婴幼儿生活故事的功能

第二节

婴幼儿生活故事学习要点了解婴幼儿生活故事作品。掌握婴幼儿生活故事的功能。第二节婴幼儿生活故事一、婴幼儿生活故事的功能

婴幼儿生活故事是婴幼儿故事中很常见很重要的一类。它是以现实的婴幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的婴幼儿故事。★婴幼儿生活故事对婴幼儿产生的影响和所起的作用是其他婴幼儿文学样式无法比拟的。第二节婴幼儿生活故事一、婴幼儿生活故事的功能

（一）认识功能（二）教育功能（三）愉悦功能一个小男孩玩的时候，不小心打碎了一只漂亮的碗。谁也没有看见是他打碎的碗。爸爸回来，问道：“谁打碎的？”“我。”爸爸说：“谢谢你，因为你说了真话。”——列夫·托尔斯泰《谢谢你》

生活故事虽然反映的是婴幼儿世界的生活，但它除了带给孩子情感愉悦，还有一个目的就是对小孩子进行教育，引导婴幼儿熟悉和了解社会，促进他们从自然人向社会人过渡，在潜移默化中让他们了解并具备一个社会人所应必备的基本的思想道德和行为规范。例如牛顺年的《再走一遍》：（二）教育功能

有个小孩叫小胖，他叫门的时候，爱咚咚地敲；走楼梯的时候，爱噔噔地跑。一天早上，妈妈对他说：“胖胖，从今天起，上下楼不许再跑，二楼王奶奶病了，怕响声。”小胖点点头，“嗯”了一声。小胖正在家里折纸船，听到亮亮在楼下喊他：“小胖，快下来，咱们玩打仗！”小胖扔下纸就往外跑，噔噔噔······噔噔噔·····“别跑！”妈妈追出来喊他，可是晚了，小胖已经跑过了王奶奶的家门口。《再走一遍》：小胖听到妈妈的喊声，连忙停住脚步，轻手轻脚地走回来。王奶奶的家门开着一条缝，小胖贴在门缝上，瞧瞧，听听，屋里没有什么声音，就又扶着栏杆，像只小猫似的轻轻往下走。小胖的样子，全让王奶奶家的婶婶瞧见了。她走出来问小胖：“小胖，你跑过去了，为什么又上来了？”小胖低着头，不好意思地说：“刚才，我往下跑得太响了······奶奶有病，怕响声，我再走一遍就没有响声了。”听了小胖的话，妈妈笑了，婶婶笑了，躺在床上的王奶奶也笑了。

一切文学作品，在发挥认识和教育功能的同时，都能给人以精神上的愉悦，幼儿生活故事也不例外。如果一则幼儿生活故事不能调动幼儿的兴趣，让他们高兴、着迷，那么这则故事就很难达到其教育目的。例作品：《听鱼说话》（三）愉悦功能

琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。琼儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？”“我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？”接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”琼儿不相信外公说的，她要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳边听了听，说：“蚯蚓什么也没说呀。”“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”外公说着就把鱼钩往前一抛，蚯蚓立刻沉到水里去了。不一会儿，外公钓上来一条鱼。接着，外公把钓竿递给琼儿，让她也碰碰运气。琼儿学着外公的样子，把鱼钩抛进了水里。没多久，她也钓到了一条鱼。是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。

听鱼说话

“小鱼好像在说什么。”琼儿说。“是的，鱼儿真的像是在说话呢。”外公说着，拿到耳边听了听，“小鱼说‘拿我做汤，一样很鲜。’”“我要自己来听。”琼儿说。“你能听懂鱼话吗？”外公问。“试试看吧。”琼儿说着，也把鱼拿到耳边听了一下，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧！’”外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？”“当然是的。”琼儿说。“那好，你就把它放回去吧。”外公说。琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。外