部编小学二年级语文下册12课《寓言两则》

二年级下册第12课《寓言两则》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截2.趣味识字（字理识字）：（1）带词识字。如：寓言两则亡羊补牢筋疲力尽（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状钻叼（3）形声字识字。如：圈钻叼坊回疲（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）牛在房下。（牢）3.易读错字：窟窿（long）易读成（lóng）羊圈(juàn)易读成（quān）街坊（fang）易读成(fáng)喘(chuǎn)易读成（cuǎn)4.多音字：圈【juàn羊圈quān圆圈】、坊【fáng磨坊fāng坊间】钻【zuān钻研zuàn钻石】5.应会写字：亡牢钻劝丢告筋疲（1）写正确：“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。（2）写美观：①指导书写的字：亡牢钻劝丢告筋疲②指导要点：左宽右窄：钻上小下大：牢筋“丢”二字下面的横要写长，以突出主笔。6.需要重点积累的词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能用自己的话讲讲这两则寓言故事。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：亡羊补牢、巴望焦急筋疲力尽2.了解词意的方法：“亡羊补牢”一词，采用拆字法来理解。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。“赶紧”一词，在文中课通过换词比较法来理解。“焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。“筋疲力尽”结合上下文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有了。也可结合爸爸妈妈下班回来，体会父母劳累的程度。（二）重点问题：1.课后题：默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听2.学生课前预习中质疑提出的问题。我们生活中有没有类似“揠苗助长”和“亡羊补牢”这样的事？（三）造句训练：自言自语：筋疲力尽：三、情感体验：教学重难点：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；做错事只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：（如：收集寓言故事）3.常规识字。4.趣味识字。小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：（1）带词识字。如：寓言两则亡羊补牢筋疲力尽（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状钻叼（3）形声字识字。如：圈钻叼坊回疲（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）牛在房下。（牢）5.易写错的字：丢疲指导要点：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“疲”字是半包围结构。4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：亡牢钻劝丢告筋疲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：丢、疲“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“疲”字是半包围结构。写美观：牢丢告筋指导书写的字：牢丢告筋（上下结构）（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中标画出下列词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然（1）展示会写字的口头组词。（2）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）（3）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）1.读《揠苗助长》课文第1--4自然段。（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，谈体会。预设：第1自然段:读出那个人巴望禾苗长高的焦急心情。第二自然段：重点读出“终于”“筋疲力尽”的感觉第三自然段：读出那个人又累又高兴的样子第四自然段：读出结果的意外，适当带有嘲讽的语气。2.读《亡羊补牢》课文第1--5自然段。（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，谈体会。a.养羊的人是一个什么样的人？(不听劝告)街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？（学习第1—4自然段）养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度）b.养羊人是个知错能改的人。（学生读第5自然段回答。）(3)分析语句，理解故事a.重点词句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。想想从“后悔”一词了解到什么，从“接受”一词明白了什么，从而悟出这则寓言需要告诉人们的道理。b.重点词句：从此他的羊再也没有丢过。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。拓展延伸本节课，你有哪些收获？1.仿写句段：原文：他在田边焦急地转来转去。仿写：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。仿写：=1\*GB3①投影展示学生的句子。②集体交流，评价：该生的句子是否有错别字、运用的词语是否恰当、标点符号运用是否正确。2.想想说说：（1）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。（2）《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事？你明白吗？试着说一说。二年级下册第12课《寓言两则》限时检测题学校：班级：姓名：词语运用。diuquangaozuān1.养羊的人()了羊，他不听（），羊又被（）进羊圈的狼叼走了。Wangyangbulaojinpilijin2．()()二、仿写词语。转来转去来去来去结结实实三、写出与画线词意思相近的词。1.禾苗好像（）一点儿也没有长高。2．他巴望（）自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。3.他在田边焦急（）地转来转去。4．他赶紧（）堵上那个窟窿。四、仿写句段：原文：他在田边焦急地转来转去。仿写：