人美版初中九年级上册美术教案 12如何欣赏工艺美术_第1页
人美版初中九年级上册美术教案 12如何欣赏工艺美术_第2页
人美版初中九年级上册美术教案 12如何欣赏工艺美术_第3页
人美版初中九年级上册美术教案 12如何欣赏工艺美术_第4页
人美版初中九年级上册美术教案 12如何欣赏工艺美术_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题工艺美术欣赏

欣赏工艺美术作品首先要搞清民间美

教学术的概念、种类，了解民间美术的一般

内容审美特征，初步掌握工艺美术的一般欣

赏要点。

1.使学生了解中国民间美术的概念、

种类及其造型特点，掌握欣赏工艺美术

教学作品的基本知识。2.培养学生对中国

目的工艺美术作品的初步的欣赏能力，激发

学生对我国丰富多彩的民间美术的喜

爱。

讲清并使学生理解工艺美术的基本

教学

特点、工艺美术在造型方面的特征以及

重点

审美特征，是使学生理解、喜爱民间美

难点

术。

课的类

新授

型和方法

教具多媒体

教学过程：一、导入教

曾经有人说过：民族的才是世界的，学

教学过程

才是有生命力的，而工艺美术是民族文随

化的重要组成部分，因此，作为一个中笔

国人，应该了解中国的工艺美术。

讲解工艺美术的发展史导入新课

二、新课内容

1、“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”这

是唐诗人王勃的《腾王阁序》中的句子

——这里的钟和鼎指的是青铜礼器。

2、青铜器是用铜锡合金制作的器皿

和工具。先秦时代，青铜器的铸造技术

和造型艺术在世界文明史上占有堂皇

的地位，取得了光辉灿烂的成就。

3、新石器时代的晚期，河南二里头

文化上出土的青铜器，是我国中原地区

目前发现最早的青铜器。

4、人们起先从矿石提炼出红铜，红

铜是纯铜，熔点低，硬度高，易脆损。

后来人们从铜锡铝共生矿中提炼出青

铜合金。随着冶炼技术的提高，人们可

以从矿石中分别提炼出纯铜、纯锡、纯

铅，这样就可以根据器物的要求，按不

同的比例随意铸就，青铜材料的完善，

奠定了我国古代的青铜文化发展的物

质基础。

教

6、青铜的铸造工艺主要有学

教学过程

制范法、失蜡法和金银错工艺。拿制范随

法来说，先用泥土制成铸件的完整模笔

型，经过焙烧，然后在表面贴泥片进行

翻型，制成泥范，就可用铜小进行浇铸

了，冷却后，即成青铜器。青铜器件越

大，器型和花饰繁缗，则铸造工艺越复

杂。常常一件青铜器是用多块泥范分别

浇铸拼合而成，其工艺精巧令人叹为观

止。用制范法制造的青铜器最有代表性

的是闻名遐迩的战国曾侯乙墓编钟。

•青铜制作有日常用具、

兵器、乐器、生产工具和货币五

大类。

•青铜器的艺术成就集中

体现在摆脱了实用功能而上升到

具有礼仪象征意义的青铜礼器

上。

•青铜器用于煮熟食物，

盛放熟食是日常的生活用品。作

为礼器的鼎则必须经过装饰，以

至于摆脱实用功能。鼎是礼器中

最重要的器具，象征着身份、等

级和权力。

教

•战学

教学程

国和秦汉的青铜器突破了礼器的随

限制，在铜制品的徒刑上，增强笔

了雕塑的意味，在古朴、雄浑的

造型基调上，展现了浪漫神奇的

想象力。如战国的《虎牛形祭案》,

描绘了在大自然中发生的虎追逐

野牛，而野牛则奋勇保护小牛犊

与虎搏斗的场面。

作品欣赏

1.四羊方尊

2.连鹤方壶

3.长信宫灯

4.铜奔马

陶器的做法

•原始陶器

使用粘土作原料，用手盘筑

捏制或用捏制或用轮制而成陶坯，

然后用火烧成的器皿。

•彩陶

在打磨光滑的橙红色陶坯

上，以天然矿物质原料彩绘，然

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论