性：

①知识性：科普文以向大众普及科学知识为主要目的，本文介绍了大量知识，如核废料处

理的三条出路，不认真处理核废料产生的危害等。

②准确性/真实性/严谨性：科普文的科学性体现在知识传达的真实性与准确性，如文中大

量使用具体的年份和数据，充分体现知识的准确性。

普及性：

①通俗性：文章用明白晓畅的语言介绍科学知识，深入浅出，专业知识通俗化，实现科学

知识普及的目的。

②生动性：本文运用具体事例分析让文章生动有趣，普及大众，如文中举出著名的比基尼

环礁核污染事件，可以让大众深刻理解核污染对海洋的破坏性和我们付出的代价。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。

A.“著名的比基尼环礁核污染就是一个典型例子”错误。根据材料一第三段“对于核废

料，有的从开始就没有认真处理……往往前代人种下的苦果，要留给后代人去品尝”，可

知，本段主要论述对于对于核废料，最初没有认真处理，而给后代人留下祸患。故比基尼

环礁例子是为了证明本段的观点，而不是论证“被装进金属桶沉入海底的核废料仍有泄露

和扩散的可能”。

【2题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。

D.“但前提是不能够倾倒污染海洋环境的放射性废物”错误，根据材料一第四段“如果能

在深海找到长期安全和切实可行的核废料处理方案，将是海洋地质学对人类的重要贡

献”，可知，前提是找到安全可行的核废料处理方案。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

根据材料一第三段内容可知，比基尼环礁事件性质是人为地、故意地不认真处理核废料，

而给后代人留下后患和灾难。

B.超级油轮触礁沉没，是非人为、非故意事件，性质不同。

A.“每年向大气中排放二氧化硫”是人为事件，性质相同。

C.化肥厂把大量含有有机汞的废水排入水俣湾，是人为事件，性质相同。

D.日本政府将核污染水排入大海，是人为事件，性质相同。

【4题详解】

本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

根据材料一第二段“1972年全球各国在伦敦召开政府间会议并通过了《伦敦倾废公约》，约

定全面禁止放射性废物投放海洋。在公约通过之后，大多数负责任的国家坚决遵守公约”，

可以概括出，中国作为负责任的国家，坚决遵守公约，不将放射性废物投放海洋，而是进行

地下深埋。

根据材料二第二段“高放核废料……的放射性极高，需要长期隔离和储存”“进行玻璃固化

后密封在隔离辐射的容器中，然后埋进500到1000米深的地下处置库内，处于这一位置的

地下处置库在10万年以内几乎不会因为各种地质条件而受到影响”，可以概括出，高放核

废料的放射性极高，根据其自身的特点，采用固化密封，深埋地下的方法，可以有效地隔离

和储存，能在10万年以内几乎不会受到影响。

根据材料一第四段“‘入地’是……目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米

深的隧道来储存高放射性废弃物，估计能有几十万年以上的稳定性”，可以概括出，“入地”

是目前最安全和最成熟的处理核废料的方法，能最大限度地避免地质影响。

【5题详解】

本题考查学生分析文本的文体特征的能力。

作题首先要明确科普文的“科学性”与“普及性”分别指什么。

科学性指科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责，对于科普作品的创作者

而言，应尽力发掘自己的专业所长，用全面发展的观点，把成熟的、切实可行的知识介绍给

广大读者。科普文应该基于科学事实和研究成果，内容应该准确无误，不应该夸大事实或者

误导读者。本文向读者介绍了大量知识，第一段介绍了过去几十年进入海洋的核废料，第三

段介绍了不认真处理核废料产生的危害，第四段介绍了核废料处理的三条出路。本文语言准

确严谨，第一段、第三段中大量具体数字的列举，第四段中几种不同处理方法的分析，充分

体现了科普文在知识传达上的真实性与准确性。

科普说明文的目标读者是大众，因此它需要以通俗易懂的语言来传递科学知识。科普作家常

常使用生动、具体的例子和比喻来解释抽象概念，或采用图文并茂的方式，使读者能够轻松

理解和记忆。本文中介绍的知识极具专业性，但作者用明白晓畅的语言介绍，深入浅出地说

明，使专业的核废料知识通俗易懂，让人易于接受。本文举出著名的比基尼环礁核污染事件

来说明，用“上天，入地，下海”形象介绍核废料最终处理的三条出路。通过具体事例、比

喻说明，让文章生动有趣。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

有烂砖，没烂墙

乔叶

爷爷读过几年私塾，用奶奶的话说，有一身好文化。他会写一手好字，还打得一手好

算盘。因为这一身好文化，他年纪轻轻就到山里一家煤矿当了账房先生，被老板的族亲相

中，把独生女儿许给了他，这就是我奶奶。八路军过来时也相中了爷爷的好文化，他就参

了军。虽是四处打仗，但其实也没走多远，兜兜转转的，一两年间总能回来一两趟。父亲

之前，奶奶还怀过两胎，但都没养成。①她说过那两个早夭的孩子：一脸皱纹，小身子跟

个大老鼠似的，男人一只鞋就能装得下。得的都是四六风，一个是第四天，一个是第六

天，孩子的胳膊腿儿就开始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道这又不中了……后来才知道这

叫脐带感染。不会消毒呀，多傻。

兵荒马乱的年月，村里的帮派此起彼伏，有人当红军，有人当国军，有人当汉奸，也

有人是小打小闹地偷摸，还有人当土匪去明目张胆地抢讹。在第一次解放和第二次解放期

间的几年间局势更乱，奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如

履薄冰。外人且不说，其他两支族人就没少来欺负。很多个夜晚，奶奶透过窗纸上的小洞

看着那几个熟悉的身影背走挂在墙上的玉米辫子，摘走刚刚变红的枣子，拿走垛得整整齐

齐的柴火。她屏住呼吸，大气儿都不敢出。

有一年没收成，奶奶在坟地的间隙种了一点儿红薯，也被他们刨得精光。

你咋知道是他们刨的？

看他们家小孩儿端的饭碗就知道了。吃红薯屁也多，那些天他们家净放红薯屁。没种

红薯，哪放得出红薯屁。

你咋知道是红薯屁？

又多又臭，那还不是红薯屁？放屁时上头也会打嗝儿。

每当听奶奶讲这些陈年旧事时，我都会气得脸红脖子粗，吼叫着我要报仇我要报仇！

奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不

能算。再大的仇气，也都是姓地的。有烂砖，没烂墙。唉。

多年之后，我才多少有些明白了奶奶的这声叹息。以彼时的情况，作为家族的弱势存

在，只要人家不是大白天来你家抢劫，这就是留了余地。以彼时的状况，当你没有实力扑

上去和对方撕个高下时，就只能容留甚至珍惜这种余地。只有这样，当受到更蛮横的外来

侵犯时，你就尚处于一个家族的整体性中。哪怕只是暂时的整体性，也能让你在这个整体

性中获得些微宝贵的安全感。而亲这个字，似乎天然就意味着一笔糊涂账。这笔糊涂账，

自古至今没多少人能算得清。当然，算不清也不妨碍总有人前赴后继地要去算，各有各的

账本，各有各的算法，各有各的盈亏。②或许也正因为算不清，才算得更有意思?

父亲是新中国成立一年后出生的，他快一岁时，爷爷回家了一趟，住了几天就跟着队

伍开拔了。奶奶问，不是说都太平了吗，咋还要走？爷爷说，大面儿已经稳了，还有些零

星火要灭一灭，很快就能料理妥当。到时候我就回来，再也不走了。咱们好好过安生日

子。壮的官名就叫解放吧。

爷爷走后两个月，奶奶发现自己又怀了孕。怀孕五个月时，她收到了爷爷寄来的第一

封信也是唯一一封信。又三个月过去，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里中枪而亡，

和几名战友一起被埋在白水河边的一棵树下。

奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。

哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。

泪也哭干啦。她说。

叔叔的小名儿叫宽，官名叫胜利。三岁那年得了小儿麻痹症，后来落下了残疾，奶奶

又给他改名叫老鳖。顶个贱名好成人，名贱人不贱。奶奶说。

没过多久，村里定成分，我家被定成了贫农。闹得最厉害时，村里有几个富农连命都

稀里糊涂地丢了。奶奶说，③你爷是用他自己这条命来保佑咱全家哩。

我家大门的门楣上被钉上了一个长方形小木牌，用红漆正楷写着“光荣烈属”。日子

好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉。很久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，

奶奶从来没有动过筷子。④从来没有。

——选自2023年茅盾文学奖作品《宝水》

6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A.文章开头写爷爷因为一身好文化而被相中、两个孩子因不会消毒而早天，可见知识文化

的重要性，能改变命运。

B.文中多处使用排比手法，写村里帮派此起彼伏，写族人偷摸之事，写算不清的糊涂账，

形象细致，更添韵味。

C.本文写了不同时间不同事件，用一种回忆的形式，映照的是时代，是地域乡情，更是对

亲人的深切悼念。

D.本文语言繁复铺陈，既有方言土语，也不乏诙谐片段，令人读后既有伤感，又有喜感，

使人物形象更加丰满。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①在谈及早天的孩子时，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人读后哀

婉叹息。

B.句子②意味深长，饶有哲思，道出了千丝万缕的无尽之意，也写出了族亲这笔“糊涂

账”不必算。

C.句子③写家因没了爷爷这个顶梁柱而贫困，又因贫农而保全，而爷爷是因保家卫国而牺

牲的，表现人物更显张力。

D.句子④“从来没有”语义上与上一句有重复，但单独成句，反复说明，语气和表达的意

味更强烈。

8.本文运用了哪些描写方法表现出奶奶的形象特征的？请结合文本简要分析。

9.作者乔叶对方言俗语特别敏感，小说中使用方言俗语往往会收到意想不到的效果。请以

本文标题为例，谈谈你的理解。

【答案】6.D7.B

8.①心理描写。如“奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄

冰”，写出奶奶生活不易，但坚强、勤谨且孝顺。

②语言（动作）描写。比如“奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始

灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的”，写出奶奶善良、包

容、不记仇，有大局观。比如“奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾

着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说”写出奶奶的伤心悲痛，对爷爷的深爱，

同时又坚强，为母则刚，有责任心。

9.①“砖”“墙”都是农村的寻常之物，用它们取譬，亲切、生动、鲜活，标题的语言富

有强烈的“泥土气”，增加文章的生活气息，吸引读者的阅读兴趣。

②标题“有烂砖，没烂墙”，字面意思是“虽然有烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的”。引

申为“不能因为个体的问题，而否认全局”。

③标题在文中有比喻意义。特殊时期，爷奶的族亲里有个别偷鸡摸狗的烂人，如“烂

砖”，但地家的家族整体性还是好的，还是完整的，能给家族的人宝贵的安全感，如一面

墙的抵御保护。

【解析】

[6题详解】

本题考查学生理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。

D.“繁复铺陈”错误，“繁复”的语境意思是“工笔细描、浓墨重彩、思虑严谨、步骤繁

琐”等，本文语言通俗易懂。

【7题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

B.“不必算”错误，句中“或许”是揣测，且用疑问作结，作者并没有给出明确答案，只

是留给读者去思考。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

采用了心理描写的方法。如“奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子

过得如履薄冰”中“勤谨恭敬”“提心吊胆”“盼”“如履薄冰”写出奶奶生活不易，更

能突出奶奶坚强、勤谨且孝顺的性格特征。

采用了语言（动作）描写的方法。比如“奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，

她又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的”，通过

“看”“笑”两个动作描写及奶奶的语言，写出了奶奶善良、包容、不记仇，有大局观的

性格特点。“奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿

哩。她说。泪也哭干啦。她说"通过“哭”和“止住哭”的动作描写以及奶奶的语言，形

象真实地写出了奶奶的伤心悲痛，表现出了奶奶对爷爷的深爱，同时又突出表现出了奶奶

的坚强，为母则刚，有责任心的伟大母亲的形象。

【9题详解】

本题考查学生赏析文章语言特色及分析文章标题的含义和作用的能力。

标题中“有烂砖，没烂墙”的“砖”“墙”都是农村的寻常之物，文章的标题中用这两个

寻常事物取譬，显得亲切、生动、鲜活，标题中“烂砖”“烂墙”的语言富有强烈的“泥

土气”，增加文章的生活气息，使人感到文章接地气，吸引读者的阅读兴趣。

标题“有烂砖，没烂墙”，字面意思是“虽然有烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的”。引申

为“不能因为个体的问题，而否认全局”。文中“再大的仇气，也都是姓地的。有烂砖，

没烂墙”这句话是奶奶在听到“我”说要报仇时说的，体现了奶奶教育我不能因为一些日

常问题而影响到族人相处的全局。

标题“有烂砖，没烂墙”在文中有比喻意义，根据文章内容可知这句话是奶奶给“我”讲

过去的事情后劝“我”说的一句话，这句话具体指在那个特殊时期，爷奶的族亲里有个别

偷鸡摸狗的烂人，就像“烂砖”一样，但地家的家族整体性还是好的，还是完整的，能给

家族的人宝贵的安全感，如一面墙的抵御保护。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

二十六年，晋献公卒。秦穆公使公子繁田公子重耳于狄，曰：“寡君使紫吊公子之

忧，又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于丧。时不可失，丧不可久，公子其图

之！”重耳告其舅子犯。舅犯日：“不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人

孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我?”公子重耳出见使者曰：“君惠吊亡臣，又重

有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？”再拜不稽首，起而

哭，退而不私。

公子紫退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”

冀芮曰：“公子勉之。亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！人实有之，我以侥

幸，不亦可乎？”公子夷吾出见使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子紫曰：“中大

夫里克与我矣，吾命之以汾阳之田百万。丕郑与我矣，吾命之以负蔡之田七十万。亡人苟

入扫宗庙定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之笫六双，不敢当公子，请纳之至

有。”

公子紫返，致命穆公。穆公曰：“吾与公子重耳，重耳仁。”公子紫曰：“君之言过

矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以

猾其中，且可以进退。”是故先置公子夷吾，是为惠公。

（节选自《国语•晋语》，有删减）

材料二:

然而仲尼之门人，五尺之竖子言奉称乎五伯巴是何也？曰：然。彼非本政教也，非致

隆高也，非泰②文理也，非服人之心也。乡③方略，畜积修斗而能颠倒其敌者也，诈心以胜

矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉！

彼王者则不然。致贤而能以救不肖致强而能以宽弱战必能殆之而羞与之斗委然成文以

示之天下,而暴国安自化矣，有灾缪者然后诛之。

（节选自《荀子•仲尼》，有删减）

【注】①五伯（bd）：即春秋五霸。②禁（qi）:极。③乡：通“向”，趋向，崇尚。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

70^0

致贤［A］而能以救［B］不肖［C］致强［D］而能以宽弱［E］战必能殆之［F］而羞与之

斗［G］委然［H］成文以示之天下。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“吊”在文中意为“慰问逝者家属”，与《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”的

“吊”含义不同。

B.“与”意为“支持”，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“与”含义不同。

C.“左右”意为“两侧”“附近”，与《孔雀东南飞》中“东西植松柏，左右种梧桐”的

“左右”含义相同。

D.“羞”意为"以……为耻”，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相

同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.公子兼劝公子重耳抓住晋国办丧事的机会回国继承君位，重耳在与舅舅子犯商量之后，

认为这样做不仁，拒绝了公子紫的建议。

B.公子夷吾在得到冀芮的鼓励后，私下会见公子紫，表示里克、丕郑支持自己，如果能入

主晋国为君，他愿意割让河外五座城池给秦国。

C.公子紫返回秦国，向秦穆公复命。秦穆公欣赏公子重耳的仁德，认为扶立其为晋君可以

在天下成就威名。

D.在荀子看来，五霸不够重视政治教化和礼仪制度，只注重用方法谋略、积蓄财物、加强

战备等方式，他们是用欺诈之心来取胜的。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）人实有之，我以侥幸，人孰信我？

（2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。

14.荀子认为春秋五霸不是称王天下的人，而是崇尚谋略、“诈心以胜”的小人，没有资格

被孔子的门人称道。请结合材料一试举一例概述符合这一观点的事实依据。

【答案】10.CEG11.C12.C

13.（1）别人（或：别的公子）其实（或：实际上）有继承君位的权利，我们如果凭借侥幸

之心（去争夺君位），人们谁会认为我们诚信（或：会信任我们）？

（2）他们是用谦让来掩饰争斗、依靠（或：借）仁爱的名义来追求（或：追逐、趋向、奔

赴）利益的人，是小人中的杰出者。

14.示例一：秦国君臣明知重耳仁德，却扶立了不仁德的公子夷吾为晋国国君，以图在天下

成就秦国的威名（或：以便扰乱、操控晋国）

示例二：公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修养，而是在听取了子犯计谋之后

的诈饰。他也是小人之杰，不是王者。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：自己极其贤能却能够帮助不贤能的人，极其强大却能够宽容弱国，打仗一定能战胜

对方却耻于与对方进行战争，将灿烂的礼文昭示于天下。

“致贤而能以救不肖”与“致强而能以宽弱”句式相似，结构相同，可在“不肖”“弱”

后断开，所以选CE；

“战必能殆之而羞与之斗”中“而”表示转折关系，句意完整，可在“斗”后断开，“委

然”为后句状语，中间不断开，所以选G。

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。慰问逝者家属。/慰问。句意：秦穆公派公子兼去狄国吊唁慰问公子重耳/孤身一

人，只有和自己的身影相互慰问。

B.正确。支持/结交。句意：中大夫里克已支持我做国君了/失去了自己所结盟的力量，真

是不明智。

C.错误，侍从，手下人。/两侧，附近。所以含义不同。句意：请赏给左右的随从。/在墓

的东西南北前后左右种上松柏树和梧桐树。

D.正确。羞，都是“以……为耻”。句意：就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻。/可对于

自身的学习，却以从师学习为耻。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.秦穆公认为“扶立其为晋君可以在天下成就威名”错。原文“公子紫曰：'君之言过

矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以

猾其中，且可以进退。'，由此看出，这是公子紫给秦穆公的建议，不是秦穆公的观点。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“实”，其实（或：实际上）；“我以侥幸”，即我以侥幸（争）；“信”，以……为

诚信。

（2）“让”，谦让；“饰”，掩饰；“蹈”，追求（或：追逐、趋向、奔赴）；“彼……

者也”，判断句，……是……的人。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

示例一：结合原文末段“公子繁返，致命穆公。穆公曰：'吾与公子重耳，重耳仁。’公

子紫日：'君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天

下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。’是故先置公子夷吾，是为惠公”，可看出秦

国君臣明知重耳仁德，却扶立了不仁德的公子夷吾为晋国国君，以图在天下成就秦国的威

名（或：以便扰乱、操控晋国）。

示例二：结合原文第一段“重耳告其舅子犯。舅犯曰：'不可。亡人无亲，信仁以为亲。

父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？'公子重耳出见使者日：

'君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君

义？'再拜不稽首，起而哭，退而不私”，可看出公子重耳“起而哭，退而不私”并非出

自自身修养，而是在听取了子犯计谋之后的诈饰。他也是小人之杰，不是王者。

参考译文：

材料一：

二十六年，晋献公去世。秦穆公派公子繁去狄国吊唁慰问公子重耳，说：“我的国君派

我来慰问你的逃亡之忧，以及丧亲之痛。我听说：得到国家常常在国丧的时候，失掉国家也

常常在国丧的关头。时机不可放过，国丧的时间不会太久，希望公子认真考虑这件事情！”

重耳把他的话告诉舅舅子犯。子犯说：“不可以。逃亡在外的人没人亲近，追求诚信仁德才

能得到人们的亲近。父亲刚死，灵柩还停在堂上就图利,人们有谁会认为我们仁德？别人（或:

别的公子）其实也有继承君位的权利，我们如果凭侥幸之心（去争夺君位），人们有谁会认

为我们诚信（或：人们谁会信任我们）？”（于是）公子重耳出来见使者（公子紫）说：“承

蒙您来吊唁慰问逃亡的人，又负有帮助我回国的使命。我重耳是流亡在外之人，父亲死了都

不能得到哭丧的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的义举呢？”说完拜了两拜而不磕头，

然后站起来哭泣，退下后也不再私下回访公子紫。

公子紫离开狄国，到魏国吊唁慰问公子夷吾，像吊唁慰问公子重耳那样。夷吾对冀芮说：

“秦国要帮助我了！”冀芮说：“公子努力吧！逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好就办不

成大事。应该用厚重的礼物去酬谢帮助你的人的恩德，不要吝惜钱财！别的公子也有继承君

位的权利，我们凭侥幸去争夺君位，不也可以吗？”于是公子夷吾出来见使者（公子萦），

拜了两拜，站起来不哭泣，退下后又私下访问公子紫说：“中大夫里克已支持我做国君了，

我命令把汾阳一带的百万亩田地赐给他。丕郑也已支持我做国君了，我命令把负蔡一带的七

十万亩田地赐给他。我这流亡的人如能回国洒扫宗庙、安定社稷，我将奉上黄河南岸的五座

城邑，另外送上四十镒（注：八百两）黄金、白玉制作的笫六双，不敢用来报答公子，请赏

给左右的随从。”

公子萦回到秦国，向秦穆公复命。穆公说：“我支持公子重耳，重耳仁德。”公子萦说：

“国君的话错了。您如果扶立晋君是为了让他承载晋国的社稷，那么立一个仁德的公子未尝

不可。您如果扶立晋君是为了在天下成就（秦国的）威名，就不如立一个不仁德的公子来扰

乱晋国，并且可以进退自如地驾驭它。”因此就先扶立公子夷吾为晋国国君，这就是晋惠公。

材料二：

然而孔子的门人,就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻。这是为什么呢？回答说:是的。

（因为）他们没有把政治教化作为立国之本，没有（把礼义）推崇到应有的高度，没有使礼

仪制度极有条理，没有使人心悦诚服。他们只是推崇方法策略，积蓄财物、加强战备因而能

倾覆他们的敌人，他们是用欺诈之心来取胜的。（他们）是用谦让来掩饰争斗、依靠仁爱的

名义来谋求利益的人，是小人中的杰出者。他们哪有资格被孔子的门人称道呢？

那些称王天下的人就不这样。自己极其贤能却能够帮助不贤能的人，极其强大却能够

宽容弱国，打仗一定能战胜对方却耻于与对方进行战争，将灿烂的礼文昭示于天下，暴虐

的国家自然就会转化了，对那些有危害和谬误的国家才加以诛灭。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面宋词，完成下面小题。

水调歌头•送章德茂①大卿使虏

陈亮

不见南师久，漫说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河

水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街©逢！

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安

在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！

【注】①章德茂：陈亮的朋友章森，字德茂，当时是大理少卿，试户部尚书，奉命出使金

国，给金国皇帝完颜雍祝寿。②北群空：语出韩愈《送温处士赴河阳军序》“伯乐一过冀

北之野而马群遂空”，指没有良马，借喻没有良才。③藁（9匕。）街：西汉时期长安城中有

一条专供外国使臣居住的街道。《汉书•陈汤传》中记载，匈奴单于郅都，屡犯西汉边庭，

后来有一次汉将陈汤在作战中俘虏郅都，便将其带回长安，斩其头颅悬挂于藁街之上。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇点明当时南北形势，偏安的南宋朝廷，已经很久没有恢复中原的行动了，诗人不禁

感慨朝廷没有能打仗的人才了。

B.诗人用“当场只手，毕竟还我万夫雄”勉励友人，要不卑不亢，昂扬挺立，彰显我大宋

使者不可屈服的英雄形象。

C.下片没有直写章森，而是宕开一笔，激愤提出：在尧、舜、禹圣圣相传的国度里，总有

一个半个耻于向金人称臣的人吧！

D.最后“胡运何须问，赫日自当中！”两句写胡人的气数、国运无须多问，而我大宋的国

运则如日中天！

16.在抒发爱国豪情壮志的大合唱中，陈亮高亢雄壮的歌喉征服了千百年来的“听众”。这

首送章德茂的《水调歌头》独树一帜，立意深远，写得颇具特色。请结合诗句简要赏析作

者是如何抒发内心的真挚情感的。

【答案】15.A

16.①“漫说北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以骏马为喻，说明南宋大有人在，

警告金人不要狂妄。

②“且复穹庐拜，会向藁街逢！”中用的典故，借汉将斩杀单于首级悬挂“藁街”来表达

誓雪国耻的必胜信心。

③“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”中用比喻和反问，把宋使向金主贺

寿，比作河水东流向海，用反问语气表达不甘屈辱之情。

④“万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？”中连用反问，写广大中原地区在金人

统治下成了这个样子，古代杰出人物英魂何在？正气国运何时才能磅礴伸张？表达了对金

人夺宋半壁江山的屈辱以及愤激之情。

⑤诗人直接抒情，“胡运何须问，赫日自当中！”断言金人的气数何须一问，宋朝国运如

烈日当空，方兴未艾。表达了作者抗金必胜的乐观豪情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了"错误。诗人不是感慨朝廷没有能打仗的人才

了，“漫说北群空”是用典故说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①“北群空”是用“伯乐一过冀北之野，而马群遂空”的典故。原意是说，伯乐善识马。

他一过，好马都被选出，冀北的好马就空了。这里以马群中没有良马比喻朝廷上缺乏人

材。这两句的意思是说，金人由于好久没有看到南宋军队的进攻，于是便胡说南宋整个朝

廷都没有人材了。这里也有反用典故之意，写出毕竟我还是万夫之雄，我们堂堂汉使必能

完成使命，警告金人不要狂妄。

②“且复穹庐拜，会向藁街逢！”意思是这次遣使往贺金主生辰，是因国势积弱暂且再让

一步，终须发愤图强，战而胜之，获彼王之头悬于藁街。这里运用汉将陈汤在作战中俘虏

郅都，便将其带回长安，斩其头颅悬挂于藁街之上的典故，表达誓雪国耻的必胜信心。

③“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”意思是我们堂堂汉使必能完成使命，

哪能像河水永远东流那样，年年向金廷求和？诗中运用比喻的修辞，把宋使向金主贺寿比

作河水东流向海，也可以说章德茂心中充满了做一个堂堂汉家使节的正气，有着威武不能

屈的崇高节操，就象那浩浩荡荡向东奔流的黄河流水，是任何力量也屈服不了的。句末用

反问语气，表达不甘屈辱之情。

④“万里腥膻如许"三句，意思是广大的中原地区，在金人统治之下成了这个样子，古代

杰出人物的英魂何在？伟大祖先的英灵何在？正气、国运何时才能磅礴伸张？作者的这一

连串责问，完全是针对朝廷上的主和派而发，在他的心目中，这些主和派是不折不扣的千

古罪人。表达了作者的屈辱愤激之情。

⑤最后两句意思是金朝的气运已经快完了，它的灭亡是肯定的，因此不必多问，而宋朝却

象太阳刚升到了中天，前景是很辉煌的。诗人直接抒情，表达了作者抗金必胜的信心。

（三）名篇名句默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是

（2）《种树郭橐驼传》中“,”写出了问者的意外收获。

（3）2023年春晚《满庭芳・国色》用中国传统色作为切入点，演绎传统文化的美，让人

沉浸在“中国色”中。而实际色彩的运用，在古诗词中同样常见，既能写景，又能很好地

抒发作者的情感。如“",又如“”。

【答案】（1）曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒（2）吾问养树得养人术

（3）念桥边红药半江瑟瑟半江红（客舍青青柳色新千里黄云白日嚷）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

亚运赛事正酣，中秋佳节共度，A,尽显“中国式浪漫”。通过

亚运会，中华优秀传统文化的独特魅力呈现在世界面前。

B。人文盛会、江南情致，杭州亚运会体现着独特的中国气

派，为世界打开了一扇观察中华文化的时代新窗。特别是开幕式上，国风少年以地为画、

踏墨而舞，“一抹丹青”将时光拉回千年前；地屏上，在水光激灌的江南画境中，宋韵女

子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映衬……“中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，”中

国情”感动人心，中国元素刷新了体育盛会的审美，拨动着无数人的心弦。文化是岁月的

陈酿、时间的沉淀，不仅关乎过去，更关乎现在与未来。可以说，透过一届“中国特色、

亚洲风采、精彩纷呈”的体育盛会，人们既能思接千载，感受中国深厚的文化底蕴；又能

视通万里，看见中国的时代风采，见证新时代中国的发展进步和精神风貌。

①杭州亚运会如同一座桥，不仅让不同文化以体育为媒交流互鉴，更让活跃在某一地

区的特色项目进入大众视野。②文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。③杭州亚运会开

幕式文艺表演下篇《携手同行》中，“白鹭精灵”遨游星海，数百名大学生手持发光金桂

点亮绵延悠长的“金桂之江”，亚洲各个国家和地区的地标性建筑共同呈现，构成美轮美

奂的亚洲画卷。④亚运火炬，点亮夜空江南；亚洲宾朋，齐聚钱塘内外。⑤从各美其美到

美美与共，杭州亚运会把“你”“我”汇聚成了“我们”，架起亚洲不同国家和地区人民

沟通的方式，为多样文明交流互鉴提供了舞台，为推动构建人类命运共同体注入了强大动

力。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15字。

19.文中第三段的句子有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达完整准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】18.A.体育盛会遇见传统节日B.越是民族的，就越是世界的

19.①可改为“不仅让活跃在某一地区的特色项目走进大众视野，更让不同文化以体育为媒

交流互鉴”。

④可改为“亚运火炬，点亮江南夜空”。

⑤可改为“架起亚洲不同国家和地区人民沟通的桥梁”。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处是对前文“亚运赛事正酣，中秋佳节共度”的评论和总结，强调二者的结合正显示出

后文所说的“中国式浪漫”，应填“体育盛会遇见传统节日”。

B处位于本段首句，承接上文“中华优秀传统文化的独特魅力呈现在世界面前”，又引出

下文“杭州亚运会体现着独特的中国气派，为世界打开了一扇观察中华文化的时代新

窗”，并与最后一句前后呼应，应填“越是民族的，就越是世界的”。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①“不仅让不同文化以体育为媒交流互鉴，更让活跃在某一地区的特色项目进入大众视

野”语序不当。原句属于递进关系分句，所以改为“不仅让活跃在某一地区的特色项目走

进大众视野，更让不同文化以体育为媒交流互鉴”。

④“点亮夜空江南”语序不当。与下句“齐聚钱塘内外”结构不一致，改为“江南夜空”

与下半句的“钱塘内外”遥相呼应，让“夜空”做“点亮”的宾语。

⑤“架起亚洲不同国家和地区人民沟通的方式”中“架起”和“方式”搭配不当，所以改

为“架起……桥梁”。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

最近，江苏一个6岁孩子玩魔方打破世界纪录。6岁女孩曹岂娴手指翻飞，在世界魔

方协会举办的魔方国际公开赛上，以