唐山市丰南区2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案

唐山市丰南区2023年九年级上学期《语文》期末试题和参考答案第一部分：积累1.在下面的横线上写出相应的句子。（1）范仲淹在《渔家傲•秋思》中表现将士们既思乡又渴望建功的矛盾心理的句子是：_____，_____。（2）伤心秦汉经行处，_____。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（3）穷冬烈风，大雪深数尺，_____。《送东阳马生序》（4）《鱼我所欲也》中与不食“嗟来之食”意思一致的句子是：_____，_____。（5）《出师表》中有一条感情线索贯穿全文，表达了诸葛亮对先帝和后主的一片忠心：_____，_____。【答案】①.浊酒一杯家万里②.燕然未勒归无计③.宫阙万间都做了土④.足肤皲裂而不知⑤.蹴尔而与之⑥.乞人不屑也⑦.报先帝⑧.而忠陛下【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“浊酒、燕然、勒、宫阙、做、皲裂、蹴、尔、屑、陛下”等字词容易写错。2.下列加点字注音完全正确的一组是（）A.非难（nàn） 稽首（qǐ） 侦缉（jī） 翘（qiáo）首B.锱铢（zī） 契诃夫（kē） 胚芽（pēi） 戛然而止（jiá）C.顷刻（qīng） 诘责（jié） 贮蓄（zhù） 铢两悉称（chèng）D.震悚（shǒng） 哽咽（yè） 怯懦（qiè） 浮光掠影（luè）【答案】A【详解】本题考查字音。B．契诃夫（kē）——hē；C．顷刻（qīng）——qǐng，铢两悉称（chèng）——chèn；D．震悚（shǒng）——sǒng，浮光掠影（luè）——lüè；故选A。3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.干瘪叱咄熄灭人情事故B.旁鹜霹雳藻饰不屑置辩C.筹划礼聘狂妄毕恭毕敬D.盘桓伫立蛾眉两胁插刀【答案】C【详解】考查字形。A.人情事故——人情世故；B.旁鹜——旁骛；D.两胁插刀——两肋插刀；故选C。4.阅读下面的语段回答后面的问题①2022年“国际博物馆日”的主题是“博物馆的力量”。②博物馆，一头连着历史，一头连着未来，彰显的是文化的力量。③为此，贵州省地质博物馆、贵州省民族博物馆等多家博物馆推出博物馆奇妙夜、星光夜市、民族歌舞表演。④贵州省博物馆重点推介了馆藏的宋代鹭鸟纹彩色蜡染衣裙等令人______（A瞠目结舌B叹为观止）的国宝级文物。⑤这些精彩纷呈的活动传递着多彩贵州的独特文化，彰显着美丽贵州的人文精神。（1）文段第③句有语病，修改意见：____________________________________________。（2）在括号中为第④句横线处选择恰当的词语______（只填字母）；第⑤句是一个______复句。【答案】（1）在“民族歌舞表演”后面加“活动”或“等活动”。（2）①.B②.并列【小问1详解】本题考查病句辨析与修改。第③句成分残缺。在“民族歌舞表演”后面加“活动”或“等活动”。【小问2详解】第一小题。本题考查词义辨析。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。结合“推介了馆藏的宋代鹭鸟纹彩色蜡染衣裙”、“这些精彩纷呈的活动传递着多彩贵州的独特文化，彰显着美丽贵州的人文精神”，可知横线处应填“叹为观止”，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。故选B。第二空。本题考查复句类型。结合“传递着多彩贵州的独特文化”和“彰显着美丽贵州的人文精神”可知，这两处是并列关系，故第⑤句是一个并列复句。综合性学习5.4月23号“世界读书日”，学校准备筹办一场读书分享会，请你参与并完成任务。（1）学生会想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座。下面是小东拟写的邀请函，请仔细阅读，然后按要求作答。邀请函尊敬的张教授：您好！为在青少年中良好地营造阅读氛围，引导他们从读书中获取智慧和力量，成就美好的人生，我校学生会拟于1月4日14时，在阶梯教室举办“好书伴成长，涵养家国情”为主题的阅读分享活动，诚邀您参加。期待您的光临！①邀请函有一处格式错误，修改意见：_____________________________________。②画线句有语病，修改意见：_____________________________________________。③邀请函传达的信息不明确，修改意见：___________________________________。（2）为使活动丰富多彩，同学们纷纷在微信中提出活动建议，请仿照示例，写一条建议并说明理由。小小花朵：举办好书推介会，介绍经典名著，为青少年提供精神食粮。绿色精灵：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。______（你的昵称）：___________________________________________【答案】（1）①.尊敬的张教授顶格写②.①营造与良好地调换顺序③.②“诚邀您参加”改为“诚邀您为我们做阅读专题讲座”。（写清被邀请人的具体任务）（2）①.示例：春暖花开：②.举办手抄报（读书黑板报）比赛，展示阅读成果，分享读书心得。（言之成理即可）【小问1详解】①本题考查邀请函格式。邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。“尊敬的张教授”这个称谓要顶格写。②本题考查病句辨识与修改。画线句“为在青少年中良好的营造阅读氛围”语病是语序不当。先将“良好地”改为“良好的”，“良好的”是修饰“阅读氛围”的，不能修饰动词“营造”，改成：为在青少年中营造良好的阅读氛围。③本题考查邀请函内容。邀请函要求内容上写清楚邀请对象所做工作，“诚邀您参加”这句话没有写清受邀对象的具体工作内容，结合题干“学生会想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座”可知，应该改成：诚邀您为我们做阅读专题讲座。【小问2详解】此题考查活动设计。活动设计内容上要符合主题，形式上要有可操作性。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、朗诵大赛、办手抄报等，从中选择即可。示例1：宁静致远（昵称）：举办读书图片展，展示阅读内容，分享读书收获。理由：读书图片展可以形象直观地展示自己的读书成果，激发同学们的阅读兴趣。示例2：面朝大海（昵称）：举办经典诵读活动，展示阅读成果，分享读书心得；理由：读书演讲比赛可以检验读书效果，能给同学们一个展示自我的平台。第二部分：阅读一、古诗词阅读6.阅读下面这两首诗，回答问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（宋•辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！示儿（宋•陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1）辛弃疾和陆游的这两首诗词分别围绕“_____”和“_____”字来写，都表达了作者_____的情感。（2）选出对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项A.本词上片描写军旅生活，下片前四句描写战斗场面，充分表达了作者的爱国激情。B.“沙场秋点兵”渲染出战争的浓烈氛围，一个“秋”字增添了萧瑟肃杀之气。C.“可怜白发生”既写出了词人报国无门、壮志难酬的苦闷，又写出词人对君王因忧愁难以收复失地而生出白发的怜惜之情。D.本词意境开阔，把个人与家国命运联系起来，表现出慷慨纵横自由奔放的艺术风格。【答案】（1）①.悲②.壮③.收复失地（2）C【小问1详解】考查诗歌内容的理解和情感把握。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的词作。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中围绕“壮”通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结句抒发壮志不酬的悲愤心情。《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾，诗人临终前悲怆的不是个人生死。表明自己心有不甘。“悲”深刻反映了诗人内心的悲哀。据此总结作答即可。【小问2详解】考查对诗歌内容的理解。C.“表现出他对君王因忧愁国事而生出白发所产生的怜惜之情”有误，“可怜白发生”，包含着难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。表现了词人渴望实现抗金大业的理想；故选C。二、阅读7.阅读下面的文字，完成问题。既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车①辟匿。……相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆②，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈③之交。[注]①引车：把车掉转方向。②负荆：身背荆条，表示愿受责罚。③刎颈之交：誓同生死的好朋友。（1）解释下列句中加着重号的词语。①相如素贱人_____②引车辟匿_____③相如虽驽_____④卒相与欢_____（2）下列句子中，加着重号词的意义或用法不同的一项是（）A.既罢归国/既加冠B.徒以口舌为劳/徒以有先生也C.吾所以为此者/此先汉所以兴隆也D.相如廷叱之/先国家之急（3）把下列句子翻译成现代汉语。①强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。②鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（4）蔺相如是一个什么样的人？（5）“以相如功大，拜为上卿”中的“功大”指_____（历史事件）；根据内容给本文拟一个题目。【答案】（1）①.本来②.回避③.无能④.最终（2）D（3）①强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为赵国有我们两人在呀。②我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽广啊。（4）蔺相如是一个以大局为重的人。（5）完璧归赵和好如初【小问1详解】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：蔺相如本来就出身卑贱。素：本来；②句意：蔺相如就掉转车子回避。辟：回避；③句意：我蔺相如虽然无能。驽：无能；④句意：最终二人相互和好。卒：最终。【小问2详解】本题考查一词多义。A.已经/已经；B.只是/只是；C.……的原因/……的原因；D.代词，他/助词，的；故选D。【小问3详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：①所以：……的原因。加兵：用兵。以：因为。②鄙贱：粗野卑贱。宽：宽广。【小问4详解】本题考查对人物形象的分析。结合“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”可见，蔺相如将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面，是一个以大局为重的人。【小问5详解】本题考查文化常识。战国时期，有七个大国，它们是秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐，历史上称为“战国七雄”，这七国当中秦国最强大。有一次，赵王得到一块价值连城的玉璧——和氏璧，秦王想凭强权夺得这块玉。赵王派蔺相如到秦国去交涉，蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，完璧归赵。后来，蔺相如为赵国接连立功，赵惠文王十分信任他，拜他为上聊，地位在大将廉颇之上。根据“卒相与欢，为刎颈之交”可知，廉颇和蔺相如相互交欢和好，成了生死与共的好友，故可命名“和好如初”。【参考译文】渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避……蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。三、阅读下面的文字，回答下面小题。量体裁衣，用人才胡真①清人钱泳在《履园丛话》中讲述了量体裁衣的故事。北京城有个浙江宁波来的裁缝，手艺高超，他给人裁衣量尺寸时，不但考虑穿衣人的身材，而且对其年龄、相貌、性情，甚至何时中举等事，也都详细观察和询问。别人很疑惑，他解释道：“如是少年中举，难免傲气一些，走路都是挺胸鼓肚，因此衣服要前长后短；如是老年中举，大多意气消沉，弯腰曲背，因此衣服要前短后长。胖子的衣服，腰部要肥一点，瘦子的衣服应窄点。性情急的人衣服宜短，性情慢些的人衣服宜长……”裁缝的厉害之处在于，不简单凭身材定尺寸，而是综合考虑穿衣人各方面特点量身定制，使得裁剪出的衣服更合身、更适用。②前不久，习近平总书记在中央人才工作会议上强调：“要用好用活各类人才，对待急需紧缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全责备，不要论资排辈，不要都用一把尺子衡量，让有真才实学的人才英雄有用武之地。”（甲）《履园丛话》中裁缝的“短长之理”，对于科学合理使用人才、促进人才效能最大化，具有启示意义。③（乙）人才的长与短是辩证的，一个人有长处，也自会有短处。“生才贵适用，慎勿多苛求。”寓言《西邻五子》中，西邻公根据五个孩子的不同情况安排不同工作，朴实者务农，机敏者经商，眼盲的卜卦，驼背的搓麻，跛脚的纺纱。正是因为西邻公有这样的“满眼人才观”，看到每一个人的长处和短处，因人配岗，扬长避短，各得其所，实现了“人尽其才，才尽其用”。后来，有人写诗赞曰：“自古完人何处寻，用才尽可效西邻。劝君参透短长理，自有人才涌似云。”④相反，如果在使用人才时不能对每一个人的基本情况、能力水平、特长弱项，做到了如指掌，只知其长不知其短、只是看其表不识其里，就不可能在用人时提出最优方案，有时甚至会因用人不当而贻害无穷。诸葛亮错用没有实战经验的马谡，失了街亭；赵王误用纸上谈兵的赵括，致使长平之战大败。这些都是因为不知人之长、不识人之短的缘故。用什么人，要从事业发展、工作需要出发，首先看岗位需要，然后根据每一个人的特点优势，精准匹配、科学挑选，让“属虎的上山，属龙的下海”。（丙）只有坚持以事择人，根据人的短长“量体裁用”，才能让人才创新创造活力充分迸发出来。⑤人才培养使用是一门科学，有其基本规律。只要把握好人才使用的黄金期，就会更好发挥人才的价值。“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”一个人没有经过必要的实践磨砺和时间沉淀，“揠苗助长”，过早提拔到重要岗位，可能导致“早熟的果子”长不大、味道涩。“人才者，求之则愈出，置之则愈匮。”人才使用也慢不得、等不起。对那些年富力强、具备一定经验积累的人才，抓紧用起来，就能最大限度发挥其智慧力量，更好地服务国家、社会和人民。如果将人才备而不用、束之高阁，就难免会出现“冯唐易老、李广难封”“廉颇老矣，尚能饭否”之悲叹，造成这种人才浪费实质上就是对党和人民事业不负责任。⑥用好用活各类人才，还需在人才的评价使用上，不再用同一把尺子衡量，要因事而分、因人而异、因地制宜，全方位多角度评价，做到不唯学历、不唯资历、不唯职称、不唯身份。大力推行“揭榜挂帅”制度，广撒“英雄帖”，力聚“天下才”，谁有本事谁揭榜，谁能干事儿就让谁干。只有这样才能开创“万紫千红总是春”的人才辈出局面，让创新创造活力竞相迸发、充分涌流。8.本文的中心论点是什么？9.选文第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？10.“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”是选文中的一句话，把它放回原文，甲乙丙三处放在______（只填序号）处最合适。11.人才培养与使用是一门科学，请结合第⑤⑥段具体说说使用人才应该注意什么？【答案】8.“量体裁衣用人才”或者“要用好用活各类人才，对待急需紧缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全责备，不要论资排辈，不要都用一把尺子衡量，让有真才实学的人才英雄有用武之地。”9.举例论证，列举诸葛亮误用马谡、赵王误用赵括的事例，具体地证明了如果不对人才的情况了如指掌，就不可能在用人时提出最优方案，有时甚至会因用人不当而贻害无穷。（或从反面论证了只有坚持以事择人，根据人的短长“量体裁用”，才能让人才创新创造活力充分迸发出来的观点）。（意思对即可）10.乙11.让人才经过必要的实践磨砺和时间沉淀再提拔到重要岗位；对那些年富力强、具备一定经验积累的人才，抓紧用起来，最大限度发挥其智慧力量，更好地服务国家、社会和人民；注意人才的评价使用上，不再用同一把尺子衡量，要全方位多角度评价。（意思对即可）【8题详解】本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“因此”“所以”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。结合文章标题“量体裁衣，用人才”可概括为：量体裁衣用人才；结合第⑥段中“用好用活各类人才，还需在人才的评价使用上，不再用同一把尺子衡量，全方位多角度评价，做到不唯学历、不唯资历、不唯职称、不唯身份。大推行‘揭榜挂帅’制度，力聚天下才，谁有本事谁揭榜，让创新创造活力竞相迸发、充分涌流”的内容可概括为：要用好用活各类人才，要有特殊政策，不要论资排辈，让有真才实学的人才英雄有用武之地。【9题详解】本题考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。结合第④段“诸葛亮错用没有实战经验的马谬，失了街亭：赵王误用纸上谈兵的赵括，致使长平之战大败”的内容可知，句中列举诸葛亮误用马谬、赵王误用赵括的事例，属于举例论证，联系上文“相反，如果在使用人才时不能对每一个人的基本情况、能力水平、特长弱项，做到了如指掌，就不可能在用人时提出最优方案，有时甚至会因用人不当而贻害无穷”可知，通过列举具体事例，有力地证明了本段“如果不对人才的情况了如指掌，有时甚至会因用人不当而贻害无穷”的论点。结合第④段“这些都是因为不知人之长、不识人之短的缘故”和联系下文“只有坚持以事择人，根据人的短长“量体裁用”，才能让人才创新创造活力充分迸发出来”，反面论证了只有坚持以事择人，根据人的短长“量体裁用”，才能让人才创新创造活力充分迸发出来的观点。【10题详解】本题考查句子位置分析。“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”，意思是骏马奔驰千里，越过千辛万苦，却不能像牛那样耕种田地，坚固的车辆能载重前行，却不能像船那样穿行在河流之上。体现了扬长避短的用人艺术，使人尽其物民用才，物尽其用；结合③段中“（乙）人才的长与短是辩证的，一个人有长处，慎勿多苛求”的内容可知，本段论述了要人尽其才，所以应放在乙处。【11题详解】本题考查文章内容分析。结合⑤段中“一个人没有经过必要的实践磨砺和时间沉淀，‘揠苗助长’，过早提拔到重要岗位，可能导致‘早熟的果子’长不大、味道涩”，概括为：让人才经过必要的实践磨砺和时间沉淀再提拔到重要岗位；结合⑤段中“对那些年富力强、具备一定经验积累的人才，抓紧用起来，就能最大限度发挥其智慧力量，更好地服务国家、社会和人民”可概括为：对那些年富力强、具备一定经验积累的人才，抓紧用起来，最大限度发挥其智慧力量，更好地服务国家、社会和人民；结合⑥段中“用好用活各类人才，还需在人才的评价使用上，不再用同一把尺子衡量，要因事而分、因人而异、因地制宜，全方位多角度评价，做到不唯学历、不唯资历、不唯职称、不唯身份”可概括为：注意人才的评价使用上，不再用同一把尺子衡量，要全方位多角度评价。四、根据你对文学名著的阅读，回答小题。“你以为，就因为我贫穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难以离开你。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，是平等的，因为我们是平等的。”12.根据你对选段的了解，选出对本文理解不正确的一项是（）A.以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简爱》，这是女主人公对罗切斯特先生说的一段话。B.小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。C.小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。D.女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。13.文中女主人公因为__________________离开了罗切斯特；你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？【答案】12.B13.得知三楼的疯女人是罗切斯特的妻子；追求人格独立和自由平等（自尊自爱、追求有尊严的爱情等）启示言之有理即可。【12题详解】本题考查对内容的理解。B.“小说以第三人称叙述”有误，《简·爱》这部小说是用第一人称叙述女主人公为寻求人格独立爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说；故选B。【13题详解】本题考查学生把握人物形象的能力。根据《简·爱》第十章“他朝梅森轻声问：‘先生，你知道他的妻子还活着？’律师催促说：‘说吧，勇敢些！’‘她现在就在桑菲尔德府，’梅森用稍微清晰一点儿的声音回答，‘我是她的弟弟，今年四月还在那儿见过她。’”，可知简·爱离开罗切斯特是因为：得知三楼的疯女人是罗切斯特的妻子；主人公简•爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。简·爱的爱情观更加深化了她的个性。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气。她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的,她对罗契斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。简·爱是个不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性。无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真实写照。作者能够把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位,并对主人公为反抗压迫和社会偏见、力争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争，她的品质对于我们来说也同样具有启迪作用，结合全书可得到自己的认识：追求美好、追求平等，抗争不幸，自立自强，不卑不亢、自尊自爱，敢于反抗和社会偏见，敢于争取自由和平等地位等。启发：结合简•爱的故事谈启发，言之有理即可。示例：简•爱的故事启示我在生活中要自立自强，自尊自爱，做一个不服输的人。五、阅读下面的文字，回答问题。冬夜的歌谢静①太阳像一只橙黄的圆橘，渐渐地被灰蒙蒙的暮云遮去。呜呜呜响的西北风摇撼着树木，摇撼着电线杆。狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上，开始了它结为冰凌的再生……②坐在温暖如春的屋里，靠近银白色热烘烘的暖气片，我在读一本书，要悠然地斜倚于沙发上，正在织一件米黄色的毛线衣。纤细的手指，轻盈地抖动。③不知从何处，传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声：“各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……”④这声音由远而近，在寒风凛冽的冬夜里回响着，一种苍凉之感油然而生。读书的兴致完全被搅乱了。我忍不住问：⑤“这是谁？神经病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人烦？”⑥“你才出差回来，不知道咱们街里出现的新鲜事儿。”妻继续织着毛线衣，“这是一个部队离休的老干部，回来跟女儿、女婿养老的，半个月前开始，天天这么喊呐！”⑦“嘿，干吗不住干休所？”“大约是怕寂寞。”妻按自己的理解说。⑧“他女儿、女婿也够呛，怎么让老人干这呢？难道是缺钱花吗？”我不满地嘟哝。⑨“哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。”妻抬起头来辩解说，“人家夜间值班，完全是尽义务。”⑩我呆了，有些不可思议。听那喊声越来越大，已接近我居住的楼下。⑪“各家各户注意啦，提高警惕，防火防盗，防止煤气中毒——！”⑫这声音倏忽间变得顺耳起来，可以听出是走南闯北、有点儿走了调儿的中原乡音，带着其特有的悠长的拖腔，容易使人联想到草原上的牧人，在广阔的原野呼唤走失的骏马……⑬“……喂，这是谁家的自行车？快搬进去，天不早啦！”⑭我直起身来，想看清楚这吆喝的老人的模样。窗玻璃上蒙着一层薄冰。室外是浓深的夜色和飞扬的雪花。⑮“呀，真该死，是我的自行车忘搬了！”妻的脸上含着些微的惊慌。“我去搬！”⑯穿上外套我飞步下楼，刚走到二楼楼梯口，见妻的自行车已搁在梯口的空档上。⑰我的心热了。⑱此后，每天傍晚至深夜，我的耳边都回响着这老人的吆喝声。渐渐地习惯了。像听风声、车声、雨声、树声一般习惯。这吆喝声，穿越深深的夜空，把人安然地带入了温暖甜美的梦乡。⑲一天，我正在写字台边，却觉得有些不安，就问妻：⑳“咦，是时候了，怎么那老人没出来？”㉑我凝神静听，没有；我挨近窗户，还没有：我拉开门，要到阳台上去——㉒“别等了，”妻在身后喊，声音有些哽咽，“他……在结冰的街上……滑了一跤。从夜校回来时……我……看到了……他，难站起来了……”要变得泣不成声。这难道是真的吗？泪水模糊了我的视线。㉓“各家各户……注意啰……防火防盗……小心煤气……中毒……”㉔不，我分明听到了那亲切的永不消逝的喊声！像一首动听的灼人心胸的歌。（选文有删改）14.下列对小说内容和艺术特色的赏析，最恰当的一项是（）A.小说题目运用比喻修辞，既新颖形象，更起到标明线索、提示主旨的作用。B.小说通过“我”和妻子的动作描写交代主人公的身份、社会关系、生活现状等。C.文中画线句描写了“我”对老人吆喝声的全新感受，说明“老人”的乡音浓厚。D.文章写“我”一系列的心理变化，就是为了推动情节发展。15.根据你对文章内容理解填空。搅乱读书，不满——与妻对话，______——下楼搬车，______——不见吆喝，______——老人摔伤，泪水模糊16.小说第一段属于什么描写？有何作用？17.请从人物描写方法的角度，赏析下面这句话。我凝神静听，没有；我挨近窗户，还没有；我拉开门，要到阳台上去——18.请简要概括“老人”的形象特征。【答案】14.A15.①.发呆（不可思议）②.心热（感动）③.不安16.自然环境描写。作用：点明天气的寒冷恶劣，与室内的温暖形成对比，为下文写“老人”吆喝作铺垫，衬托出“老人”这样做的不容易。17.通过“我”的一系列动作描写，生动地表现了“我”想听到老人吆喝声的迫切心理，说明老人对人们的关爱已经深得人心。18.老有所为（发挥余热），热情助人，无私奉献等。（意思对即可）【14题详解】本题考查文章分析。B.根据文章第⑥段“妻继续织着毛线衣，‘这是一个部队离休的老干部，回来跟女儿、女婿养老的，半个月前开始，天天这么喊呐！’”和文章第⑨段“‘哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。’妻抬起头来辩解说，‘人家夜间值班，完全是尽义务。’”可知，通过“我”和妻子的语言描写交代主人公的身份、社会关系、生活现状等，而并非动作描写。本项描写手法分析错误。C.根据文章第⑨段“‘哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。’妻抬起头来辩解说，‘人家夜间值班，完全是尽义务。’”和文章第⑩段“我呆了，有些不可思议”可知，老人出乎意料的行为让“我”很惊讶，对老人有了新的认识，使得“我”对老人吆喝声有了全新感受。本项原因分析错误。D.根据文章第③段“不知从何处，传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声：‘各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……’”和文章第⑤段“‘这是谁？神经病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人烦？’”可知，“我”因为老人在街上大呼小叫而不满。根据文章第⑨段“‘哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。’妻抬起头来辩解说，‘人家夜间值班，完全是尽义务。’”和文章第⑫段“这声音倏忽间变得顺耳起来”可知，“我”了解老人的事迹之后，对老人有了很好的认识。根据文章第⑯段“穿上外套我飞步下楼，刚走到二楼楼梯口，见妻的自行车已搁在梯口的空档上”和文章第⑰段“我的心热了”可知，老