邢台市任泽区2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案

邢台市任泽区2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案一、积累和运用共5小题，计17分。1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A.妖娆（ráo） 摇曳（yè） 恪守（gè） 矫揉造作（jiāo）B.宽宥（yòu） 矗立（zhù） 谪守（zhāi） 浩浩汤汤（shāng）C.阔绰（chuò） 眺望（tiào） 濡养（rú） 自惭形秽（huì）D.豢养（huàn） 嗔怒（zhēn） 相公（xiāng） 孜孜不倦（zī）【答案】C【详解】本题考查字音。A.恪守（gè）——kè，矫揉造作（jiāo）——jiǎo；B.矗立（zhù）——chù，谪守（zhāi）——zhé；D.嗔怒（zhēn）——chēn，相公（xiāng）——xiàng；故选C。2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A.谷惠 飘逸 彬彬有礼 相得益章B.秘诀 旁骛 自吹自擂 前仆后继C.端祥 应酬 走头无路 不言而喻D.停滞 眇茫 不由份说 思贤如渴【答案】B【详解】本题考查字形。A.谷惠——谷穗，相得益章——相得益彰；C.端祥——端详，走头无路——走投无路；D.眇茫——渺茫，不由份说——不由分说；故选B。3.经典诗文默写。［在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题］（1）____________________，拔剑四顾心茫然。［李白《行路难》（其一）］（2）不应有恨，____________________？［苏轼《水调歌头》（明月几时有）］（3）____________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）（4）而今识尽愁滋味，____________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（5）范仲淹在《岳阳楼记》中用“____________________，后天下之乐而乐”的句子体现自己以天下为己任的济世情怀。（6）张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字就描绘了一个混沌一片的冰雪世界的句子是“______________，上下一白”。（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含哲理、表明新事物必然取代旧事物的句子是“____________________，病树前头万木春。”（8）露从今夜白，____________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）（9）____________________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）（10）为什么我的眼里常含泪水？____________________……（艾青《我爱这土地》）【答案】①.停杯投箸不能食②.何事长向别时圆③.溪云初起日沉阁④.欲说还休⑤.先天下之忧而忧⑥.天与云与山与水⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.月是故乡明⑨.江山如此多娇⑩.因为我对这土地爱得深沉【详解】本题考查默写。注意易错字：箸、溪、阁、畔、娇、得。名著阅读4.众头领席散，却待上山，只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。宋江连忙问道：“兄弟，你如何烦恼？”李逵哭道：“这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的。”晁盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工、如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”晁盖道：“兄弟说的是，我差几个人同你去，取了上山来，也是十分好事。”宋江便道：“使不得。李家兄弟生性不好，回去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。况且他性如烈火，到路上必有冲撞。他又在江州杀了许多人，那个不认得他是黑旋风？这几时，官司如何不行移文书到那里了，必然原籍追捕。你又形貌凶恶，倘有疏失，路程遥远，如何得知？你且过几时，打听得平静了去取未迟。”（1）文段中李逵为什么放声大哭？（2）从以上选文中，你读出了李逵怎样的性格特点？【答案】（1）李逵看到公孙胜回去看娘，想到自己的娘还在村里受苦，伤心难过得大哭。（2）①从他一看到别人看望父母，就放声大哭，可以看出他率真；②从他要去接母亲来享福，可以看出他孝顺；③从宋江说他“性如烈火”，不宜和别人一起回去，可以看出他急躁、鲁莽。【小问1详解】本题考查对名著内容识记与分析。根据“这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的”“我的娘，由他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的肚子”可知李逵看到公孙胜回去看娘，想到自己的娘还在村里受苦，伤心难过得大哭。【小问2详解】本题考查对名著人物形象的分析与概括。根据“只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。”“我的娘，由他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的肚子”，可知李逵看到别人看望父母，想到自己的母亲还在村里受苦，就放声大哭。体现了李逵是个率真的人。根据“我要去取他来这里快乐几时也好”，可知他要接母亲来享福，体现了李逵是个孝顺的人。根据“若是教人和他去，亦是不好。况且他性如烈火，到路上必有冲撞”，可知宋江说他“性如烈火”，容易与同伴起冲突，体现了李逵是个急躁、鲁莽的人。5.阅读语段，按要求完成下面的题目。①作为知识的载体，书籍也是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。②品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；_______，给你希望；挫折时，______；追梦时，给你力量。③以书籍为灯塔，人们不断开掘、延展生活的光谱。④因为阅读，许多人超越庸常，积累了向上的力量。（1）请提取第①句的状语，并写在下面的横线上。（2）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）A.给你信心B.迷惘时（3）第④句中有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。【答案】（1）作为知识的载体（2）BA（3）把“积累”换为“积蓄”或者“获得”。【小问1详解】本题考查分析句子结构。第①句“作为知识的载体”是句子的状语，“书籍”是主语，“人类记忆和想象的”“无限的”是定语，“是延伸”“潜藏可能”是谓语。【小问2详解】本题考查语句衔接。结合语境“品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；_______，给你希望；挫折时，______”分析，第一空与“希望”对应，应是“B.迷惘时”；第二空应与“挫折”对应，是“A.给你信心”。【小问3详解】本题考查修改病句。第④句，“积累了向上的力量”搭配不当，把“积累”换为“积蓄”或者“获得”。二、综合性学习6.为了引领同学们了解大千世界，陶冶性情，你们班要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）【活动一：活动我设计】请你仿照示例，再设计两个活动内容。示例：举办讲小说故事比赛①_______________________________________②_______________________________________（2）【活动二：名著我爱读】李健同学正在整理宋江的人物卡片，请你帮助他一起完成。人物姓名：宋江①绰号：________________________________②性格特点：____________________________（3）【活动三：小说我畅谈】在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松、省力、吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法。请说明理由。（4）【活动四：文学我热爱】请从下面句子中，把画线文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。一首伟大的诗歌就像一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。【答案】（1）示例：①开展小说人物大家猜竞赛活动；②.编写小说人物小词典。（2）①.及时雨、孝义黑三郎、呼保义；②.仗义疏财，扶危济困，遵从孝道。（3）示例：我认为我们应该多读经典小说。经典就是一个民族、一个时代最具有意义最有价值的著作。我们阅读名著不但能丰富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，还能改变我们生命的面貌，驱除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神财富。（本题是开放性试题。观点明确，言之成理，言之成文即可）（4）总是喷出智慧和欢愉的水花【小问1详解】本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动的主题“走进小说天地”展开，结合给出的示例，用动宾短语句式，多角度感悟小说的人文魅力，合理即可。示例一：举行模仿小说创作活动；示例二：评说小说人物征文比赛。【小问2详解】本题考查识记名著内容。宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎，是古典小说《水浒传》中的男主角，梁山一百零八将之一，排第一位。宋江的性格可以概括为孝、义、忠、智四个方面。孝，就是他对父兄的情感，这个在作品中深有体现。比如，宋江见北宋徽宗朝君昏臣奸，天下迟早会大乱；自己又爱跟江湖好汉结交，迟早会出事。为了不连累父亲，便让父亲去告自己忤逆。北宋法律，如果父亲告儿子忤逆，父子关系便算断绝，犯了法，也互不连坐。宋江的这种孝，真算得上是一种苦孝。义，特别体现在英雄义气上，宋江情商高，重视兄弟情义、英雄义气甚至到了多愁善感的地步，这一点使他轻而易举地俘获了所有梁山好汉的心，甚至意见不同的好汉们也不得不认同他的真诚的行为态度。忠，就是对所在国家坚定不移的信念，梁山中，李逵是反国家的，鲁智深是怀疑国家的，多数英雄则没有什么明确的国家概念，宋江则不同，他把国家放在了一个最重要的位置，所以他做了领袖，梁山的结局就只能是招安、征辽、平田虎、打王庆、打方腊。他自己的结局则只能是喝毒酒身亡。智，主要表现在历次战争，取得最后的胜利靠的是出色的智谋和出色的组织能力，如果说，出色的智谋是吴用和宋江共同具备的素质的话，那么，出色的组织能力就是宋江的专长。

【小问3详解】本题考查发表看法。本题为开放性试题，可以赞同任意一个观点，理由充分，言之有理即可。赞同第一个观点，围绕流行作品的优点展开，比如“反映时代”“阅读简便”等方面；赞同第二个观点，围绕经典作品的特点展开，比如“内涵”“文化”等方面。注意语句通顺。如，我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。【小问4详解】本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“喷、愉”的写法。三、阅读【现代文阅读】（一）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。②《2022中国诗词大会》继续坚持“以人民为中心”的原则，让更广泛的人群参与进来。还记得2017年有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。”③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。（摘编自林峰《诗词与人生》）【材料二】①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中应含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）【材料三】①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。7.请结合【材料一】【材料二】，简要概括阅读诗词的价值。8.小语同学最近非常困惑：自己总是读不懂诗词，请你结合【材料三】，告诉他怎样才能更好地读懂诗词？9.下列说法与原文意思相符的一项是（）A.读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。B.唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。C.“诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。D.唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。【答案】7.经常阅读诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。8.首先打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起；其次读万卷书，增强理解能力；再次加强圈点勾画的训练；最后系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。9.D【7题详解】本题考查理解与概括。结合材料一第①段“经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意”可概括出：经常阅读诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。结合材料二第②段“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”可概括出：可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。【8题详解】本题考查材料的提取与概括。材料三从四个方面提出读诗词存在的问题及解决办法，如第①段首先指出问题“对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦”，提出解决办法“需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起”。第②段提出问题“背诵诗词时感觉很困难，记不牢”“默写起来错字别字连篇”，分析原因“对诗歌的大意并未完全理解”“对作者的经历不太了解，也不能感同身受”，提出解决办法“丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐”。第③段指出问题“阅读古诗词时无勾画圈点的习惯”，提出解决方法“多加强圈点勾画的训练”。第④段指出问题“不知从何处下手”，提出解决方法“系统地学习一些古诗词鉴赏的方法”“循序渐进地展开阅读”。据此分析作答即可，注意分点作答。【9题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。A.据材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实”，可知选项“读诗不能帮我们提升技能”表述与原文不符；B.据材料二第①段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”，可知“唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离”表述与原文不符；C.据材料二第①段“中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是‘诗言志’。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出‘诗缘情’。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：‘情志一也’”，可知选项“两个对立的认识”表述与原文不符；故选D。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。妈，我是你的小六儿梅寒①“我们家小六儿就爱吃韭菜合子。”老人满嘴的牙都掉光了，两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。②那是个周末，我去找一朋友叙旧，却正赶上他外出，他九十多岁的老母亲在家接待我。“你来我家干什么？你是谁啊？”跟她唠了半天了，她忽然停下来，满脸的警戒之色。“我们家小六儿可是跟我说了，千万不能给不认识的人开门……”③“大妈，我是你家小六儿的老朋友啊，好久没见他了，来看看他。”我大声给老人解释。④“哦，你认识我家小六儿啊。我家小六儿是好孩子哦，听话……”老人长长地松一口气，继续低头择她的菜。那把可怜的菜，已经快被她扔光了。⑤“你不认识我们家老七吧……一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”⑥“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”⑦“对了，你是谁啊？你来我家干什么？"⑧我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了，替我解了围。他去菜市场了，红红绿绿拎了一大包回来。⑨“你是谁啊？你来我家干什么？”见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了，她攥着手上一把快择光的韭菜就从小椅子上站起来。⑩“看俺的老娘啊，又忘记啦，我不是你的小六儿吗？”朋友笑，走过去扶母亲重新坐下。⑪“哦，小六儿啊，你下了班别忘了买韭菜……我包合子给你吃……"⑫“好好，买回来了，一大捆呢。”果真从袋里又掏出一大捆嫩嫩的韭菜交到母亲手上去了。老人笑得脸上开花。坐下来，又开始折腾那捆新买回来的韭菜……⑬择完手上的菜，老人说在屋里闷了。朋友遂背她下楼去转。四十多岁的男人，眼角已经起了细密的皱纹，两鬓已生星星的白发。九十多岁的老母亲趴在儿子的背上，瘦小得像一片秋天的老叶子，又乖顺得像一个弱小的孩子。⑭“你是谁啊？你怎么背着我啊？我家小六儿呢？"⑮那个“小六儿”一遍又一遍向背上的母亲重复：“我就是你的小六儿啊……这不正背着你下楼吗？”⑯“哦，你就是小六儿啊。小六儿是个好孩子。不像老七……"⑰“老七也挺忙的，等忙过了这段时间他会来看你的……”⑱听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话，我的眼睛忽然酸涩无比。曾经不止一次听朋友在外面谈起他的母亲。开会休息的间隙，觥筹交错的饭局上，甚至在一起出差去外地的车子里。他给她打电话，问她喝水了没有，吃饭了没有，在客厅里练习走路了没有。电话的那端，年老的母亲小学生一样向他汇报：吃了一碗米饭，喝了两杯水，在客厅里走了三遍。末了，却又常常爆出一句让朋友哭笑不得的问话：“你问我这么多干什么？你又不是我家小六儿？”朋友就耐心地在电话里跟母亲一遍遍讲：“妈，我是你的小六儿啊……”⑲朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的“老七”，曾经是他生命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声“小六儿”代替。朋友的六哥，在母亲八十八岁那年出车祸去世，老人像往常一样做好了他爱吃的韭菜合子等他下班回来，等回来的却是一幅黑白的照片……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。⑳冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然：“你是谁？你也认识我家小六儿吗？"㉑“妈，我就是你的小六儿啊……”10.阅读全文，完成下面的表格。内容情节“我”的情感态度老人跟“我”唠嗑，又问“我”是谁①②感动、温暖回忆老人惦记“小六儿”的原因③11.文章倒数第②段画横线部分运用了什么表达方式？有什么作用？12.理解下面句子的含义。（1）是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……（2）妈，我是你的小六儿啊……13.试分析文章倒数第③段的插叙内容有什么作用？14.读完本文后，你会有哪些收获？请结合文章内容谈谈你的感受。【答案】10.①诧异、紧张；②听朋友母子杂乱无章的对话；③震撼、敬佩11.描写。描写了冬日午后的阳光及老人的神态。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达“亲情”和“感动”的话题。写老人的神态是照应上文，也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊重。12.（1）这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。尽管“我”早就知道真相，还连用两个“是啊”对老人家的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意。

（2）这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话。母亲受到刺激，但母爱的本能比她在内心深处惦记自己的“小六儿”，唯恐他在自己的视野中消失，所以她一遍遍地询问。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲那个思想意识里的“小六儿”，这体现了朋友的体贴和孝顺。13.这一段插叙了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，理清了文章的情节，有利于读者认识、了解人物形象。描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情做铺垫。14.示例：从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子”，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔；从朋友在不同的时间和场合都关注着母亲、给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要培养这种品质，学习他的做法。【10题详解】本题考查人物情感、内容梳理。根据情节“跟‘我’唠嗑，又问‘我’是谁”定位到第①段中的“‘我们家小六儿就爱吃韭菜合子’老人满嘴的牙都掉光了，两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨……我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了，替我解了围”，可知，“我”的情感是：诧异、紧张；文中第③-⑲段，这部分写朋友不厌其烦地回答母亲杂乱无章的话，这样的对话在作者看来是温情无比的，由此概括为“听朋友母子杂乱无章的对话”；根据情节“回忆老人惦记‘小六儿’的原因”定位到第㉑段，结合第㉑段可知，朋友本是“老七”,但朋友的六哥去世了，他的母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。朋友从此就把自己变成了“小六儿”，一直在细心照料母亲，并且任由母亲误会自己，由此可看出“我”的情感是：震撼、敬佩。【11题详解】本题考查表达方式和作用。“冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然”这句话描写了冬日午后的阳光，是环境描写。“阳光”能带给人温暖，因此此处描写环境营造了一种温馨的氛围。结合上文可知，本文写了朋友的六哥去世，他的母亲受了打击，神志不清，把朋友误认为是“小六儿”，而误以为朋友不回来看她。实际上朋友一直在细心照料母亲，文章表达了儿子对母亲的爱，这种亲情令人感到温馨和温暖，因此此处写“阳光”更有助于表达“亲情”和“感动”的话题。“阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然”一句是对老人的神态进行描写。写了老人“茫然”的神态，结合前文可知，前文写了老人神志不清，认不出自己的儿子，反复念叨“小六儿”，写出了老人一直处在一种“茫然”状态，而朋友面对神志不清的母亲，一直十分有耐心地陪伴母亲，因此此处再写老人的神态是照应上文，进行反复渲染，从而体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊重。【12题详解】（1）本题考查句子含义理解。“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”出现在文章第⑥段，结合上文④⑤段中老人说的话——“你不认识我们家老七吧……一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”可知，这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。结合第⑲⑳段可知朋友不止一次听朋友在外面谈起他的母亲，“我”了解了朋友不是小六儿，而是老七，尽管“我”早就知道真相，但“我”没有揭穿真相，还连用两个“是啊”对老人家的话进行肯定，由此可看出“我”的善良、善解人意。（2）“妈，我是你的小六儿啊……”结合上文“我”的朋友与其母亲的对话内容可知，这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话。母亲虽然大脑受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己的“小六儿”，每天无数次呼唤自己亲爱的儿子，无数次提起。结合⑲段“朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的‘老七’，曾经是他生命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声‘小六儿’代替。朋友的六哥，在母亲八十八岁那年出车祸去世”理解，朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲那个思想意识里的“小六儿”，这体现了朋友的体贴、孝顺，对母亲深深的爱。【13题详解】本道题考查插叙的记叙顺序。文章第⑲段“朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的‘老七’，曾经是他生命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声‘小六儿’代替”，此段插入交代了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，是插叙。此处的补充交代，可以解释清楚前文中朋友的母亲为何总是反复说“你来我家干什么？你是谁啊？”以及朋友和母亲为何出现杂乱无章的对话，从中可了解朋友对母亲付出的一切，从而能使读者更好地认识、了解人物形象，因此，朋友才更值得敬重和赞扬，因此有利于表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情作铺垫。【14题详解】本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理,合理有序表述即可。结合第①段“我们家小六儿就爱吃韭菜合子”，第④段“哦，你认识我家小六儿啊。我家小六儿是好孩子哦，听……”分析，从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子”，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔。结合⑱段“曾经不止一次听朋友在外面谈起他的母亲。开会休息的间隙，觥筹交错的饭局上，甚至在一起出差去外地的车子里。他给她打电话，问她喝水了没有,吃饭了没有，在客厅里练习走路了没有。电话的那端，年老的母亲小学生一样向他汇报：吃了一碗米饭，喝了两杯水，在客厅里走了三遍。末了，却又常常爆出一句让朋友哭笑不得的问话”分析，从朋友在不同的时间和场合都关注着母亲、给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们也要向他学习。【古诗文阅读】（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】盖亭之所见，南北百里，东西一舍①。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目②，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨③，周瑜、陆逊之所骋骛④。其流风遗迹，亦足以称快世俗。昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风⑤！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）【注释】①一舍（shè）：三十里。古代行军每天走三十里宿营，叫做“一舍”。②动心骇目：指景色变化万端，能使见者心惊。动，使……惊动。骇，使……惊骇。③睥睨，斜视的样子，引申为傲视。④骋骛：驰骋疆场。⑤快哉此风：特殊句式，主谓倒装，应为“此风快哉”，这风多么让人感到畅快啊！15.解释下列句子中加点的词语。（1）有亭翼然临于泉上者（）（2）饮少辄醉（）（3）变化倏忽（）（4）庶人安得共之（）16.下面加点词意思和用法相同的一项是（）A.醉翁之意不在酒/庶人安得共之 B.环滁皆山也/此其所以为“快哉”者也C.泻出于两峰之间者/夜则鱼龙悲啸于其下 D.望之蔚然而深秀者/而不知人之乐17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）玉之言盖有讽焉。18.【乙】文中的楚襄王所谓的“与民同乐”与【甲】文中欧阳修的“与民同乐”有什么不同？【答案】15.①.居高面下②.就，立即③.顷刻之间，一瞬间，指时间短④.怎么16.B17.（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（2）宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味。18.【甲】文的“与民同乐”是指欧阳修（太守）做到真正意义上的与民同乐。而【乙】文中的“与民同乐”只是楚襄王自己心里想象的“与民同乐”，百姓并未同享，不是真正意义上的“与民同乐”【15题详解】本题考查解释文言词语的能力。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：有一座亭子像飞鸟展翅居高面下的飞架在泉上。临：居高面下。（2）句意：只喝一点儿就醉了。辄：就，立即。（3）句意：景物变化很快。倏忽：顷刻之间，一瞬间，形容时间短。（4）句意：百姓怎么能和您共同享受它呢。安：怎么。【16题详解】本题考查文言虚词的意义和用法。A.助词，的/代词，它；B.助词，都是判断句式的标志；C.介词，从/介词，在；D.连词，表并列/连词，表转折。故选B。【17题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：“得”，领会；“寓”，寄托；（2）重点字词：“盖”，大概；“讽”，讽刺。【18题详解】本题考查对比阅读。解答此题的关键是在理解两篇文章内容的基础上，来理解“与民同乐”的含义即可。结合甲文“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知滁州在欧阳修的治理下，百姓安居乐业，生活安定幸福，欧阳修(太守)做到了真正意义上的与民同乐；由乙文“此独大王之雄风耳，庶人安得共之（这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢）”可知，只是楚襄王自己心里想象的“与民同乐”，百姓并未同享，不是真正意义上的“与民同乐”。【参考译文】（甲）环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿