婴幼儿教育教学活动管理的注意要点

托育机构保育管理婴幼儿教育教学活动管理的注意要点主讲人：曹洋托育机构管理实务高尔基曾说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”《托育机构管理规范（试行）》中明确指出：托育机构应当以游戏为主要活动形式，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。婴幼儿教育教学活动的特点第一部分教育方法的独特性0-3岁婴幼儿教育更注重个体差异，以个性化教育为主。活动形式以游戏为主，教育活动多为早教教师或教养人一对一地与婴幼儿进行游戏活动，或婴幼儿自己单独进行的游戏。这时期进行游戏学习的特点是随时、随地、随意的，好奇，好玩和反复的。教育内容的前后性0-3岁婴幼儿教育中生活多于学习。“学习”是指有组织、有纪律地主动参与认知活动。生活多于学习是指，生活比“学习”更符合0∼3岁婴幼儿身心发展特点，更有利于其健康成长，因此，婴幼儿的教育教学大多在直接感知的生活事件中发生。一、婴幼儿教育教学活动的特点教育形式的差异性个别教养多于集体活动，0∼3岁婴幼儿教育的具体实施形式更多采取个别教养与指导，而非集体活动。托幼机构中教师关注的核心是一个个独特的婴幼儿以及他们家庭的教养需求。一、婴幼儿教育教学活动的特点婴幼儿教育活动管理的注意要点第二部分（一）尊重儿童，注意教育教学方法保教人员应坚持“尊重儿童”的原则，坚持婴幼儿在游戏中的主体地位，让婴幼儿根据自己的兴趣和需要自主选择区域和内容；同时，在教育教学中一定要提供多样的游戏和活动，促进婴幼儿全面发展，展开来讲：1.游戏法（1）婴幼儿游戏的类型：益智游戏，徒手类游戏，器械类游戏，亲子类游戏，户外游戏，角色游戏（2）实施游戏法的要点教养人是游戏的参与者、辅导者；教养人是游戏的指导者；婴幼儿有自主选择的权利；游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。2.问答法（1）问答法的类型。婴幼儿提出问题，教养人引导婴幼儿获得答案；教养人提出问题，婴幼儿思考找到答案；婴幼儿自己提出问题，自己寻找答案。（2）实施问答法的要点：正确对待婴幼儿的提问；问题的开放性与答案的多样性；帮助婴幼儿提出问题。3.讲述法（1）讲述法的常见媒介：儿歌，谜语，小故事（2）实施讲述法的要点：讲述方式不能是课堂教学模式，讲述者的语言要生动、形象、逼真，富有感染力，配合恰当的讲述手段，不能限制婴幼儿听的状态，恰当鼓励婴幼儿自己讲述。4.操作法操作法指教养人引导婴幼儿按照一定的规范和要领，反复地完成一定动作或活动，以形成技能、技巧或行为方式的方法。动作技能的操作练习如坐、爬、走、跑、跳，行为习惯的操作练习如卫生习惯、礼貌习惯。实施操作法时应注意的三个要点：（1）教养人要耐心，不轻易放弃；（2）操作练习强度适中；（3）采用积极强化手段。（二）重视婴幼儿四方面的培养1.重视动作的训练，如发展大动作、精细动作和注重体格训练；2.语言的培养，如创设良好的语言环境，多给婴幼儿讲故事、念儿歌；3.认知能力，如鼓励婴幼儿观察周围事物，提供自由表现及应答的机会；4.情感与社会性，如引导婴幼儿主动与人打招呼，与同伴共同游戏等。同时不能用一把“尺子”衡量所有婴幼儿，注意个别关注和引导，因人施教，使婴幼儿在托育机构的教学活动中感到安全、温暖、宽松和愉快。（三）写好观察记录，关注婴幼儿动态观察记录不仅可以帮助教师了解婴幼儿每方面的发展水平和特点，而且可以对各方面发展之间的联系进行综合分析，从而把握婴幼儿的整体发展；同时可以及时反思，调整教学方案设计；并且在教育教学活动中经常会有偶发事件，教师迅速记录下来，在追随婴幼儿兴趣的基础上“做中学”，贯彻“活教育”思想，逐渐培养生成教育的能力。（四）做好环境创设，提供适宜的玩教具在教育教学过程中，托幼机构应该为婴幼儿创造清洁、安全、温馨的家庭式环境；在材料投放方面，应根据婴幼儿的年龄特点和兴趣点提供“数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料”。婴幼儿教育推荐小攻略绘本推荐绘本推荐