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文档简介
早期阅读的含义阅读作为社会个体一种主要的学习手段,对人们的生活和工作有极为重要的影响。0—3岁是儿童早期阅读能力发展的关键期。研究表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难,缺乏阅读兴趣,阅读理解能力比较弱。因此应抓住0—3岁这一关键阶段,适时培养婴幼儿对阅读的兴趣和习惯,使之成为孩子一生的财富。一、早期阅读的内涵0-3岁早期阅读教育就是指从儿童出生之日起,成人(主要指父母)以图画书为载体,通过多种互动形式,引导婴幼儿阅读图画书中的图画,帮助婴幼儿理解图画书中的内容,从而培养婴幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯的教育活动。早期阅读并非传统意义上以文字为主的阅读,也不是对婴幼儿单纯的读书、识字教育,而是建立在婴幼儿自身经验之上的成人与幼儿交流的活动(也包括婴幼儿的自主阅读)。早期阅读更为注重的是婴幼儿参与阅读的过程。对于0-3岁的婴幼儿来说,凡是与阅读活动有关的行为,都可视作阅读行为。参与早期阅读的婴幼儿,可以依靠其视觉、听觉甚至触觉进行阅读活动,如用手指一页一页地翻书,看简单的标记和符号,倾听成人阅读文字等。近代实验心理学的研究表明,婴幼儿从出生到24个月是其大脑发展最迅速的阶段,新生儿一出生就具备了听觉、视觉、触觉等,具备了接受教育的条件。因此,0-3岁婴幼儿的早期阅读活动,不仅能够让他们了解和认识世界,而且能为其以后阅读能力的发展奠定良好基础。日本图画书之父松居直说:“真正让父母与子女密切联系在一起的,不是户口簿或出生证明,而是温柔的、人性化的语言。”因此,对于0-3岁婴幼儿开展早期阅读教育,最重要的目的不是为了让孩子认识几个字,也不是让孩子了解和掌握图画书中所蕴含的深刻道理,而是为了培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯,在阅读中加强亲子纽带。只要能够在幼儿期积极培养幼儿良好的阅
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