教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷附答案（研优卷）

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（

）。A.越高

B.越强

C.越低2.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（

）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵3.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（

）。A.声音的高低不同

B.声音的强弱不同

C.声音的强弱和高低都不同4.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（

）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑5.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（

）。A.调节弦的松紧度

B.用的力气大一点

C.用的力气小一点6.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（

）。A.没有空气，钟针就不会走动

B.没有空气，钟针就不会振动了

C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了7.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（

）。A.

B.

C.8.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（

）。A.从低到高

B.从高到低

C.从弱到强9.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（

）。A.耳朵听到一样清晰的声音

B.它们几乎没有声音

C.贴在桌角上听得更清晰10.声音的高低可以用（

）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量

B.响度

C.音高二.填空题(共10题，共42分)1.根据声音的产生可分为：（

）、（

）和（

）三大类。2.尺子伸出桌面（

），发出的声音高；尺子伸出桌面（

），发出的声音低。3.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（

）拉得越松，声音越（

）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（

），轻轻拨，声音（

）。（选填“高”“低”“强”“弱”）4.音高是由物体的振动的（

）决定的，物体振动得动的越快音高越（

）。5.（

）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。6.用不同的力拨动钢尺、（

）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。7.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（

）。8.在“do、re、mi”这三个音节中，do的声音是最低的，用数字“1”表示；（

）的声音是最高的，用数字（

）表示。9.尺子伸出桌面（

），发出的声音（

）﹔尺子伸出桌面（

），发出的声音（

）。10.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（

）等。三.判断题(共10题，共20分)1.声音的传播与空气有关系。（

）2.振动的空气到达我们的耳朵，会引起鼓膜的振动。（

）3.做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（

）4.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（

）5.用不同的力拨动同一条橡皮筋时，声音的强弱是一样的。（

）6.调松二胡的弦能使它的音量增大。（

）7.拉长橡皮筋再放松，反复这样做时，橡皮筋一直在发出声音。（

）8.我们听到的声音都是自然界的声音。（

）9.动物的发声与振动无关。（

）10.在打雷时，我们总是先看到闪电后听到雷声。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。五.填表题(共1题，共6分)1.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.我们通常用哪些词来描述听到的声音？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？4.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？5.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？七.材料题(共1题，共5分)1.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。八.综合题(共3题，共22分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（

）的变化。2.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（

），它能将声波转化为（

）。（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是（

）。（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（

）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的（

）不同。（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（

）和声源的（

）有关。3.根据实验装置图完成下列问题。①这是模拟（

）的装置。②实验中敲击音叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A.被音叉吸引

B.不动

C.在气球皮上跳动④实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（

）。A.跳动幅度小

B.跳动幅度大

C.一样⑤通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（

），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道

B.鼓膜

C.听小骨参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.C二.填空题1.动物的叫声；自然界的声音；人类生产生活发出的声音2.短；长3.高；低；强；弱4.快慢；高5.弹拨6.拨动橡皮筋、敲击鼓面7.声带8.mi；39.越长；越低；越短；越高10.小提琴、吉他、古筝三.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。3.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。4.这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低。5.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的