2024年赣州市南康区九年级语文中考一模摸底试卷附答案解析

2024年赣州市南康区九年级语文中考一模摸底试卷

说明：

1.本卷共五个大题，25个小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。

2.本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上，否则不给分。

一、语言文字运用（10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“江西少年诗词大会”展现中华民族的精气神，汇聚起磅①又温暖的力量。整个赛事，江

西学子们踊"参与，上百所学校近十万名学生参加，让孩子们感受到中华诗词之美，传承、弘扬了中华

优秀传统文化。他们在赛场上的精彩表现，令现场观众及评委们②。

1.文中填入横线①处的字和加点字注音全都正确的一项是（）

A礴yuGB.博yiiGC.搏yAoD.薄yiG

2.文中填入横线②处的词语，恰当的一项是（）

A.惟妙惟肖B.强聒不舍C.叹为观止D.长吁短叹

阅读下面的文字，完成下面小题。

以鄱阳湖畔年轻渔女芦荻为主人公，透过个人视角，聚焦了鄱阳湖禁渔前后渔民生活与心态的变迁。借

助精湛的舞蹈演绎、①、独特的舞美艺术等叙事，呈现了鄱阳湖生生不息、绵延不绝的生态之

美。②在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境,达到“美”与“共”的统一与意蕴整合。

3.文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.《大湖之灵》从细微处入手，塑造了真实、鲜活人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明

B.《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史画卷

C.《大湖之灵》从细微处入手，描摹了鲜活、真实的人物形象，塑造了保护鄱阳湖生态文明

D.《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史

4.以下填入文中横线①处的短语，与前后短语结构类型衔接恰当的一项是（）

A.音乐服装很精妙B.音乐的精巧回环C.服装的靓丽夺目D.精妙的音乐服装

5.文中横线②处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（）

①它以外部环境隐喻内心世界，充满诗意与浪漫。

②而鸟的翅膀意味希望的回归，丰美水草则隐喻生机勃勃的绿色生态。

③例如，重叠的渔网代表劳作的欢快，荷花象征着美好生态，鱼骨寓意竭泽而渔的恐怖。

④《大湖之灵》运用了大量象征主义手法。

A.④①②④B.①③②④C.④①③②D.①④②③

6.巧妙应对是口语交际的一项技巧，下列填入情境中的应对，最巧妙的一项是（）

热衷科幻的王夏夏同学看到正在阅读中华传统诗词的刘冬冬同学，说：“读这些传统诗词有什么用？还

是多看看科幻类作品吧，科技引领潮流，科技创造未来！”刘冬冬同学微笑着，对王夏夏同学说：

A.在浩如烟海的古诗文中，有许许多多描写家园的经典之作，更有无数爱国忧民、保家卫国的仁人志士,

他们都是滋养中华民族自强不息的精神沃土！

B.'但愿人长久，千里共婵娟’，乘坐神舟驻足天宫的桂海潮送来中秋的宇宙级浪漫祝福，当科技乘上

诗词的翅膀，你不觉得又增添了中华传统精神的力量吗？

C.科技固然是引领潮流的，但你不能只强调科技这一方面的内容，这样做是不对的，请你立即纠正。

D.“周公吐哺，天下归心”，诗词表达的是文人心系天下、责任担当的真情实感，而科幻类作品都是编

1

造的子虚乌有幻想，看科幻作品是浪费时间。

二、古代诗文阅读（20分）

（-）（每小题2分，共4分）

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

【甲】

二月四日作®

陆游

早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

【乙】

定林②所居

王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。

【注释】①此诗作于淳熙八年（1181年），陆游当时落职闲居家乡。②定林：地名，名胜之地。

7.下列对这两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗歌均是两位宋代诗人对春日景色的即景之作，描绘的景物既有静景，也有动景。

B.甲诗“早春”点明了季节，描绘了轻柔的风、瓦中残雪和飞蝶鸣鸠等景物。

C.乙诗中的“绕”字写出了溪和山的高峻明秀，“白云间”衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点。

D.乙诗中“溪鸟山花共我闲”与李白“仍怜故乡水，万里送行舟”都运用了拟人手法。

8.补写下面句子中的空缺部分。

两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，而

甲诗的“闲”字O

（二）（10分）

阅读下面文言语段，完成下面小题。

余行数十步，田畴绮错①，麦已萌茅。野鸟饮啄于陇畔，见人不惊。约又里余，抵一村，屋多茅茨

②，男子舂揄③，妇人织丝，皆熙熙④有自得之色。顾见不速客至，鸡飞于刑⑤，犬吠于门，数人杂然问：

“客舟避风至此耶？”余应目：“然。”因询以此地去县几里，皆相顾日：“不知也。”询其何以不知,

贝"日：“我等皆佃人田者，家无赋税，又不负租，何缘入城？”因问：“城中此时较之黄年当益繁盛乎？”

余日：“兵燹⑥之后，遍地瓦砾，所有房屋，十存一二。”因言粤逆⑦扰时，村人将桥拔断，河中均钉

木桩，是以三年中，贼未学到。言讫⑧，方欲邀余入室献茶，适从者寻至，遂辞之。余沿路叹息，谓此

亦今时之桃花源也。

（选自《庸闲斋笔记•卷八》，有删改）

【注释】①绮错：如绮纹之交错。②茅茨：茅草盖的屋顶。亦指茅屋。③舂揄（chongyu）：舂米。④

熙熙：和乐的样子。⑤物：指在墙壁上挖洞做成的鸡窝。⑥兵燹（xiAn）：战火焚毁破坏。⑦粤逆：称

“贼”。⑧讫：完毕。

9.解释文中加点词的含义。

（1）顾（）（2）去（）（3）尝（）

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）城中此时较之昔年当益繁盛乎？

（2）方欲邀余入室献茶，适从者寻至，遂辞之。

11.简要概括本文的“桃花源”与陶渊明《桃花源记》中的“桃花源”人民生活的共同之处。你认为本

文作者写“桃花源”有什么用意呢？

2

（三）默写。（6分）

12.补写出下列句子中的空缺部分。

“知者乐水，仁者乐山。”美丽的大自然令我们神往，漫步杭州西湖，白居易《钱塘湖春行》中

“,"早春时节莺燕欢腾的景象令我们流连忘返；来到小石潭，

柳宗元《小石潭记》中鱼游清澈潭水的画面“,"让我们赞叹不

已；行至塞北，层峦叠嶂，夕阳斜照下的一座边城顿显孤寂荒凉，范仲淹《渔家傲•秋思》中

“,"的画面展现在了我们的眼前。

三、现代文阅读（30分）

（-）（8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

不辞劳苦

于广益

①一分耕耘，一分收获。任何成绩的取得，都离不开辛苦的劳动。成语“不辞劳苦”形容一个人的

做事态度，虽然辛劳、辛苦也在所不辞。

②劳，会意字，本义是费力。《说文解字》：“劳，剧也。从力，荧省。”荧，表示火烧房屋，用

力救火者的疲惫和辛苦，即“用力者劳”。“劳”的字形，从溯流来说是从“劳”简化而来，泛指一般

的劳动、烦劳。引申为疲劳、劳累，如刘禹锡《陋室铭》：“无案犊之劳形。”因为劳而有功，又引申

为功劳、功绩，如《史记•廉颇蔺相如列传》：“口舌为劳。”

③劳，最开始是简单的肢体活动，后来就发展为集体力和心志为一体的锤炼。《孟子》有云：“故

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，

曾益其所不能。”其中，“劳其筋骨”就是经历身体的劳苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在这个过程

中，一个人如果靠毅力坚持住了，就能磨炼意志、坚韧性情，从而增长本领，可堪大任。

④“劳其筋骨”是吃苦，更是“进补”，符合人的成长发展规律。清人徐荣《劝民》诗写道：“闲

也过一日，劳也过一日。不见闲人精力长，但见劳人筋骨实。”清闲安逸并不能使人精力增长，而辛苦

劳作却能使人筋骨壮实。可见，“不辞劳苦”虽说累，但能锻炼人、丰富人、提升人。

⑤“劳动之于提高才能的关系，就像食物之于人体的关系”，食物能给人体补充营养，劳动是提高

才能的养料，而“懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体”。一个人对劳苦不推辞、不逃避，于身心发展

大有裨益，那些吃过的苦终变成营养剂滋润自己，那些受过的累终搭成进步的阶梯提升自己。

⑥劳动是一种良好的习惯，古人对此认识颇深。东晋陶侃赋闲后，不愿清闲度日，他每天早上把一

百块砖从屋里搬到外面，晚上又把砖搬回屋里。对此，他的解释是：如果生活过于安逸，恐怕以后难以

担当大任，不利于收复中原的大业。正是这种不辞劳苦的处事态度，让陶侃一生颇有建树，成为一代名

将。

⑦明代学者史桂芳曾在家书中教育子女：“吾命言儿、稽孙，不外一‘劳’字：言劳耕稼，稽劳书

史，汝父子其图之。”史桂芳将耕作与读书并列而举，意在引导孩子热爱耕读劳作，只有不怕吃苦、踏

实肯干，才能有饭吃，有幸福的生活。

⑧不辞劳苦对为官者而言，就是要勤政，多为百姓办实事、谋福祉。明代袁宏道在任吴县知县时，

发现衙吏办事拖沓，到县衙等待讼决的人住满了客楼。于是他大力整顿吏治，省讼便民，尤其处理公案

公允快速，办事之人往往只在县城吃一顿饭的工夫，事情就办结了。百姓称之为“升米公事”，称颂他

为百姓办事勤快、效率高。

⑨“不惰者，众善之师也。”时代图景的铺展离不开不辞劳苦者的付出。立足本职岗位，远离安闲、

舒适、懒惰，勤于任事、苦干实干，在工作中勇于担重、担难、担险，最后，所有的“辛苦指数”都将

转换为群众的“幸福指数”。

（选自《思维与智慧》2023年11月）

13.下列对本文内容的理解和论证的分析，不E理的一项是（）

3

A.文章围绕“不辞劳苦”论述了劳动范畴和作用，不辞劳苦的处事、为学和为官的态度。

B.《史记•廉颇蔺相如列传》中“口舌为劳”的“劳”的含义是指疲劳、劳累。

C.第⑤段运用比喻论证来证明劳动的作用，第⑥段运用举例论证来论证不辞劳苦的处事态度。

D.本文的论证语言严谨、逻辑性强，如第⑦段末句“只有”“才”等关联词的运用使得论述更严密，更

有力。

14.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）

A.仓颉在劳动中观察生物百态创造文字，鲁班在劳动中发明锯子、卷尺、云梯等工具，铸就精益求精的

工匠精神。

B.喜剧女演员贾玲为了新电影凭借惊人的意志力瘦身百斤，最终成就了《热辣滚烫》，成为华语第一女

导演。

C.李绅《悯农•其一》：春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死。

D.元•萨都剌《常山纪行•其二》：山溜涓涓山雨晴，村南村北鹑鸠鸣。行入五月不知倦，喜听农家打

麦声。

15.小语同学平时怕吃苦、怕劳累，读完此文，如果你是小语同学的朋友，请你结合本文观点，运用至

少一种论证方法加以劝说。

。（6分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①人民网斯德哥尔摩10月5日电（记者殷淼）瑞典皇家科学院4日宣布，将2023年诺贝尔化学奖

授予蒙吉•巴文迪、路易斯•布鲁斯和阿列克谢•叶基莫夫，以表彰他们在“发现和开发量子点”方面

做出的贡献。

②瑞典皇家科学院发布的一份媒体声明表示，2023年诺贝尔化学奖获得者成功地发现和开发了如此

小的粒子，这些被称为量子点的粒子现在在纳米技术中非常重要。

③诺贝尔化学委员会主席约翰•阿奎斯特说：“量子点具有许多迷人和不寻常的特性。重要的是。

它们根据大小有不同的颜色。”

④据介绍，量子点正在为人类带来许多福祉。研究人员认为，在未来，它们可以为柔性电子产品、

微型传感器、更薄的太阳能电池和加密的量子通信做出贡献。

（摘编自《2023年诺贝尔化学奖评选结果揭晓三位科学家获奖》，《人民网》2023年10月6日）

材料二：

①量子点是一种纳米级别的半导体晶体（纳米半导体），直径通常为2〜10纳米。当施加电场或光

压时，这些纳米半导体会发出特定频率的光，而且光的频率会随着其尺寸的大小而变化。通过调节这种

纳米半导体的尺寸，便可以控制其所发出的光的颜色。这种纳米半导体具有限制电子和电子空穴的特性

（属于量子尺寸效应），自然界中的原子或分子也具有该特性，因而被称为量子点，也被称为“人造原

子”或“量子点原子”。

电广做

0O

的米大.电广她的空阿纳米粒子越小，电

献诩大于破的空间就越小

沛子点吸收光，然后以另＞

一种波长发射光.它的帧

色取决于制I粒的大小“

4

②量子点通常是由半导体材料构成的，通过简单地改变它们的大小就可以改变其性质。如较小的会

发出蓝光，较大的会发出红光和黄光。除了颜色上的变化，量子点的磁性、电性、热性和催化性也会随

着它们的大小变化呈现不同的特性。

③现在，市场上最新款的量子点发光二极管（QLED）电视机和计算机显示器都是利用量子点技术

创建像素的RGB（红绿篮）颜色，其色彩和亮度都非常惊艳。采用QLED技术的显示器具有超薄、高色

域、柔性、高对比度等特点，可为使用者带来无与伦比的画质体验。目前，在全球范围内，约8%的电视

机屏幕使用了量子点技术。在美国，量子点技术相关产品所带来的收益在2021年已经达到40亿美元。

（摘编自青衣江《2023年诺贝尔化学奖：量子点让生活更加绚丽多彩》，《百科知识》2023年第24期）

材料三：

①虽然量子点非常小，但亮度极高，科学家可以利用量子点进行生物分子标记，这样可以很容易地

追踪到生物分子在细胞中的位置和活动。例如，用量子点标记寡核苜酸探针，可用于基因或蛋白质的检

测。这种检测技术有助于研究人员和医生进行基因表达的研究、高通量筛选实验以及临床医学诊断。此

外，量子点还可以帮助研究人员跟踪药物在人体内的运动，为研究药物的动力学和药效提供了有力手段。

由于量子点可以发出不同颜色的荧光，科学家还可以用不同颜色的量子点来标记不同的生物分子，从而

进行更复杂的研究。

②在光电子学领域，量子点技术也有重要的应用价值。由于量子点具有优异的光电性能，可以应用

于光电探测器、光伏电池、激光器等领域。量子点的窄带隙特性使其在太阳能电池中具有更高的光电转

换效率，将推动太阳能技术的发展。

③量子点技术更大的潜在用途可能出现在量子计算领域，因为量子点可以作为量子比特的候选物理

系统，用于构建量子计算机。目前，也有研究人员希望利用量子点产生的单个光子来制造光驱动的量子

计算机。此外，量子点技术可以用于量子通信，有助于实现更安全、更高效的信息传输。

（摘编自《量子点：绘制绚丽纳米世界》，《文萃报》2023年第41期）

16.下列对材料相关内容的概括和分析，不思做的一项是（）

A.上述材料围绕量子点进行报道和阐释介绍，体现了当代科学家在量子点领域研究取得的重大进展与突

破。

B.材料一是一则新闻通讯，第一段电头后的内容是导语，报道了三位科学家获得2023年诺贝尔化学奖

的事实。

C.材料二主要介绍了量子点的大小、材料构成等特性，以及量子点技术在电视机和计算机显示器上的运

用。

D.材料三介绍了量子点在生物和医学领域、光电子学领域的应用价值，并预估其在量子计算机领域的应

用前景。

17.根据材料内容，下列说法不正硬的一项是（）

A.蒙吉•巴文迪、路易斯•布鲁斯和阿列克谢•叶基莫夫三位科学家在“发现和开发量子点”方面做出

贡献，让他们获得了2023年诺贝尔化学奖。

B.材料二最后一段的“目前”一词体现了说明文语言的准确严谨特点，并以“8%”和“40亿美元”等

具体数据说明量子点技术的运用。

C.根据材料二相关文字介绍可知，图片中左上方最大的量子点发出的光的颜色是蓝光。

D.科学家利用量子点发出不同颜色荧光的特性，来进行药物的动力学和药效的研究。

（三）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

桃花鼓声安塞

刘成章

①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友去过安塞的屈

指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到

5

靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘

出来。这个浪漫的故事使我很是着迷。我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河

就源自安塞。所以那时候，满怀好奇心的少年的我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。

②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞的街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。

这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县城。此

时的我已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。

③这是我对安塞最初的印象。

④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，

那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出

神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发

现安塞还有这样一种灿烂的艺术。我心神摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。

⑤又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，

心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人

民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。

⑥后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。【甲】而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，

落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到,它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长

在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。

⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。

⑧现在的安塞已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，

造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。

安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。

⑨而我的注意力已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》。

听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神明亮而炽烈。他们那些好看的小

脸蛋上不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。【乙】他们身

上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。

⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我

仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这

儿是''桃花鼓声安塞”。这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、【丙】

“走头头骡子三盏盏灯”的安塞……在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。

⑪杏花的气质是温婉秀丽、清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂、风风火火。如果说杏花的魂灵是水，

那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣从真武洞里飘出极多极多，简

直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片

片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。

⑫安塞的丘陵沟壑里奔腾着不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小沟河、双阳河……现在

发现，在它的地层下，有更多的石油河。整个安塞大地是包着一团火的。世世代代的安塞人也像这片上

地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？

⑬0艮前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势来自唐宋元明，来自长河落日，来自

“天苍苍，野茫茫"，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。【丁】想起老人们说的，娃

娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。

（选自《语数外学习•初中版》2023年15期）

18.文章回忆了作者与安塞相交织的多个场景，作者彼时的心理感受也随着所闻所见的场景而变化，根

据文章内容，补充填写以下表格。

6

时间对安塞的所闻或所见“我”的心理感受

有个神秘的飘桃花瓣

少年时期①________

的真武洞

二十多年后的

②________③________

一天去安塞

在延安歌舞团安塞来的农村后生打

④________

从事创作时腰鼓

去年“我”回

⑤_________赞叹，欣慰，满怀希望

到延安时

19.文章运用多种手法刻画安塞农村后生和小朋友打腰鼓的表演，试选择恰当角度分析以下句子，把握

安塞腰鼓的特点。

（1）我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳。

（2）打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。

20.本文适合朗读，以下对文章四处语句的朗读建议不恰当的一项是（）

A.甲：结合前文的“烟消云散”，建议朗读语气是低沉缓慢的，读出“我”内心的不在意之感。

B.乙：“腰鼓的红”“背带的红”“流苏的红”“情绪的红”这些短语构成排比，重音在“红”字上,

并适当拉长，读出“我”内心的喜悦欢腾之感。

C.丙：在叠词“头头”“盏盏”后停顿，读出陕北民歌“信天游”的复叠词语的音韵美感。

D.丁:句子运用抒情和议论的表达方式，朗读时建议语气由舒缓到高亢,重音在“蓬勃向上，永不沉沦”，

读出“我”对安塞娃娃们的满怀期望和祝福之情。

21.文章多处写真武洞的桃花瓣，请简要分析第①段和第⑪爰对真武洞的桃花瓣的描写各有什么作用？

四、名著阅读（10分）

22.某班组织举办经典名著交流会，下面是四位同学分享的阅读名著后的收获，其中理解正确的一项是

（）

A.《朝花夕拾》：虽然是小说，但它追忆“往事”，却不忘现实。

B.《简•爱》：主人公简•爱出身卑微却自尊自强，是从尘埃里开出的花朵。

C.《海底两万里》：凡尔纳的“幻想三部曲”之一，因此他被誉为“科学时代的预言家”。

D.《昆虫记》：采用解剖法，实地记录昆虫的生活现象、本能和习性。

23.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，请你从选择性阅读的要点出发，请你从选择性

阅读的要点出发，就以下几位同学对《经典常谈》的阅读提供读书方法和阅读建议。

学生阅读内容读书方法和阅读建议

同学一查找汉字的来源①________

同学二对中国历史饶有兴趣②________

24.小兰同学在名著阅读中发现，小说中的人物性格发生变化往往是有“导火索”触动的，请你从以下

人物及触动事件中选择一项，结合情节简要谈谈人物性格的前后变化。

①《水浒传》林冲一风雪山神庙②《骆驼祥子》祥子一小福子上吊

7

五、写作（50分）

25.致远中学文学刊物《致远》正开展征文活动，请你阅读下面材料，选择一个题目，按要求写作。

屈原披发行吟，脸色憔悴，形容枯槁。面对故土沦丧，他哀叹日：“举世皆浊我独清，世人皆醉我

独醒”。辛弃疾满怀报效国家的热忱，岂料不得朝廷重用，赋闲于沿山带湖，只能以“醉里挑灯看剑，

梦回吹角连营”来聊慰忠肠。“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。”邓稼先在荒凉的大漠戈壁，

以自己一片赤子之心换来了如今的岁月静好、国泰民安。

题目一：请你发挥合理的想象，穿越历史，以《我和的对话》为题，在空白处填入材料中的

一位人物的名字，写一篇记叙性文章，向“想象空间”栏目投稿。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于600字。

题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章，向“感悟心语”栏

目投稿。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

【答案】

1.A2,C

1题详解】

本题考查字音字形。

磅礴：pangbo,形容气势雄伟壮大。

踊跃：yongyue,形容情绪热烈，争先恐后。

故选A„

【2题详解】

本题考查成语运用。

A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

B.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

D.长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

句中形容江西学子们在赛场上的表现令观众及评委赞叹不己，用“叹为观止”恰当；

故选C

3.B4.D5.C

【3题详解】

本题考查病句的辨析与修改。

成分残缺，“描摹了保护鄱阳湖生态文明”后缺少宾语，可补充"的历史画卷”。

故选B。

【4题详解】

本题考查短语结构。

“精湛舞蹈演绎”“独特的舞美艺术”都是偏正结构，修饰语是形容词，中心词是名词，根据这一特

点，填入横线①处的短语，应与前后短语结构类型相同才能用上顿号，与前后构成并列关系。

A.“音乐服装很精妙”是主谓短语；

B.“音乐的精巧回环”是偏正短语，但修饰语“音乐”是名词，中心词“精巧回环”是形容词；

C.“服装的靓丽夺目”是偏正短语，但修饰语“服装”是名词，中心词“靓丽夺目”是形容词；

8

D.“精妙的音乐服装”是偏正短语，修饰语“精妙”是形容词，中心词“音乐服装”是名词；

故选D。

【5题详解】

本题考查排序。

根据横线后的句子“在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境”可知，横线处是围绕“象征”展开

说明，所以，第④句“《大湖之灵》运用了大量象征主义手法”是首句，第①句承接④句进一步说明《大

湖之灵》的特点，第③句举例说明，第②句是对例子的补充。因此正确的语序是④①③②

故选Co

6.B

【详解】本题考查补全对话、劝说。

A.本项的应对一味在讲诗词的内容与好处，但只热衷科幻的王夏夏同学是听不进的，没有对症下药；

B.本项能由“科技”转换到“诗词”，将两个概念巧妙地联系在了一起，达到了巧妙应对的目的；

C.本项用批评指责的语言，达不到应对的要求；

D.本项一味肯定诗词，却对“科幻作品”太过于绝对的否定；

故选B。

7.C8.抒发了诗人落职闲居而失意苦闷的愁情。

【7题详解】

本题考查诗歌内容的理解。

C.“绕”字确实写出了溪和山的环绕之态，但并非直接用来”写出了溪和山的高峻明秀”，且“白云间”

是描述溪山的位置在白云的环绕之中，而不是“衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点”；

故选C。

【8题详解】

本题考查诗歌情感的把握。

两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，甲

诗“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意为：飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟都快活起来，而东风应该笑话

我落职闲居的苦闷。“闲”字抒发了诗人因落职闲居而内心苦闷、孤独的情感。从甲诗的背景和诗句“东

风应笑我闲愁”可以看出，陆游当时落职闲居，内心充满苦闷和孤独，因此他的“闲”字带有这种情感

色彩。

9.①.回头看②.距离③.曾经

10.(1)城中这时比以前应当更加繁荣兴盛了吧？

(2)(他们)正想要邀请我到家喝茶，恰好跟随的人寻到这儿，就告别他们。

11.共同点：人们生活安定，安居乐业，热情好客；没有压迫，没有战争，没有赋税。用意：对战火纷

飞、民不聊生、叛贼横行的现实社会的批判；对安定幸福、没有战争、没有赋税的理想社会的憧憬。

【9题详解】

本题考查文言文加点字词解释。

(1)顾见不速客至：回头看见不请自来的客人到来，“顾”表示回头看。

(2)因询以此地去县几里：因此(我)询问这里距离县城几里，“因”表示因此。

(3)贼未尝到：贼人(或敌人)从未到达过这里，“尝”表示曾经。

【10题详解】

本题考查文言文翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要

注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如

遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：(1)较之：与……相比；昔年：往年，过去的日子；益：更加。

9

（2）方欲：正想要；适从者：跟随我的人；寻至：找到；遂：于是。其中，“城中此时较之昔年当益繁

盛乎？”

这句话是一个疑问句，使用了“乎”字作为疑问词。“方欲邀余入室献茶，适从者寻至，遂辞之。”这

句话是一个并列复句。

[11题详解】

本题考查文章内容的理解和拓展。

本文的“桃花源”与陶渊明《桃花源记》中的“桃花源”人民生活的共同之处主要体现在两个方面：一

是都过着和平、安宁、无战乱的生活；二是人们都是自给自足，生活富裕，悠然自得。

本文作者写“桃花源”用意是表达了对理想社会的向往和追求。作者通过描述这个远离尘嚣、和谐宁

静的村落，展现了一个没有战乱、人们安居乐业的美好图景。这不仅是对当时社会现实的批判和反思，

更是对理想社会的憧憬和呼唤。作者希望人们能够关注社会问题，追求和谐、稳定、繁荣的社会环境，

共同创造一个美好的未来。

【点睛】参考译文：

我继续前行了几十步，田地交错，麦子已经冒出了嫩芽。野鸟在田填上饮水觅食，看到人也不惊慌。

又大约走了一里多路，抵达一个村庄，房屋大多是茅草盖的屋顶。男人们在舂米，女人们在织布，都显

得和乐而自得。他们回头看见我这个不请自来的客人到来，鸡飞到墙上，狗在门口吠叫，有几个人纷纷

问道：“客人你是来避风的吗？"我回答说：“是的。”于是我询问这里距离县城几里，他们都相互看

着说：“不知道。”我询问他们为什么不知道，他们说：“我们都是租种别人田地的人，家里没有赋税,

又不欠租金，为什么要进城呢？"我接着问：“城里这个时候比起往年应该更加繁荣了吧？"我回答道:

“战乱之后，到处都是废墟瓦砾，所有的房屋，大概只保存了十分之一二。”于是我说起粤逆（指太平

天国军）骚扰时，村里的人把桥拔断，河里都钉上木桩，因此三年中，贼人（指太平军）都没有到达过

这里。说完后，他们正要邀请我进屋喝茶，恰好我的随从找到了我，于是我就辞别了。我沿着路叹息，

认为这里也是当今的桃花源啊。

12.①.几处早莺争暖树②.谁家新燕啄春泥③.潭中鱼可百许头④.皆若空游无所依

⑤.千嶂里⑥.长烟落日孤城闭

【详解】本题考查名句名篇默写。注意“莺、啄、潭、嶂、烟”等字词的书写。

3.B14.C

15.示例：小语同学，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，平时辛苦劳作对人的成

长是有益的，吃苦劳累能够磨炼意志、坚韧性情，从而增长本领，担当大任。你看，王羲之勤学苦练，

笔染墨池，池水尽墨，终成大家。我也希望你能做一个不怕吃苦劳累的人，一定能收获成功的果实的。

【13题详解】

本题考查文章内容的理解和分析。

B.有误。在文中第②段提到“因为劳而有功，又引申为功劳、功绩，如《史记•廉颇蔺相如列传》：'口

舌为劳。'”这里的“劳”应指“功劳、功绩”，而非“疲劳、劳累”。

故选B。

【14题详解】

本题考查论据补充。

A.这个选项直接体现了劳动对于创新和发明的重要性，与本文的观点高度一致，适合作为论据。

B.虽然这个例子不是直接关于劳动，但它展示了贾玲为了艺术事业不辞劳苦、付出巨大努力的精神，这

种精神与“不辞劳苦”的价值观是一致的，因此也适合作为论据。

C.这首诗主要描述了农民辛勤劳动但生活困苦的情景，虽然提到了劳动，但主要是表达了对农民悲惨遭

遇的同情，并没有直接强调“不辞劳苦”的价值观对于个人成长或社会进步的重要性，因此不适合作为

本文的论据。

D.这首诗描绘了农民在劳动中收获的喜悦，间接体现了劳动的价值和美好，与本文的观点相符，适合作

10

为论据。

故选Co

【15题详解】

本题考查劝说。针对本题，我们需要运用至少一种论证方法来劝说小语同学。在劝说时，可以引用文章

中的观点或论据，也可以结合其他相关事例来增强说服力。同时，要注意语气诚恳、表述清晰，使小语

同学能够理解和接受自己的观点。

文章内容的简要分析本文首先阐述了“不辞劳苦”的价值观，强调了劳动对个人成长和社会进步的重要

性。通过引用古代文献和历史人物的事例，如仓颉造字、鲁班发明工具等，论证了劳动不仅创造物质财

富，还能锤炼意志、增长本领。同时，文章也提到了劳动对于为官者勤政为民的重要性。整体而言，文

章论点明确，论据充分，逻辑严密。

示例：小语，你知道吗？“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。王羲之因勤奋练习书

法而笔染墨池，终成大家。就像这些历史人物一样，只有经过辛勤的努力和不懈的奋斗，我们才能收获

成功的喜悦。所以，让我们一起克服懒惰，勇敢地面对挑战吧！

16.B17.C

【16题详解】

本题考查材料内容的概括和分析。

B.“新闻通讯”有误。材料一是一则消息，而非新闻通讯。第一段电头后的内容确实是导语，但它只是

报道了三位科学家获得2023年诺贝尔化学奖的事实，并没有包含通讯通常具有的深度分析和背景介绍。

故选B。

【17题详解】

本题考查材料信息的筛选和辨析。

C.有误。根据材料二中第②段“如较小的会发出蓝光，较大的会发出红光和黄光”可知图片中左上方最

大的量子点发出的光的颜色不是蓝光，而是红光和黄光。

故选Co

18.①.着迷、满怀好奇、充满遐想②.安塞街道不长，宁静安谧，简单简陋，真武洞只是个较大

的山洞③.浪漫情怀所剩无几，失望，失落④.心灵被镇住，心神摇曳，产生创作冲动⑤.安

塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飘舞、安塞河流奔腾

19.（1）运动比喻、夸张的修辞手法，将农村后生打腰鼓的动作比作霹、雳，夸张生动地写出安塞腰鼓

的粗犷强悍、刚健雄浑、威震八方之美。

（2）运用动作、神态描写，“欢蹦”“飞舞”等动作写出孩子们打腰鼓时粗犷刚健的力量之美，“精气

神四射”写出了孩子们打鼓时精神饱满、激越，突出了安塞腰鼓雄浑豪放、高迈劲健的特点。20.A

21.第①段：增添真武洞的神秘浪漫色彩；为下文写“我”去安塞、去探寻真武洞的情节作铺垫（引出

下文“我”去安塞、去探寻真武洞的情节）。第⑪段：以桃花瓣铿锵劲舞、激越轩昂的动态美烘托出打

腰鼓的孩子们的昂扬绚灿、蓬勃向上的精气神；表达出作者对打腰鼓的安塞的喜爱赞美之情。

【18题详解】

本题考查文章情节概括。

第①空：已知题干信息“少年时期”“有个神秘的飘桃花瓣的真武洞”可定位到文章第①段"只是听说，

安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事……每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从

这边飘出来”，再结合“这个浪漫的故事使我很是着迷……所以那时候，满怀好奇心的少年的我常常望

着滚滚而来的西川河水，充满遐想”可知，此时的心理感受是：着迷、满怀好奇、充满遐想；

第②③空：己知题干信息“二十多年后的一天去安塞”可定位到文章第②段“二十多年后的一天，我终

于有机会去安塞”，再结合“安塞的街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家……此时的我已经工作

多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞”可概括见闻为：

安塞街道不长，宁静安谧，简单简陋，真武洞只是个较大的山洞，此时的心情是：浪漫情怀所剩无几，

11

失望，失落；

第④空：已知题干信息“在延安歌舞团从事创作时”“安塞来的农村后生打腰鼓”可定位到文章第④段

“其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动

作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了”，再结合后文“我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有

这样一种灿烂的艺术。我心神摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓”可知，此时我的心情是：心

灵被镇住，心神摇曳，产生创作冲动；

第⑤空：已知题干信息"去年'我'回到延安时”“赞叹，欣慰，满怀希望”可定位到文章第⑦段“去

年我回到延安，受邀又一次来到安塞”第年段“世世代代的安塞人也像这片土地一样，心底回荡奔突着

滚烫的热血。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方”第⑬段“来自中华古老的优秀

传统，也寄托着我们新的希冀”，再结合第⑧段“现在的安塞已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派

现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感”第⑩段“打起腰鼓的孩

子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞”，第⑪段“迎着高原的阳光，那些桃花瓣从真武洞

里飘出极多极多，简直是喷出来的”，第段“安塞的丘陵沟壑里奔腾着不少河流：延河、杏子河、西

川河、小川河、小沟河、双阳河……”可知，此时我的见闻是：安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真

武洞桃花瓣飘舞、安塞河流奔腾。

【19题详解】

本题考查句子赏析。注意选择合适的角度进行分析。

（1）根据句中“动作如霹似雳”等语句可知，将农村后生打腰鼓的动作比作霹、雳，是运用了比喻和夸

张的修辞手法，夸大了农村后生打腰鼓时的状态，形象地描绘了安塞农村后生打腰鼓时的迅猛和有力。

作者用“如霹似雳”来形容后生的打鼓动作，传达出腰鼓表演的气势磅礴和震撼力，让读者能够感受到

那种强烈的节奏和激情。这样的描述展示了安塞腰鼓的特点，即它是一种充满力量和活力的艺术形式，

具有强烈的节奏感和爆发力，能够给人以视觉和听觉上的冲击。

（2）句中“腿脚欢蹦”一词写孩子们打腰鼓时的状态，属于动作描写，“精气神四射”是孩子们打腰鼓

时的神情，属于神态描写，这句话通过动作描写和神态描写，展现了安塞孩子们打腰鼓时的活力和热情。

“腿脚欢蹦，精气神四射”，表现了孩子们打腰鼓时的动作敏捷、充满活力，他们的精气神非常旺盛，

充满了生命力。这样的描述传达了安塞腰鼓的特点，即它是一种充满活力和热情的艺术形式，具有强烈

的感染力。另外，“鼓槌上的流苏飞舞”这一细节描写，展示了孩子们打腰鼓时鼓槌上的流苏随着动作

飘舞，给表演增添了动态美。这个细节说明了安塞腰鼓的动作不仅有力，还具有美感，流苏的飘动与鼓

点的节奏相得益彰，形成了独特的视觉效果。综上所述，这句话通过动作描写和神态描写，生动地展示

了安塞孩子们打腰鼓时的活力、热情和技巧，从而体现了安塞腰鼓的特点，即它是一种雄浑豪放、高迈

劲健、具有美感且富有感染力的艺术形式。

[20题详解】

本题考查朗读设计。

A.结合第⑥段“此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我

常常会想起安塞”可知，此时的我已经意识到《安塞腰鼓》已经成了我的代表作，内心的喜悦不言而喻,

所以应为：结合后文“才意识到”，建议朗读语气是轻松明快的，读出“我”内心的惊讶喜悦之感；

故选A„

【21题详解】

本题考查文章内容理解与概括。

联系第①段中的“老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪

漫的故事，使我很是着迷”可知，本段写真武洞的桃花，引出老人说的“浪漫的故事”，为安塞这个地

方增添了神秘色彩，激发读者的阅读兴趣。此处写“我”“很是着迷”引出第②段中的“二十多年后的

一天，我终于有机会去安塞”的情节。

根据第⑪段中的“那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞

12

里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地,

铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群

火的精灵”可知，本段写真武洞的桃花，突出了桃花的炽热与旺盛的生命力，而这种物质与当下作者看

到的敲腰鼓的孩子们，与安塞腰鼓的精神气质高度相似。描写真武洞的桃花，是对安塞人的正面烘托，

突出了他们身上那种蓬勃旺盛的生命力与不屈的意志。

22.B

【详解】本题考查名著阅读。

A.“小说”有误，应为“散文集”；

C.“幻想三部曲”有误，应为“海洋三部曲”；

D.“解剖法”有误，应为“观察与实验的方法”；

故选Bo

23.①.根据具体目的来选择性阅读，选择阅读《〈说文解字〉第一》，了解造字和用字的“六书”②.

根据兴趣来选择性阅读，可从《〈战国策〉第八》《〈史记X汉书〉第九》读起

【详解】本题考查名著阅读方法。

题干要求“就以下几位同学的阅读《经典常谈》的兴趣或需求提供方法建议”，设题源自教材中《经典

常谈》名著导读中的“读书方法指导”，教材中的读书方法指导共有四个要点：兴趣选择、问题选择、

目的选择、方法选择。结合题干情境同学一“查找汉字的来源”，可对应选择“目的选择”，结合题干

情境同学二“对中国历史饶有兴趣”可对应选择“兴趣选择”来做方法指导，更为切合。

《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，全书一共包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、

三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三篇，每一篇

都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明

晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。

根据同学一的诉求，可阅读《〈说文解字〉第一》，本篇介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说

文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。

根据同学二的诉求，可阅读《〈战国策〉第八》《〈史记X汉书》第九》。《〈战国策〉第八》先介绍周朝末

期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体,

朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，

整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。《〈史记X汉书〉第九》开篇从总体概述了《史记》

和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在

一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。

根据以上分析整合阅读方法和建议即可。

24.小兰同学在名著阅读中发现，小说中的人物性格发生变化往往是有“导火索”触动的，请你从以下

人物及触动事件中选择一项，结合情节简要谈谈人物性格的前后变化。

①《水浒传》林冲——风雪山神庙②《骆驼祥子》祥子——小福子上吊

【答案】示例：林冲原是