2025版高考语文一轮总复习考点突破第四部分写作专题九文体与提分议论文突破点二如何巧妙论证

突破点二如何巧妙论证议论文的三要素中,论证起桥梁和纽带作用。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它正确地揭示了论点和论据之间的逻辑关系,达到观点和材料的统一,使被证明的论点为读者所了解并信服。我们想要写好议论文,把道理讲深讲透,就要学会运用各种论证方法。常用的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、因果论证法、对比论证法、假设论证法等。综合运用多种论证方法,可使说理更充分、更有力、更深刻。在这里我们着重介绍三种常用论证方法：因果论证法、对比论证法、假设论证法。［方法1］因果论证法：多向追问，探究根源，使说理走向深刻因果关系最重要的用途是可以用来干预某些事情的发生。我们不仅想知道某些事情为什么会发生,更想利用这些信息来预防或促成某种结果的产生。任何一种现象,无论是好还是坏,它的出现都是有原因的。运用因果论证,就是从因果关系上把论点与论据联系起来进行分析议论,通过揭示原因来论证结果。具体地说,就是对事例中的行为和结果,沿着“为什么”的思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。在这里,结果是一种“现在时”的东西——现象,而原因则是“过去式”的东西——本质。为了获得最理想、最深刻的本质,我们就必须不断地运用“多向追问”原因分析的思维,探索出事物现象的最终原因、最深刻的本质,从而达到证明论点的目的。多向追问的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个,而是多维综合产生的。我们可以对追问出的原因按照主次进行排列,择其两三点进行深入分析,从而提出解决问题的有效应对措施。使用此法的好处,一是可以紧紧围绕材料进行议论,避免越扯越远的偏离题意的现象,二是增强了作文的思辨性。思路：为什么→是因为→正面强调。表层次的关键词：①为什么……那是因为……因此……;②原因不外乎有……;③之所以……是因为……。1.用于开头,运用因果思维对作文题材料进行分析论证,为立论提供可靠依据（1）从结果中探究原因。例5[2021·新高考Ⅱ卷]（关于“人”字书写的漫画作文，题目见第482页专题八［例7］）［片段示范］为什么要写好一个“人”字？画面右侧的文字说明便是答案。首当逆锋起笔,讲究藏而不露;其次中锋用笔,要求不偏不倚;最后停滞迂回,缓缓出头。此三者运笔连贯,缺一不可。此是写“人”之精髓,亦是做人之道理。作为新时代青年,我们应该写好“人”字,更应该好好做人：应不畏艰难,逆流而上;应谦虚有礼,坚守原则;应潜心修炼,脚踏实地。（提出疑问引发辩证思考,进而彰显主旨）［点评］该片段是文章的开头段。首先在文章的开头针对要议论的问题提出自己的疑问,对作文题材料进行因果分析,“为什么要写好一个‘人’字”？引出漫画的画面及其文字提示；然后再通过回答问题提出自己的观点——“作为新时代青年,我们应该写好‘人’字,更应该好好做人”。以“写人”喻“做人”、喻“为人之道”的思辨关系就鲜明地呈现在读者面前。这样的立意,就是通过因果分析得出的,完全契合命题者命题的用意。（2）自问自答。例6[2022·新高考Ⅰ卷]（关于“本手、妙手、俗手”的关系，题目见第477页专题八［例］）［片段示范］邂逅妙手,于固本之后,灵感乍现,方能“敢教日月换新天”。何为妙手？出人意料的精妙下法,日积月累后的灵感乍现便为“妙”。（一问一答）正所谓“继承传统,推陈出新”,“新”的背后,往往有“本”的影子。你可曾知道徐志摩“沉默是今夜的康桥”的绝美诗句背后,是少时“吟唐诗三百,诵五经千秋”的积累？你可曾知道钱学森于荒漠引爆惊天巨响的背后,是无数个日夜精密计算的结果？当我们对动人的诗句击节惊叹,渴望创作同样的杰作之时,当我们对科技的进步叹为观止,渴望为国家做出轰轰烈烈的贡献之时,我们便要冷静下来思考,自己是否有了扎实的基础,是否有“雪窗萤火二十年”的觉悟,如是这般,创作的灵感便翩然而至,人生的境界自会开阔。（两次自问自答,揭示其中奥秘）［点评］“妙手”是人人都期盼得到的,但并不是唾手可得的。作者先发一问“何为妙手”,接着解释“出人意料的精妙下法,日积月累后的灵感乍现便为‘妙’”,其实是引导读者沿着“何”的质疑,去探究“妙手”产生的根源。行文并未止于此,而是进一步用两个“你可曾知道”的反问句,自问自答,探索具体现象背后的真实原因。末尾再次用“是否”追问,揭示成功背后的深刻本质。片段就是用这种多向追问的因果论证法,使说理走向深刻,具有无可辩驳的逻辑力量。2.用于主体段论述,运用因果思维进行分析论证,直击问题的根源（1）针对有关问题或现象分析原因。例7[2022·北京卷]阅读下面的材料,根据要求作文。（原题：从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。此题选第①题。）古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。要求：论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。［片段示范］为国家而学,学以报国。为国家而学习,是更强烈的责任担当,是更高一层的学习境界。胸怀国家、立志报国是他的学习初心。有此心者,定会胸怀宽广、抱负高远、意志坚毅。在学习过程中,坎坷不能移其志,利益不能动其心。唯国家需要是求为其本色。“为中华崛起而读书”的周总理是学以报国的楷模。“中国氢弹之父”于敏响应国家要求,从自己喜欢且学有所成的基础研究转向氢弹研究,从头学起,他无怨无悔。京张铁路设计师詹天佑,青蒿素发现者屠呦呦,杂交水稻之父袁隆平,等等,无数大家,誉满天下,都因为胸中有一颗滚烫的报国心。有了报国之心,个人的名利得失、求学路上的千难万险就都不在话下。［点评］文段围绕分论点“为国家而学,学以报国”展开,在作简要阐述后,先谈“在学习过程中,坎坷不能移其志,利益不能动其心”,指出其原因是“唯国家需要是求为其本色”,继而举出周总理和于敏的例子进一步拓展论证,再探究詹天佑、屠呦呦、袁隆平等人誉满天下的原因是“胸中有一颗滚烫的报国心”。文章从响应国家需要到怀有一颗报国心,逐层深入地论证了学习的动机和态度,使文章层次清晰,论证思路一目了然。（2）先肯定结果,再推出原因,将原因和结果对应起来。例8[2018·浙江卷]阅读下面文字,根据要求作文。浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考？结合上述材料,写一篇文章。【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。[答案]［片段示范］浙江人才自有风度,自有浙江风骨。“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵之语,诚哉斯言。一代宗师王阳明之所以能提出“知行合一”的思想，以文人之躯带兵平叛，拯万民于战火，后亲传道授业，正是因为其为国为民的气度；黄宗羲之所以忠义两全，为报父仇奋不顾身，为国求存不顾生死，正是因为其刚烈的风骨……风雨不倒的天一阁,藏书播惠九州,书写了浙江尚德求知的风度;宁波帮商海打拼,谱写了浙江人诚信为本的风骨……浙江人在浙江文化的熏陶下,从古至今,代代各领风骚,书写了浙江的传奇！［点评］议论文讲究逻辑严密,无论是句子之间的相互关联,还是语段内部的层次安排,都要以缜密的说理推论过程呈现。因果关系,是事物与事物之间的一种普遍联系,因而也是论证说理的基础。在用因果论证法析事说理的过程中,先肯定结果,再推出原因,最后强调论点,从因果关系上把论点和论据联系起来,这样的分析使论证环环相扣、层层深入,充分显示出了论证的力度。使用了因果论证法的论证段落,能很好地把素材和论点糅合起来,分析到位,具体深入,直指论点。当然,要用好因果论证法,还需要抓住一个关键点——找准因果关系,将原因与观点对应起来,正确归因。该片段就是个很好的示例。［方法2］对比论证法：多维度对比分析，使观点更鲜明对比论证法是通过不同材料、不同观点之间的比较,使用一方来衬托另一方的论证方法。它可以使作者的立场和见解更加鲜明。在这里,主要讲解的是不同材料之间的对比。“多维度”,就是多方位、多角度、多层次,多维度对比就是要对事物进行多方面、复杂的,立体、交叉的对比。为了论证观点的正确性,说理时,需要在“多维度”中完成比较说理。只有多维度比较,才能把事物、问题的道理说清楚、讲明白;如果只在同一层面进行单向度比较,说理不透彻,不足以服人。具体做法是列举两个不同的事例或正反两方面的事例材料作对照分析,通过对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同,使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。思路：纵向对比,古—今;横向对比,中—外。表层次的关键词：①回望历史……放眼当下……;②纵观世界……反观中国……。1.纵向对比,增加论证的深度以时间先后为坐标,包含古今维度比较（观古今于须臾,以此推导出它们之间的差异点或共同点,从而增加论证的深度）、前后期维度比较（对同一个人或同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较,从而好坏优劣不言自明）、代际维度比较（对两代人之间表现出的不同特点进行比较,从而是非得失一目了然）等。例9阅读下面的材料,根据要求写作。有人说,多方听取不同意见,会让我们明辨是非、智慧通达,所谓“兼听则明”。也有人说,大数据时代每天都有各种各样的“声音”向我们涌来,“兼听”更容易让人产生困惑,甚至迷失自我。对上述“‘兼听则明’与‘兼听生惑’”的材料,作为一名高中学生,你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章,表达你的认识和看法。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。［片段示范］我认为,具备兼听的鉴别力、决断力、处置力,就能明而不惑,即对兼听到的不同的意见要能鉴别是非,决断取舍,处置得当。（亮明中心论点）回顾过去,我从历史的烟云中读懂了这个道理。且看战国时期,齐国能成为战国“七雄”之一,很重要的一个因素就是齐威王能接受邹忌的讽谏,广开言路,听取不同的意见。他具有敏锐的鉴别力,对于关心国事、积极进谏者,分不同情况给予奖赏……再看唐朝“贞观之治”,唐太宗虚心纳谏,聆听忠告,乐于规劝,这是“贞观之治”在政治上的一个突出特征。他求谏时态度诚恳,方法多样。对的,则加以褒奖;错的,也不诿罪。对于来自四面八方纷纭复杂的各种意见,他判明是非,分清曲直,择其善者而从之,令其不善者而改之……放眼当下,我从中华人民共和国选择走社会主义道路中明白了这个道理。中华人民共和国成立后,面对中国异常特殊的国情,选择一条什么样的道路,是在任何书本上都找不到现成答案的难题。资本主义道路走不通,封建主义旧统治又延续不下去。中国的出路究竟在哪里？“落后就要挨打”,这是近代中国人的切肤之痛。一开始,许许多多的人把“取经”和学习的目光投向了西方。主张“师夷而制夷”者有之,主张“全盘西化”者有之。然而,学“西方”谈何容易！只有社会主义才能救中国……［点评］该片段从“回顾过去”“放眼当下”的维度选择典型事例,作“纵向”比较,对不同时期“兼听”表现出的共同特质进行对照比较,以“发展”的眼光从宏观上加以阐述,见解深刻,思维辩证,阐述到位,主旨自然得以彰显。2.横向对比,增加论证的广度以空间变化为坐标,包含中外维度比较（从中外较大的空间跨度进行比较,让说理具有更强的张力,从而增加论证的广度）、现象维度比较（对同一现象,在不同人群、不同部门、不同地区中进行比较,找出差距,判断优劣）等。例10[2022·新高考Ⅰ卷]（关于“本手、妙手、俗手”的关系，题目见第477页专题八［例］）［片段示范］妙源于本,而又高于本。巧兮妙兮,绝非一时投机取巧,得依靠扎实的基础知识作本体依托。棋者有妙招,始于本,妙在新,循本而创新,才称之为妙;医者有妙方,妙手回春,还得依靠扎实的医学知识和一线临床实践经验;作家有妙笔,妙笔写华章,还得有扎实的专业写作功底;商场精英有妙计,妙招取胜,得有最基本的市场调研、最精准的市场分析与预测。（现象维度）“涓流虽寡,浸成江河;爝火虽微,卒能燎原。”创作者的天然偶得,取材于平时的观者思考;科学家的伟大发明,来源于对已有知识的创造思维。正所谓：创造新法,源于本法;本中生妙,妙为本生。急功近利为流俗,欲速不达乃箴言。一些围棋初学者易犯“俗手”通病：本不熟而欲为妙,所谓欲速则不达。其实这是人们的一种普遍的心态,很多时候我们根基不牢,学艺不精,便急于表现,急功近利。是什么让神童方仲永沦为庸人？是其父贪慕钱财的俗心;是什么让当下网络平台一些网络红人没有才学专以忸怩作态来吸引眼球？是流量变现追慕名利的俗心;是什么让当下的某些人不精于业务而迷于各类“妙手”？还是追名逐利的俗心。（现象维度）当我们把胜负看轻,把名利看淡,自然也就能练就“本手”之功,迎来“妙手”之花。此所谓“君子务本,本立而道生”。（在“现象维度”横向多维度的比较中进行分析诠释,论证观点）［点评］该片段从“现象维度”进行横向比较,论证了“本立而道生”的观点。作者从正反“现象维度”出发,棋者、医者、作家、商场精英等出“妙手”,绝非一时投机取巧,依靠的是扎实的基础知识；神童、网络红人、某些人等根基不牢,学艺不精,急功近利,结果出“妙手”不成,反落入“俗手”。文章字里行间透露出理性思辨的光辉,且逻辑严密,说理深刻,使得论证有力度,更有张力。3.纵横多维度对比,增加论证的深度和广度以时间、空间变化为坐标,包含古今中外多维度比较（对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上进行比较,使论证具有深度和广度）等。例11[2019·北京卷]阅读下面的材料,根据要求作文。（原题：从下面两个题目中任选一项，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。此题选第①题。）“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨,绵延至今,体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史,每逢关键时刻,这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴,更需要激发出这种文明的韧性。请以“文明的韧性”为题,写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度,谈谈你的思考。要求：观点明确,论据充分,论证合理。［片段示范］翻阅历史的书页,目光随着方块字的变化而跳跃,耳边响起先贤对韧性的呐喊。“韧”字左边好似一块韧性很强的熟牛皮,右边则是一把锋利的匕首。我不由得想到了蔺相如,面对廉颇的挑衅,他一让再让;面对秦王的威胁,他迎难而上,只因为他的心中有一个“先国家之急而后私仇也”的底线。（古——中国）这种“韧性”正是国人灵魂的写照。在大数据时代,移动网络是世界经济发展的新的增长点。中国某科技公司研发的5G技术本是世界共享的盛事,但是本为贸易伙伴的某国却对该公司频出杀手。其他国家也相继加入打压该公司的队伍。（今——外国）但了不起的中国人未雨绸缪,冷静、自信、从容地应对危机,以柔——中华文明的韧性——克刚。相较于某国的极限施压,其盟友的跟进,中国的韧性道高一丈：“谈,大门敞开;打,奉陪到底。”［点评］该片段为了论证“文明的韧性”,先选用本国事例,即古——蔺相如的事例,阐明这种“韧性”正是国人灵魂的写照。然后又选用外国事例,即今——某国频频制造事端,其盟友助纣为虐的事例,来论述中国人如何以柔（中华文明的韧性）克刚。作者运用“古今中外纵横比较法”,通过多维度的比较说理论证,很好地诠释了“文明的韧性”的深刻内涵,使论证具有了极强的说服力。［方法3］假设论证法：逆向推论，正反映衬，让观点更突出鲜明假设论证法指在叙例之后,选取所叙之例中的某一个因素作为变量进行分析,假设它与事例中的状态相反,得出事例在此种情况下的结果,使事例和析例正反映衬,从而证明论点的论证方法。思路：叙正面事例,从反面假设分析推论;叙反面事例,从正面假设分析推论。表层次的关键词：①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……;②假如……怎能……,若无……怎能……。但是,假设论证也不是简单写上“如果……就……”“倘若……那么……”等表假设关系的关联词,随便选择一个角度进行反面假设就行。围绕论点进行假设是运用假设论证法的一大关键。假设论证法,只有围绕论点假设,才能在对比中强调论点,起到支撑论点的作用。1.用于开头,通过假设思维剖析作文题材料,逆向推出观点例12[2018·全国Ⅱ卷]阅读下面的材料,根据要求写作。“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。［片段示范］在日常生活中,当我们作出决断时,如果不拨开迷雾,抛开表象,直抓本质,就难以取得成功。“二战”时,一场对加强战机防护位置的讨论就是很好的例证。在面对问题时,如果只被表象所迷惑,不深入思考本质,轻易作出决断,往往会走向歧途。在这场讨论中,军方在调查幸存飞机中弹位置后,认为在弹痕密集之处加强防护即可,然而却忽略了那些没能返航的飞机是被打中了哪里而没回来。正是对问题本质的疏忽从而导致判断错误。如果军方计划得以施行,想必会适得其反,好在沃德的科学建议改变了这一切。［点评］开头简洁,观点鲜明。第1段先用假设思维总体分析,而后用作文题材料中的关键信息作说明。第2段再运用材料通过假设分析具体阐述观点。观点与材料结合密切,很好地揭示了观点与材料的内在关系,正得益于假设论证法的灵活运用。2.用于主体段论述,分析诠释,推理演进（1）“先叙后议式”假设论证。使用典型事例时可以分别对材料中的不同因素进行假设,有利于对材料进行多角度、多层面的剖析,从而使论证更加深刻有力。例13[2022·全国甲卷]（《红楼梦》中关于桥上亭子的匾额题名，题目见第480页专题八［例4］）［片段示范］传承为浅层,唯有从浅层积累,方能扎实根基。德国文学家斯宾格勒说：“一个失去了自身文化的民族,是一个漂泊无根的民族。”文化是民族之基础,国家之根本。正是因为有人学习并使用“有亭翼然”“泻出于两峰之间”这些优美句子,传承发扬传统文化,社会才更加美好。天津城市文明保护者冯骥才深知珍惜、保护与延续城市文明是国家文化传承的重要一环,于是他四处奔走呼吁保护天津旧城,不仅组织专家对老城遗迹展开地毯式考察,还出版了大型历史文化图册《旧城遗韵》《小洋楼风情》和《东西南北》,向大家展示天津旧城的历史遗迹和文化景观。（叙例）假如一个国家缺乏文化的传承,那么民族精神与个体灵魂便会无所依托,便会逐渐走向虚无。（议例）正是因为有人传承城市文明,百姓精神才得以依托,人们精神才踏实,国家才能稳定前行。［点评］片段先正面叙写冯骥才奔走呼吁,整理出版老城文化图集,为传承城市文明做出了贡献,然后从事例的反面进行假设,指出在相反的情况下,有可能造成“民族精神与个体灵魂便会无所依托,便会逐渐走向虚无”的局面,从而从反面证明了观点“传承为浅层,唯有从浅层积累,方能扎实根基”,深化了主旨。通过正反说理,文章不仅展开自如而且理盛辞壮,具有较强的说理力度。这样也能使读者在相反的做法和相反的结果的对比中领会作者所阐述的观点,达到说理深刻有力的目的。（2）“简略式”假设分析。如果用来证明