《再别康桥》 统编版高中语文选择性必修下册

徐志摩（1896—1931），浙江海宁县硖石镇人，富商家庭。名章垿，小字槱森，后改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。1931年飞机出事，英年早逝。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。

徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》等。知识背景：

1928年，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。徐志摩的“康桥情结”

他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；康桥：诗人爱之梦追寻的地方

“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”

在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因康桥：诗人自由之梦飞翔的地方

在那里，他与英国伟大的哲学家罗素相识，与文学家狄更斯结为朋友。康桥：诗人美之梦蕴积的地方

在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。林徽因泰戈尔徐志摩《我所知道的康桥》《康桥，再会吧》1922年，第一次离开剑桥，写下长诗1926年，第二次旅游英国，留下散文1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》徐志摩的“康桥系列”书写诗歌欣赏建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.音乐美：1、押韵.2、音节和谐,节奏感强.3、回环复沓.绘画美：1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。如何鉴赏新诗反复诵读，体会形式美。抓住意象，欣赏意境美。深入分析，领悟主题美。整体感知、欣赏诗歌一、分析意象欣赏意境

理解诗作的感情变化

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。客观物象主观情意+=意象

景情交融"碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪!"诗中有哪些意象？构成了什么样的意境？他们表达了诗人的何种感情？赏意境，品情感云彩01特点：轻盈、飘渺情感：难分难舍依依惜别金柳02

比喻特点：婀娜多姿、妩媚多姿情感：

欢喜爱恋青荇03拟人特点：无拘无束、轻盈灵动情感：迷恋留恋潭水04

比喻特点：缤纷绚丽情感：永久眷恋星辉05特点：斑斓，壮丽情感：美好留恋

兴奋激动

笙箫代指箫声，化静为动

夏虫，拟人手法，沉默无言情感：惆怅低落无奈沉默笙箫夏虫06宁静和谐、清新飘逸、轻柔幽美的意境，表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。

金柳___新娘青荇___招摇一潭___彩虹星辉___放歌(2_5)(寻梦)再别康桥(1)(现实)悄然离去(笙箫夏虫)(6_7)(现实)依依不舍欣喜眷恋无奈惆怅客观物象主观情意1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久眷恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分感情起伏：感情基调首尾呼应赏析特色1.形式（建筑美）：四行一节错落排列字数相近回环呼应

2.语言（音乐美）：音节和谐节奏感强

3.意象（绘画美）：色彩绚丽鲜明生动

B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）1．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。当堂训练拓展阅读：赏析《沙扬娜拉》

沙扬娜拉

——赠日本女郎