4《窦娥冤（节选）》核心素养分层练（含解析）统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》核心素养分层练（含解析）统编版高中语文必修下册第4课《窦娥冤》（节选）

考试范围：高一下册必修下第一课考试时间：60分钟；命题人：

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、语言建构与运用

1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()

A．提防（dī)顷刻（qǐng）哥哥行（háng）错勘贤愚（kān）

B．处决（chǔ)瀽水（jiǎn））刽子手（kuài）湛湛青天（zhàn）

C．盗跖（zhí)埋怨（mái）鼓三通（tòng）亢旱三年（kàng）

D．罪愆（yán）亲眷（juàn）空嗟怨（jiē)上朝取应（yìng）

2．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是()

A．前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

B．等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化璧，望帝啼鹃。

C．数学家华罗庚的座右铭：见面少叙寒喧话，多把艺术谈几声。

D．身穿无袖旗袍的赵一狄，真的是沉鱼落燕，风情万种。

3．下列对加点词语的解释全对的一组是()

①怎不将天地也生（产生）埋怨

②不提防遭刑宪（刑法，刑律）

③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）做天

④待我嘱咐他几句话咱（自己）

⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言

⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱

⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）

⑧官吏每（每每、常常）无心正法

⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡

⑩兀的（那）不是我媳妇儿

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧

C.②③⑤⑥D.⑦⑧⑨⑩

4．下列语句中加点的成语使用正确的一项是()

①长白山地区旅游资源丰富,蓝天白云,林海茫茫,燕侣莺俦,给人以世外桃源之感。

②大型集会需要很好的安保措施,有时人群扰乱,你推我挤,前合后偃,极易发生危险。

③面对越来越多的国际纷争和贸易摩擦,中国在几十年的韬光养晦后,现在已不再忍气吞声。④由于许多观众的持续观看和意兴阑珊的热情参与,我台的收视率在同时段节目中排名第一。

⑤这场看似离奇的案件经过三推六问之后终于有了突破,原来报案人编织了一个弥天大谎。

⑥受厄尔尼诺现象影响,今年天气极不正常,有些地方三四月份酷热无比,入夏后竟六月飞霜。

A.①④⑤

B.②③⑤

C.①③⑥

D.②④⑥

5．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是()

A．《窦娥冤》大约是关汉卿四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚统一天下，元世祖忽必烈在位，正是元朝“最

清明、最鼎盛"的时期。

B．让窦娥临终的三个愿望都实现，也从侧面表现了“神灵”和“天道"还是存在的，世界上还是有“公理”和“正

义"的。

C．《窦娥冤》的作者是我国元代著名戏曲作家关汉卿写的，剧中窦娥含冤而死，后来窦天章做了高官，替

女儿报了仇。

D．关汉卿杂剧题材大多反映现实，生活面非常广阔，揭示了社会各方面的矛盾，对不幸者寄予深厚同情。

二、思维发展与提升

6．《窦娥冤》课文节选部分，表现了窦娥怎样的性格特点？

7．这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？

8．《窦娥冤》中有两句唱词，两个版本文字不同，试分析其优劣。

《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！

《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！

阅读田汉《关汉卿》选段，完成题目。

狱卒提关汉卿！（禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。）

禁子跪下！（关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。）

狱吏（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。（狱卒给凳，关汉卿

坐下。）

狱吏怎么样？这些日子还好吗？

关汉卿唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。

狱吏是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多

年的凤湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。

关汉卿走走有好处，老年人可也不能太累。

狱吏是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实话，恐怕很难救你，怎么办呢？

（狱卒中也有人交头接耳。）

关汉卿（诧异）越扯越大了？

狱吏对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？

关汉卿唔，有那么一个人，不是什么老朋友狱吏他要来跟你谈谈。

关汉卿我跟他没有什么可谈的。

狱吏谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！

（叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。）

叶和甫哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，

所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸而言中了吧。

关汉卿（鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧！

叶和甫瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？

关汉卿（不耐）有话快说吧！

叶和甫（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，上个月初

十晚上上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！

关汉卿唔，真的？

叶和甫千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！

关汉卿你还想告诉我什么呢？

叶和甫我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要

杀阿合马老大人的。

关汉卿（怒）怎见得呢？

叶和甫许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊

“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀了”的词儿——

关汉卿（按捺住怒火）你觉得“滥官污吏"应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆

的吗？

叶和甫汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辫《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商

量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减刑甚至释放你的。

关汉卿我跟忽辛没有什么好商量的！

叶和甫别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你

肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。

关汉卿（怒火难遇）你还有什么说的？

叶和甫没有别的了。

关汉卿你过来我跟你商量商量。

叶和甫你答应了吗？（过去）

关汉卿我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）

叶和甫汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？

关汉卿狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当

当的铜豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！

叶和甫（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。

关汉卿死也不跟你这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去！

（有删改）

9．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？

10．“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当的铜豌豆。"选段中哪些地方反映出关汉

卿具有“铜豌豆”的性格？请简析。

阅读下面的文字，回答后面的问题。

《窦娥冤》第四折（节选）

（窦天章云）带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这

等事来？（蔡婆婆云）老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世；那张驴儿常说要将他

老子接脚进来，老妇人并不曾许他。（窦天章云）这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。（魂旦云）当

日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！（唱）

【梅花酒】你道是咱不该，这招状供写的明白。本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。

咱誓愿委实大。

【收江南】呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则

落的悠悠流恨似长淮。

（窦天章云）端云儿也，你这冤枉我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪，

改日做个水陆道场，超度你生天便了。（魂旦拜科）（唱）

【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。

（云）我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，

我便九泉之下，可也瞑目。（窦天章云）好孝顺的儿也。

（魂旦唱）嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，（带云）爹

爹也，把我窦娥名下，（唱）屈死的于伏罪名儿改。（下）

11．对于这折戏的赏析，不恰当的一项是()

A．【梅花酒】既是回答窦天章的问题，也是对黑暗社会的质问，并以三桩誓愿的应验证实了窦娥的冤情。

B．“你道是咱不该"中的“不该”指的是“认做药死公公"，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。

C．【鸳鸯煞尾】-曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害”，

而不说为朝廷效力。

D．本折的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。

12．本折中节选的部分同课文节选的部分比较，窦娥的哪些品性体现得比较明显？

13．作者借窦娥之魂的口唱出：“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！"这在剧中起什么作用？

14．作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤，这在现实中是不可能的。作者为

什么这样处理？

三、审美鉴赏与创造

15．根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一副挽联。

上联:贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月

下联:

16．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，

为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。

17．中国文学艺术长廊里有许多典型的女性形象。请结合课文《窦娥冤》，以“窦娥，我想对你说"为题写一

段点评人物的话，字数60—80字。

18．葛朗台太太、祥林嫂、窦娥,都不同程度地受着宗教思想的影响,但从她们身上表现出来的人文精神各异。

请分别用一句话解读祥林嫂、窦娥的女性形象。要求用语简洁,不超过40字。

例:葛朗台太太:只相信“幸福只有在天上”,所以是那样忍让、善良和超脱。

19．结合语境，仿照画线句子，将横线处补充完整。要求选用窦娥这一素材。

尊严无价！即使付出生命，也要维护尊严，纵然一败涂地，也要执着坚守，追求如斯，美丽而无悔。杜十

娘，面若芙蓉，却有着难以诉说的辛酸；沦落风尘却有着“出淤泥而不染"的高洁。她于风月场中坚守着真情，

她于烟花之地追求着幸福。

她们做岸若寒梅，挺拔如修竹，带着对真理的渴望，对社会的绝望，香消玉殒。那生命消逝的瞬间，如天边不灭的虹，在诉说着坚贞与美丽；那溅起的浪花与飘飞的雪叶，涤荡着世人的灵魂，也衬托着社会的黑

暗与世人的丑陋。

四、文化传承与理解

20．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位：“____________,___。”

与应有的天道公理形成鲜明对比。

(2)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是：“地也，

天也，___！

(3)关汉卿的《窦娥冤》里，窦娥认为天地本该分辨清浊，但是她所看到却是是非不分的乱象，表现这层意

思的句子是：“天地也___，___。"第4课《窦娥冤》（节选）

考试范围：高一下册必修下第一课考试时间：60分钟；命题人：

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、语言建构与运用

1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()

A．提防（dī)顷刻（qǐng）哥哥行（háng）错勘贤愚（kān）

B．处决（chǔ)瀽水（jiǎn））刽子手（kuài）湛湛青天（zhàn）

C．盗跖（zhí)埋怨（mái）鼓三通（tòng）亢旱三年（kàng）

D．罪愆（yán）亲眷（juàn）空嗟怨（jiē)上朝取应（yìng）

(【答案】

A

【详解】本题考查学生识记课内需掌握汉字字音的能力。

B.“

刽

”

应读

guì

;

C.“

埋

"

应读

mán

；

D.“

愆

”

应读

qiān

_________________。

故选

A

_________________。)

2．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是()

A．前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

B．等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化璧，望帝啼鹃。

C．数学家华罗庚的座右铭：见面少叙寒喧话，多把艺术谈几声。

D．身穿无袖旗袍的赵一狄，真的是沉鱼落燕，风情万种。

(【答案】

A

【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，

首先应

注意从汉字的音、形、义三方面入手，

读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读

面，

多积累词语，

丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，

要做到准确无误，

这样在读写的

过程中就可以避免读错写错了。

B

项，

“

苌弘化璧

"

应写作

“

苌弘化碧

”

；

C

项，

“

寒喧

"

应写作

“

寒暄

”

；)

(D

项，

“

沉鱼落燕

"

应写作

“

沉鱼落雁

”

_________________。

故选

A

_________________。)

3．下列对加点词语的解释全对的一组是()

①怎不将天地也生（产生）埋怨

②不提防遭刑宪（刑法，刑律）

③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）做天

④待我嘱咐他几句话咱（自己）

⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言

⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱

⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）

⑧官吏每（每每、常常）无心正法

⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡

⑩兀的（那）不是我媳妇儿

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧

C.②③⑤⑥D.⑦⑧⑨⑩

(【答案】C

【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析

法

"语法分析法

”“形旁辨义法

"套用成语法

”“套用课本法

”，解答此题要注意上下文，

最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推

导之，应该很容易判断出来。

①“生

”，甚、深；④“咱

”，语气词，吧；⑦“荐

”，祭、超度亡灵；⑧“每

”，元代时的口

语，

相当于现在的“们

”；⑨“断送

”，发送，指殡葬；⑩“

兀的

”，这、这个。故选

C。)

4．下列语句中加点的成语使用正确的一项是()

①长白山地区旅游资源丰富,蓝天白云,林海茫茫,燕侣莺俦,给人以世外桃源之感。

②大型集会需要很好的安保措施,有时人群扰乱,你推我挤,前合后偃,极易发生危险。

③面对越来越多的国际纷争和贸易摩擦,中国在几十年的韬光养晦后,现在已不再忍气吞声。④由于许多观众的持续观看和意兴阑珊的热情参与,我台的收视率在同时段节目中排名第一。

⑤这场看似离奇的案件经过三推六问之后终于有了突破,原来报案人编织了一个弥天大谎。

⑥受厄尔尼诺现象影响,今年天气极不正常,有些地方三四月份酷热无比,入夏后竟六月飞霜。

A.①④⑤

B.②③⑤

C.①③⑥

D.②④⑥

(【答案】

B

【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨

析正误。①使用对象错误，

“

燕侣莺俦

",

比喻年轻的女伴，也比喻相爱的青年男女。句中说的

是自然界的鸟，错误。②使用正确，

“

前合后偃

”__，身体

晃动，站立不稳的样子。③使用正确，

“

忍气吞声

"__，指受了气勉强忍耐，

有话不敢说出来。④不合语境，

“

意兴阑珊

”

,

形容情绪不高或

没有兴致。句中说的是

“

热情参与

"__，故不当。⑤使用正确，

“

三推六问

”__，旧时指反复审讯。⑥

望文生义，

“

六月飞霜

",

常用来表示冤狱。句中理解成

“

落霜

”__，天气变冷，错误。

点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的

大小等。切忌望文生义，比如

“

六月飞霜

"__，从句中来看，误把该成语理解成

“

六月落霜，天气

变冷

”__，错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功

能、使用对象等方

面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感彩和语体色

彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、

弄清所用词语的前后语境，尽可能找出

句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析__，看修饰成分跟中心词之间是否存在前

后语义矛盾或者前后语义重复的现象。)

5．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是()

A．《窦娥冤》大约是关汉卿四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚统一天下，元世祖忽必烈在

位，正是元朝“最清明、最鼎盛"的时期。

B．让窦娥临终的三个愿望都实现，也从侧面表现了“神灵”和“天道"还是存在的，世界上还是

有“公理”和“正义"的。

C．《窦娥冤》的作者是我国元代著名戏曲作家关汉卿写的，剧中窦娥含冤而死，后来窦天章

做了高官，替女儿报了仇。

D．关汉卿杂剧题材大多反映现实，生活面非常广阔，揭示了社会各方面的矛盾，对不幸者寄

予深厚同情。

(【答案】

D

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.

成分赘余，

“

大约

”

和

“

左右

"

重复赘

余，只能保留一处；)

(B.

成分残缺，滥用介词

“

让

”

导致句子缺乏主语，删除句首的

“

让

"

字；

C.

句式杂糅，

“

……

的作者是

……

写的

”

杂糅，应该删去

“

的作者

"

或者

“

写的

”

_________________。

故选

D

_________________。)

二、思维发展与提升

6．《窦娥冤》课文节选部分，表现了窦娥怎样的性格特点？

(【答案】①窦娥被绑赴法场的途中，

对人世的主宰者天和地的埋怨和控诉。这一段写出了窦娥

含冤负屈、呼天抢地的控诉，表达了窦娥怨天恨地的感情，充分地显示了窦娥的

反抗性格。

②窦娥与婆婆在法场相会的情景，作者用低回悲凉的语调抒写了窦娥在亲人面前的哭诉，刻画

了窦娥善良孝顺的性格，而这善良又进一步衬托了她的坚强。

③窦娥在临刑前发下的三桩誓愿，体现了窦娥的善良和宁死

不屈的反抗精神。

【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

抓住

“

为善的受贫穷更命短，造恶的享福贵又寿延

"

天地也！作得个怕硬欺软，却原来也

这般

顺水推船

”“

地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天

"

天地也，只合把清浊分辨，

可怎生糊突了盗跖颜渊

”

等分析，前往法场受刑时，她埋怨天地、质疑天地、责

骂天地。对于

窦娥这样的封建社会里没有什么见识的妇女来说，

“

天地

"

包含有王法、官府、天理、公道等意

思。因此表面上看，

窦娥是在斥骂天地，

实际上是对一整套用以维

护人心、统治百姓的封建秩

序的怀疑和斥骂。说明窦娥具有反抗精神。

从

“

左侧右偏

”“

前合后偃

"

两句可见窦娥在赴刑途中所受的苦难，

可她为什么还要提出坚决走后

街，

舍近求远呢。因为窦娥的婆婆住在前街，

怕婆婆看见自己受刑而伤心，

这充

分显示了她的

善良与淳朴的美好心灵。然而，

她的婆婆还是迎面赶来，

看她与婆婆的一段对白，她劝婆婆不

要过分悲伤，再一次表明她善良美好的心灵

_________________。写出了窦娥的善良和坚强。

窦娥在临刑前发下的三桩誓愿，第一桩誓愿是血溅白练，她希望刑场上的人们能立刻了解她的

冤屈；第二桩誓愿是六月飞雪，她希望自己的冤屈会在上苍得到反应；第三桩誓愿是

“

亢旱三

年

”__，她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天

能够惩恶。突出表现了窦娥感天动地的

沉冤和她不屈不挠的反抗精神。)

7．这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？

(【答案】这三桩誓愿，

层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反

抗，

是她反

抗性格的顶点，也是全剧高潮。

窦娥的诉说中，

“

怨天

"

和依赖于

“

天

”

的

情感始终交织在一起，

这种矛盾实质上反映了作家世界)

观的矛盾。一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、

变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天"来为窦娥昭雪冤枉。

【详解】本题考查学生鉴赏文章段落情节的内容及作用的能力。

三桩誓愿分别是“雪溅白练”“六月飞雪"亢旱三年”。第一桩誓愿是希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈，第二桩誓愿是希望自己的冤屈会在上天得到反应。第三桩誓愿不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。三桩誓愿是递进关系，层层深入地表现了窦娥对自

己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。

在现实生活中，这三桩誓愿均是无法实现的。作者所引用的典故，也基本上是传说，但这三桩誓愿却在作者的笔下一一应验，真个是“连皇天也肯从人愿"，证明了窦娥“委实得冤情不浅”。这正是作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设计出超现实的情节，并且发生得那样合情合理，使人看不出一点牵强的痕迹，确信它就是生活的真实。这正是作者浪漫主义精神和浪漫主义手法的一种成功的表现。正是作者浪漫主义的描写，显示了正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本剧最成功的一处，是全剧刻画

主人公形象最着力的一笔。

但是，这三桩誓愿中也反映了作者世界观的矛盾的一面。关汉卿借窦娥之口表达了对那个黑暗社会的批判，他让窦娥指斥天地鬼神，这种反抗应该说十分强烈，表达了作家变革现实的愿望；但是窦娥最终的昭雪却只能依赖“上天”，这就反映了作者阶级的矛盾性，反映了作家的思想局

限。

8．《窦娥冤》中有两句唱词，两个版本文字不同，试分析其优劣。

《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！

《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！

(【答案】《古》本第一句词用的是陈述语气，远不如《元》本用

“

何为地

”

这种质问的语气强烈；

《古》本第二句是对天的哀告祈求，

而《元》本在第二句则是对天的面对面的指责和否定。总

之，相比而言，

《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象显

得更加高大，

也使作品的主题得到了丰富和深化。这些，正是《古》本的不足之处。

【详解】试题分析：题干要求分析《窦娥冤》中两个不同版本唱词的优劣，这是考查学生鉴赏

品味语言的能力。考生可以从语气、形象、情感以及主旨等几个角度分析作答。《古名家杂剧》

中是

“

地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天

"__，

“

难为地

”

使用的是陈述的语)

气，“哀告天"使用的是哀告乞求的语气，而《元曲选》中是“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”“何为地"，这是窦娥对大地的质问，语气显得更为强烈，“枉做天”，这是窦娥对天的指责和否定，相比而言，《元曲选》中的语气更为强烈，而这种强烈的质问指责的语气就更好地体现出窦娥面对恶势力的不屈服、反抗的精神，更好地塑造人物形象，深化了文章的主旨。

阅读田汉《关汉卿》选段，完成题目。

狱卒提关汉卿！（禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。）

禁子跪下！（关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。）

狱吏（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。（狱卒

给凳，关汉卿坐下。）

狱吏怎么样？这些日子还好吗？

关汉卿唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。

狱吏是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多

了。她是多年的凤湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。

关汉卿走走有好处，老年人可也不能太累。

狱吏是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实话，恐怕很难救你，

怎么办呢？（狱卒中也有人交头接耳。）

关汉卿（诧异）越扯越大了？

狱吏对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？

关汉卿唔，有那么一个人，不是什么老朋友狱吏他要来跟你谈谈。

关汉卿我跟他没有什么可谈的。

狱吏谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！

（叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。）

叶和甫哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸而言中

了吧。

关汉卿（鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧！

叶和甫瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？

关汉卿（不耐）有话快说吧！

叶和甫（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，

上个月初十晚上上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！

关汉卿唔，真的？

叶和甫千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！

关汉卿你还想告诉我什么呢？

叶和甫我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的

戏才起意要杀阿合马老大人的。

关汉卿（怒）怎见得呢？

叶和甫许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀了"的词儿——关汉卿（按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，

能说是写戏的人教唆的吗？

叶和甫汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辫《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还

是可以减刑甚至释放你的。

关汉卿我跟忽辛没有什么好商量的！

叶和甫别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送

你中统钞一百万。

关汉卿（怒火难遇）你还有什么说的？

叶和甫没有别的了。

关汉卿你过来我跟你商量商量。

叶和甫你答应了吗？（过去）

关汉卿我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）

叶和甫汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？

关汉卿狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒

不爆，响当当的铜豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，

我恨不能吃你的肉！

叶和甫（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。

关汉卿死也不跟你这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去！

（有删改）

9．“没有矛盾冲突就没有戏剧"，节选文段中有哪些矛盾冲突？

10．“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当的铜豌豆。”选段中哪些地

方反映出关汉卿具有“铜豌豆"的性格？请简析。

(【答案】

9

．关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，王著等人和阿合马等人的矛盾冲突，还有关汉

卿面对名利诱惑及生死抉择时的内在矛盾冲突。

10

.

①关汉卿

宁折不弯，

坚持写出《窦娥

冤》坚持演出，

振奋了民心，

震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱惑，

不受

威逼胁迫，

具有浩然

正气。③关汉卿疾恶如仇，

他把劝说他的叶和甫打

倒在地。这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫

害和阻挠时不妥协、不退让的

“

铜豌豆

”

的性格。

【解析】

9

．本题考查分析戏剧的矛盾冲突的能力。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和

人的内心矛盾的特殊艺术形式。可译为分歧、争斗、冲

突等等。同时也是戏剧中矛盾产生、发

展、解决的过程，

由戏剧动作体现出来。从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意

_________________。解

答此类题目，首先要整体感知剧本内容，梳理主要情节

；然后找出涉及的人物，并明确人物关

系；再结合具体内容，认真分析人物与人物或人物自身

所存在的分歧、争斗、冲突等；最后整

理答案，分点作答。选文中显性事件是叶和甫劝关汉卿供出王著刺杀阿合马的目的，

关汉卿对

其大打出手并痛骂；隐性事件是王著看过《窦娥冤》后

刺杀了阿合马等人。根据这几个事件作

答即可。

10

．本题考查分析戏剧中塑造的人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是

重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，

因为它们直接决

定着人物的言行，

影响

着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他

人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情

和性格特征。选段中，

叶和甫在牢中劝说关汉卿

认罪，以减刑和赠金为诱饵，

而关汉卿早就看透了叶和甫无耻文人的嘴脸，

不屑与他再多费口

舌，

将其打倒在地。由关汉卿与叶和甫的对话可知，

关汉卿写作《窦娥冤》振奋民心。故总结

人物的性格特征可从关汉卿的主要事迹中，分析其中体现出的

“

铜豌豆

"

（宁折不弯

_____________、坚贞不屈、)

(毫不退让）的性格特点。

【点睛】考查对人物形象要注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描

写手法涉及的

具体内容。注意审清题干要求，

“

简要分析

”

的意思是答案要呈现

“

面

(

概括性格特征)

"+“

点

(举出

例子证明)”

模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选__，力求

准确；最后加以整合，力求简洁。

)

阅读下面的文字，回答后面的问题。

《窦娥冤》第四折（节选）

（窦天章云）带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？（蔡婆婆云）老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世；那张驴儿常说要将他老子接脚进来，老妇人并不曾许他。（窦天章云）这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。（魂旦云）当日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此咱认做药死

公公，委实是屈招个！（唱）

【梅花酒】你道是咱不该，这招状供写的明白。本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，

第三要三年旱示天灾。咱誓愿委实大。

【收江南】呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三

年以外，则落的悠悠流恨似长淮。

（窦天章云）端云儿也，你这冤枉我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，

另行定罪，改日做个水陆道场，超度你生天便了。（魂旦拜科）（唱）

【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。

（云）我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养

生送死之礼，我便九泉之下，可也瞑目。（窦天章云）好孝顺的儿也。

（魂旦唱）嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，

（带云）爹爹也，把我窦娥名下，（唱）屈死的于伏罪名儿改。（下）

11．对于这折戏的赏析，不恰当的一项是()

A．【梅花酒】既是回答窦天章的问题，也是对黑暗社会的质问，并以三桩誓愿的应验证实了

窦娥的冤情。

B．“你道是咱不该"中的“不该”指的是“认做药死公公"，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。

C．【鸳鸯煞尾】-曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深，因此劝他杀尽贪官污吏为

“万民除害”，而不说为朝廷效力。

D．本折的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，

推动情节发展。

12．本折中节选的部分同课文节选的部分比较，窦娥的哪些品性体现得比较明显？

13．作者借窦娥之魂的口唱出：“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！"这在剧中起什么

作用？

14．作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤，这在现实中是不可能

的。作者为什么这样处理？

(【答案】

11

．

C12

．窦娥孝顺，善良的品性体现得比

较明显。窦娥请求父亲收养蔡婆婆，

同时劝告父亲为民除害，

替天子分忧，

这都表现了她的孝顺，

善良。

13

．起到深化和拓展

主题的作用，

说明那时社会冤狱的普遍性。

14

.

①增强控诉力量，

揭示黑白颠倒的社会本

质。②寄托了人们除恶雪冤的美好愿望。

【解析】

11

．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考

查的角度较多，

有内容的理解，

主旨的

概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，

表现手法的分析等。解

答这类题目，

首先要明确题干的要求，

如本题

“

对于这折戏的赏析，

不恰当的一

项

”__，要求选出

“

不正确的

"

一项

”__，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C

项，

“

表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深

"

说法错误，窦娥确实看到

了社会的黑暗，

但她对父亲说的话只是她善良性格的体现，不能说她

“

比她的父亲对社会的黑暗认识

得更深

刻

”

_________________。

故选

C

_________________。

12

．本题考查学生比较鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，

首先要

明确题干要求，此题要求分析

“

本折中节选的部分同课文节选的部分

比较，窦娥的哪些品性体

现得比较明显

"__，题目设置的范围较小，只

让比较明显之处。回答此题，

一定要结合文本，明

确课文节选的部分所体现的窦娥的品性，本折中节选的部分所体现的窦娥的品性，然后比较辨

析作答。

第一，分析课文中所体现的窦娥的品性。课文中所体现的窦娥的品性较多，

“

尽心侍奉婆婆，

处处爱护婆婆

”

等体现她善良；

“

对张驴儿的欺凌迫害进行了坚决的反抗

"

等体现了她具有反抗

精神；第三折

“

法场

”

的表现突出体现了她的反抗精神。

第二，分析节选部分所体现的窦娥的品性。

“

滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害

"

我可)

(忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，

无人侍养，你可收恤家中

”“

嘱付你爹爹，

收养我奶

奶。可

怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈

"

都是从善良

_____________、有孝心的角度来刻画窦娥的。

第三，对比分析，可知，窦娥孝顺、善良的品性体现得比较明显

13

．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。此题侧重考查

学生分析句子作用的能力。做该种题型，可能从内

容和结构两方面来答；也可能从人物形象、

主题、情节等方面来答，但不管从哪个角度来答，必须首先要弄清楚句子的

含义。

第一，从内容上看，

“

这的是衙门从古向南开，

就中无个不冤哉

”__，句子的表面意思写的是衙门

里的冤案太多，其实写出了那时社会冤狱的普遍性。

第二，从主题上看，

这句话写出了当时社会冤狱的普遍性__，

不仅仅是窦娥这一件冤案，升华了

主题。

14

．本题考查学生对文本相关内容的分析与鉴赏的能力以及探讨作者的创作意图能力。解答此

题时，要明确题干的要求，题目要求分析

“

作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的

冤魂诉冤并雪冤，这在现实中是不可能的，作者为什么这样处理

"__，首先阅读与之相关的内容，

然后把课文内容和节选内容结合起来，分析得

出答案。

第一，分析与

“

作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤

”

相关的内容。

课本第三折

“

让窦娥发下三桩誓愿并应验

"

是整个矛盾冲突的高潮，

集中体现了窦娥的反抗精神，

更是对当时黑暗社会的控诉；节选部分

“

待我将这一起人犯并原问官吏__，另行定罪，改日做个

水陆道场，超度你生天便了

”

等内容，主要是写窦娥的父亲在了解窦娥

冤情后为窦娥冤魂诉冤

并雪冤。

第二，分析原因。写

“

让窦娥发下三桩誓愿并应验

"

是为了体现窦娥的反抗精神，

也是对当时黑

白颠倒的社会的控诉；写

“

让窦娥的冤魂诉冤并雪冤

”__，这是中国戏剧常

用的手法，给人们一个

美好的结局，主要是为了寄托了人们除恶雪冤的美好愿望。)

三、审美鉴赏与创造

15．根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一副挽联。

上联:贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月

下联:

(【答案】刚烈争抗，悲愤动地旱延三年

【详解】本题考查学生语言表达之对联仿写的能力。

补写下联，首先在形式上要符合对联的要求，如字数相等、

词性相同、对仗工整；其次在内容)

上要符合窦娥的冤情，窦娥屈打成招，定了死罪，把她押到刑场去处死，她咒骂天地，并立下三桩誓愿，这些都表明了窦娥与命运的抗争和她的悲愤之情，所以下联可以为“刚烈争抗悲愤动地旱延三年"。

16．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；

③至少运用一种修辞手法。

(【答案】（示例

1

）窦娥：你是一位柔顺的女性，你用所有的宽容承担了父弃、被卖、

夫死、

逼嫁的苦难！你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最灿烂的时候，被罪恶的黑手扼杀！你是

一位勇敢的女性，大难当前，你用柔弱的身躯对社会秩序猛烈声讨！你倒在了戏剧的舞台上，

却永远活在了人们的心中！

（示例

2

）鲁侍萍：

“

爱你的人却伤害你最深

"__，你用你的方式选择了隐忍退让，你是柔弱的；

“

贫贱不能移，

威武不能屈

”__，你用你的行动捍卫了人格

尊严，

你是刚强的。你是现代人物画廊

里一道亮丽的风景。

【详解】本题考查学生语言表达之拟写颁奖词的能力。

首先要回顾颁奖词的要求。以简洁精炼的语言

高度概括获奖对象的事迹和精神品质；应契合颁

奖活动主题，

依据获奖对象的真实事迹，

选择运用得体的语言，

长短结合，灵活运用

叙述、抒

情等多种表达方式，恰当运用修辞手法，文采飞扬，

给人美的享受；颁奖词所赞扬的人和事虽

各不相同，但无论是褒奖还是怀念，拟写的颁奖词在字里行间都要饱含

真挚的崇敬之情。

然后把握拟写的要求。如确定对象

“

从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位

"__，确定要求

“

符合人物

特征

”“

至少一种修辞

"

_________________。

然后回顾这二人的事迹特点或精神品质。如窦娥，

她被父亲卖掉，

之后夫

君死掉，

接着遭受逼

嫁，

最后被冤死，

在这些事件中，

展现了窦娥的善良、不屈和反抗的精神。如鲁侍萍，

她善良

正直，

备受欺辱和压迫，

但又始终保持了自己的刚毅

顽强。三十年前的悲惨遭遇痛苦经历把她

磨练得坚强勇敢，对残酷的现实有清醒认识，充满了痛恨。

最后根据这些内容来拟写颁奖词。)

17．中国文学艺术长廊里有许多典型的女性形象。请结合课文《窦娥冤》，以“窦娥，我想对你

说”为题写一段点评人物的话，字数60—80字。

(【答案】窦娥，我想对你说，你是个弱女子

,

但你勤劳、善良、孝顺

,

面对被卖抵债、丈夫早逝

的悲惨命运

,

你坚强地生活着

,

坚守着妇道

,

为了不让婆婆受罪

,

不惜违心地承认杀人的罪行。窦娥

,)

(你又是一个烈女子

,

你敢于抨击官吏们的腐败

,

敢于指责天地的不公

,

你用生命向我们诠释了抗

争的意义。

【详解】本题考查学生语言表达之微写作的能力。

解答此题，先明确题目要求。学生需结合课文《窦娥冤》，以

“

窦娥，我想对你说

"

为题，组织

答案时，

以此作开头。对人物进行点评，

应概括出窦娥身上的

高贵品质。学生组织答案时，

可

采取总分总的陈述方式，先概括人物的整体个性，再举例进一步

阐述理由，最后，重申观点。

字数在

60-80

字。说明语言的组织有要求，

即语言凝练，

评价合理，连贯得当。这是该题语言

表达能力的考查重点。

另外，

要对人物进行举例阐述时，

必须熟悉课文的情节发展及人物个性特点。考生以某细节进

行概括，不面面俱到。全剧四折，

写弱小寡妇窦娥，

在无赖陷害、昏官毒打下，

屈打成招，成

为杀人凶手，被判斩首示众。如：①张驴儿胁迫窦娥跟

他成亲，窦娥坚决拒绝。可见她是一个

坚守妇德，不畏强权，明辨是非之人。

②知府不问青红皂白，

抓她讯问，严刑拷打，逼迫招认，

她都不低头。可见她是个刚烈不屈的女子。③窦娥平时受尽蔡婆的虐待，

但对蔡婆仍

是以礼相

待。行刑的途中，