三年级上册美术教案 - 3《 大人国与小人国 》 人教新课标

/三年级上册美术教案-3《大人国与小人国》人教新课标教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达大小、比例在视觉艺术中的重要性。学生将学会运用简单的几何图形和线条，创作出富有想象力和创意的“大人国与小人国”的场景。2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作和自我反思，学生将提高观察力、创造力和团队合作能力。他们将学习如何运用美术技巧和材料，表达自己的想法和情感。3.情感态度价值观：通过美术创作，学生将增强对艺术和生活的热爱，培养积极向上的情感态度。他们将学会尊重他人的观点和作品，培养良好的审美观和价值观。教学内容1.主题背景：介绍《大人国与小人国》的故事背景，引发学生对大小、比例和视角的兴趣。2.观察与表达：引导学生观察周围环境中的大小对比，如建筑物、人物等，并鼓励他们用语言和图像表达自己的感受。3.创作与展示：学生将运用所学的美术技巧和材料，创作出自己心中的“大人国与小人国”。最后，他们将有机会展示自己的作品，并与同学们分享创作过程和心得。教学重点与难点1.重点：学生能够理解大小、比例在视觉艺术中的重要性，并能够运用美术技巧和材料创作出富有想象力和创意的作品。2.难点：学生在创作过程中可能会遇到如何表达自己的想法和情感，以及如何运用美术技巧和材料的问题。教师将通过示范、指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教具与学具准备1.教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩色纸等。2.学具：学生自带的画纸、画笔、颜料等。教学过程1.导入：通过讲述《大人国与小人国》的故事，引发学生对大小、比例和视角的兴趣。2.观察与表达：引导学生观察周围环境中的大小对比，如建筑物、人物等，并鼓励他们用语言和图像表达自己的感受。3.创作与展示：学生将运用所学的美术技巧和材料，创作出自己心中的“大人国与小人国”。最后，他们将有机会展示自己的作品，并与同学们分享创作过程和心得。板书设计1.《大人国与小人国》2.关键词：大小、比例、视角、想象、创意3.教学要点：观察与表达、创作与展示作业设计1.作业内容：学生将创作一幅以《大人国与小人国》为主题的美术作品，要求运用所学的美术技巧和材料，表达自己的想法和情感。2.作业要求：作品要求富有创意和想象力，能够体现出大小、比例和视角的变化。课后反思通过本次教学，我希望学生能够理解和掌握大小、比例在视觉艺术中的重要性，并能够运用美术技巧和材料创作出富有想象力和创意的作品。在教学过程中，我将注重引导学生观察和表达，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。同时，我也将注重培养他们的团队合作能力和积极向上的情感态度。在课后反思中，我将认真总结教学效果，找出不足之处，并不断改进教学方法，以提高教学质量和效果。重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分涵盖了学生将要学习的主要知识和技能，以及他们如何通过观察、表达和创作来达到教学目标。以下是详细的补充和说明：教学内容1.主题背景介绍在《大人国与小人国》这一课中，教师需要通过生动的讲述或多媒体展示，向学生介绍故事背景。这个故事可以是乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》中的大人国和小人国，也可以是其他具有类似主题的文学作品或电影。通过介绍，学生可以了解到在不同的大小比例下，人物和环境之间的互动会产生怎样有趣的故事和视觉效果。2.观察与表达教师应引导学生观察现实生活中的大小对比，如建筑物、家具、玩具等，并鼓励他们用语言描述这些对比给他们带来的感受。例如，学生可能会发现坐在一个大沙发上是多么舒适，或者一个小玩偶在手中是多么的脆弱。通过这种观察和描述，学生可以开始理解大小比例在视觉艺术中的作用。接下来，教师可以让学生尝试用简单的几何图形和线条来描绘他们观察到的大小对比。这个练习可以是一张速写，也可以是一幅详细的画作。学生应该被鼓励自由发挥，创造出自己心中的大人国或小人国的场景。3.创作与展示在创作阶段，学生将运用在课堂上学习到的美术技巧和材料，如画笔、颜料、彩色纸等，来创作出自己心中的“大人国与小人国”。教师可以提供一些创作提示，如：-设计一个大人国或小人国的居民，思考他们的生活方式和环境如何影响他们的身体特征和穿着。-创造一个大人国或小人国的场景，如一个巨大的餐桌或一个微小的书架，思考大小比例如何改变这个场景的外观和感觉。-尝试使用不同的视角来描绘大人国或小人国的场景，如从高处看下去或从地面看上去。在创作过程中，教师应巡回指导，提供个性化的建议和帮助。学生完成后，可以组织一个作品展示会，让学生有机会展示自己的作品，并与同学们分享创作过程和心得。这个环节不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够让他们从同伴的作品中获取灵感和反馈。教学内容补充说明在教学内容的设计中，重要的是要确保学生能够通过观察、表达和创作来达到教学目标。这意味着教学内容需要紧密结合学生的实际生活经验和情感体验，使他们能够在创作过程中找到共鸣。例如，在观察与表达环节，教师可以设计一些互动游戏，让学生亲身体验大小比例的变化。他们可以尝试在一张大纸上画出一个小人，然后在小纸上画出同样的小人，观察两者的视觉效果有何不同。这样的活动不仅能够增强学生的参与感，还能够帮助他们更直观地理解大小比例的概念。在创作与展示环节，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的作品。同时，教师也应该提供一些基本的美术技巧和创作方法，以确保学生能够有效地表达自己的思想和情感。例如，教师可以教授学生如何使用透视法来创造出更加逼真的空间感，或者如何使用色彩来传达不同的情感和氛围。最后，教学内容的设计还应该考虑到学生的个体差异。有的学生可能更擅长观察和描绘细节，而有的学生可能更善于想象和创造。因此，教师应该提供不同难度的活动和任务，以满足不同学生的学习需求。通过以上补充和说明，教学内容的设计将更加丰富和细致，有助于学生更好地理解和掌握《大人国与小人国》这一课的核心知识和技能。同时，这样的设计也有助于激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术和生活的热爱和欣赏。教学内容实施策略1.主题背景介绍为了使主题背景介绍更加生动和吸引人，教师可以使用故事讲述、角色扮演或者多媒体演示的方式。例如，教师可以选择一段《格列佛游记》中的故事，通过声音的变化和表情的运用，让学生感受到故事中的大小对比带来的冲击和趣味。此外，教师还可以展示相关的插图或者动画片段，让学生在视觉上体验到大小国度的差异。2.观察与表达在观察与表达环节，教师可以设计一系列的互动活动，如“大小接力”，让学生分组合作，用不同的物品（如篮球、苹果、玩具车等）来模拟大小国度的场景，并用自己的语言描述这些场景。这样的活动不仅能够提高学生的观察力，还能够锻炼他们的表达能力和团队合作能力。3.创作与展示在创作环节，教师应该提供多样化的材料，如水彩、彩铅、粘土等，让学生根据自己的喜好和创作需求选择合适的材料。同时，教师可以设置一个“创意工作坊”，让学生在创作过程中可以自由交流想法，互相学习。在展示环节，教师可以组织一个“艺术画廊”，让学生将自己的作品展示出来，并邀请其他班级的同学和老师来参观。这样的活动不仅能够提高学生的自信心，还能够增强他们对自己作品的骄傲感和成就感。教学内容评估为了确保教学内容的有效性，教师需要对学生的表现进行评估。评估可以包括学生的参与度、创作能力、表达能力和团队合作能力等方面。教师可以使用观察记录、学生作品展示、学生自评和同伴评价等方式来进行评估。教学内容调整根据评估结果，教师可能需要对教学内容进行调整。例如，如果发现学生在观察与表达环节表现不佳，教师可以增加一些互动活动和讨论环节，以提高学生的参与度和表达能力。如果发现学生在创作环节遇到困难，教师可以提