三年级下册美术教案第1课恐龙世界人美版4

〈恐龙世界》

教学目标:

1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙，培养学

生的造型能力和想象能力.

2.引导学生在小组合作探究中，相互交流，初步掌握各种恐

龙的外形特征，学会表现恐龙.

3.通过学习，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精

神，以及对美术学习活动的兴趣。

学情分析：三年级同学基本形成了健康的审美情趣，大部分学生

想象力丰富、大胆，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，

学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：表现不同恐龙特点的恐龙以及用线描的形式装饰恐龙。

教学准备：

教师：课件、模型、翼龙范画

学生：课本、文字、图片、玩具；彩纸、笔，粗记号笔、剪刀。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1：师生交流

今天我们教室里与往常有一些不同，同学们和老师都带来了

一个生活于远古的动物这是他的模型玩具，大家一起说它是谁？

生：一一恐龙

提问：恐龙是生活在什么年代的动物？

老师拿的这只恐龙谁知道是什么龙？

学生回答

2：欣赏教材：

3：师：请同学们打开书的第二课，我们看p4页下方的这几

只恐龙玩具你们认得吗？

A：它们属于哪种恐龙？

B:你还知道有哪些种恐龙？”

4：师生交流：老师有一个疑惑：恐龙是龙吗？

生答：恐龙不是龙，它是真实存在的。

5：在第二课的课题下有三个小朋友在观看什么？

生答：是恐龙的化石。欣赏课件2（恐龙化石）

教师小结：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁

衍生息了亿万年之久，不幸在距今6500万年前从地球上消亡

了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，

恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。

“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐

龙。”

板书课题：恐龙世界

三、探究式学习活动

（一）合作探究，了解恐龙

1:分组交流，分享知识

师：同学们今天都带来了课前收集的恐龙资料和珍藏的玩

具，是不是特别想和同学们分享你们所了解的恐龙啊？现在我们

分小组在组长的带领下，请相互介绍一下你知道的恐龙有哪些？

它们分别长什么样？有哪些特征？生活习性怎么样，要有秩序的

轻轻地说给大家听。

学生在组内交流课前收集的有关恐龙的相关资料，教师巡

视。

2：班级汇报交流结果，每组选出一名同学作为组内的代表

介绍自己了解的恐龙知识。（课件3）

3：知识介绍，恐龙的种类：同学们答的都很好，那我想问

问谁知道恐龙从他的习性上可以分为哪几类？

学生回答：食肉类、食草类

师：那么他们的身体一般由哪几部分组成呢？

板书：头、颈、身、尾、四肢

4：判断对与错（课件出示有关恐龙的相关说法，学生判断对

错。课件4——11）

下面老师出几道题考考大家：

（1）恐龙的身体都很庞大。

（2）恐龙都是食肉动物。

(3)恐龙的表皮有各种不同的颜色和花纹。

(4)大部分恐龙都居住在山清水秀的地方。

(5)恐龙的性格都十分的凶暴。

(6)恐龙都不爱自己的孩子。

(7)恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角。

(8)恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。

(设计意图：课前布置学生搜集整理有关恐龙的资料，通过

小组交流、讨论、判断的形式，促进学生之间相互交流，有助于

学生对恐龙的了解与认识，加强学生学习的自主性和探究性。)

(二)直观欣赏，激发兴趣

老师也找了一段恐龙的视频资料，请同学们一起来欣赏。(播

放动画片)

要求同学们注意：恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、

习性环境四方面来认识恐龙。

(三)对比观察，掌握特点：

1：看看这两只恐龙，它们的嘴象什么？

生：答，点击出示鸭嘴龙、鹦鹉嘴龙

2：盔龙和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？

生：答

3：霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？

生：牙齿，爪子

4：同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的头，

说说它们有什么不同呢？

5：剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？

是什么形状的？

6：马门溪龙、甲龙外形的最大区别在哪里？甲龙像不像披

着一幅厚厚的铠甲？

小结：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪，想不想将你所

衷爱的恐龙画出来，请跟我来！

（四）示范演示，启发造型

A：演示绘画步骤：

1.铅笔起稿（可以直接用水彩笔）概括画出恐龙的身体和

头

2.勾线：用粗笔勾画大轮

廓，用细笔装饰细部线条。

画陆地恐龙时要把握其一般

的形体特征：体大，尾粗长，

从头至尾的脊椎呈流线型，

后腿粗壮，大多有粗皮，少

毛或无毛，有的有甲、剑等

很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨

大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，

后来的鸟类就是由它们演化来的。（出示翼龙范画）

3.装饰：用我们学过的各种用线条，注意疏密，黑白灰搭配。

B：欣赏学生的作品课件

C：出示教师提供的素材（恐龙外形，以及各种装饰线条）

D：和周围的同学说说你想画什么龙。

四、学生动手实践，教师巡视辅导。

作业要求：以线描的形式在彩纸上画出一只有特点的恐龙

形象，并用剪刀沿边缘剪下来，看谁画的恐龙又快又生动形象。

五、展示评价

1、说说你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？

生：回答

师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行

了装饰，画的非常不错！

2、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）-

（课件展示）

师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？

它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。

线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可

以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而用彩

泥泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉更能表现立体，从

这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。

下节课我们可以一自己喜欢的方式来独立完成一幅画。

七、课堂总结、拓展延伸

师总结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界在学

习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，

而且还特别善于和其他同学合作交流希望同学们在以后的学习

中继续发扬这种学习精神，创作出更优秀的作品，

最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘

消失的，我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？希望课后同

学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，

八、板书设计：