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文档简介

早期阅读的含义阅读作为社会个体一种主要的学习手段，对人们的生活和工作有极为重要的影响。0—3岁是儿童早期阅读能力发展的关键期。研究表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力比较弱。因此应抓住0—3岁这一关键阶段，适时培养婴幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生的财富。一、早期阅读的内涵0-3岁早期阅读教育就是指从儿童出生之日起，成人（主要指父母）以图画书为载体，通过多种互动形式，引导婴幼儿阅读图画书中的图画，帮助婴幼儿理解图画书中的内容，从而培养婴幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯的教育活动。早期阅读并非传统意义上以文字为主的阅读，也不是对婴幼儿单纯的读书、识字教育，而是建立在婴幼儿自身经验之上的成人与幼儿交流的活动(也包括婴幼儿的自主阅读)。早期阅读更为注重的是婴幼儿参与阅读的过程。对于0-3岁的婴幼儿来说，凡是与阅读活动有关的行为，都可视作阅读行为。参与早期阅读的婴幼儿，可以依靠其视觉、听觉甚至触觉进行阅读活动，如用手指一页一页地翻书，看简单的标记和符号，倾听成人阅读文字等。近代实验心理学的研究表明，婴幼儿从出生到24个月是其大脑发展最迅速的阶段，新生儿一出生就具备了听觉、视觉、触觉等，具备了接受教育的条件。因此，0-3岁婴幼儿的早期阅读活动，不仅能够让他们了解和认识世界，而且能为其以后阅读能力的发展奠定良好基础。日本图画书之父松居直说：“真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明，而是温柔的、人性化的语言。”因此，对于0-3岁婴幼儿开展早期阅读教育，最重要的目的不是为了让孩子认识几个字，也不是让孩子了解和掌握图画书中所蕴含的深刻道理，而是为了培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，在阅读中加强亲子纽带。只要能够在幼儿期积极培养幼儿良好的阅

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