儿童语言发展

儿童语言发展什么是语言？思考：语言的构成要素形式（form）：语音（音韵）、构词、语法内容(content)：语意使用（use）：语用区别语言与言语语言有组织，有系统的语言符号共通的沟通工具口述、书写、符号言语发音声带振动表达语言的一种方法语前基本沟通能力物件概念————？模仿能力————？沟通动机————？语言的发展

语意（内容）语形（句式）语音语用口语表达

语意

名词

动词

否定词

问句词

形容词

代名词

连接词

上位词、下位词

词汇解释语形（句式）/语法（句子组成）

不同的句子长度，以词组位单位，例如：

不同的句式三个词组例句：我拿杯拿绿色杯给老师杯拿杯给老师词组数量例句一个杯两个拿杯三个我拿杯四个我拿绿色杯五个我给老师拿绿色杯以下的句子由几个词组组成1、糖2、巧克力冰淇淋3、我要4、娃娃哭了5、老师鞋子湿了语音动力源振动源共鸣腔转化点连接点语用（包括社交元素）年龄语用技巧（包括社交元素）1岁半——2岁·要求资料·回应问句2岁——3岁·作出评论·表达感受·修正资料（重复/重组）3岁——4岁·有礼貌的作出要求·谈及过去未来·作出解释·理解成人沟通动机·口头开展话题·增加与陌生人沟通·能维持简短对话·能代入他人设计对话>4岁·委婉的作出要求·谈判·提出建议，说出规则·说话有礼貌·明白笑话，会说笑·要求他人解释·适当的加入他人的对话·给予额外资料作出数据修正语前发展阶段零至半岁感官反应期

语前能力之发展

多用哭声表达半岁至1岁社交反应期

理解简单语言和动作，如再见

多用哭声、笑声表达和响应

语言发展阶段（1岁-2岁）词汇运用期

明白常用的词汇

明白“不”的意思

明白但不会说的词更多

理解简单的指示

仍依赖手势和儿语沟通，但渐渐开始说出单字

有更多词汇出现，多数为名词语言发展阶段（2岁-3岁）句子应用期开始能响应简单问题理解两部分组成的指令开始明白较易掌握的抽象概念能说50个或更多的词开始将两词组合组合的词逐渐增多，如我吃薯条开始喜欢简单问题着急时可能会像口吃般重复词句，但属于正常现象语言发展阶段（3岁-4岁）句子深化期明白更多抽象概念理解各种问题继续发展词汇（包括不同词性的词汇）能用短句子去描述事件语言发展阶段（4岁-5岁）逻辑思维期开始明白因果关系继续发展词汇句子结构更复杂多变句子逐渐增长，文法也大部分准确语言发展阶段（5岁以上）接近明白成人大部分说得话词汇和较复杂的句子理解继续发展继续发展词汇句子结构更复杂多变更有技巧的运用言语去满足社交上的需要语言发展阶梯（一）语言阶段说明前意图阶段孩子可以运用大量的非语言表达方式，比如哭泣、微笑、注视你以及抓握。然而，他所要表达得意思并不清楚。前语言意图阶段尽管仍然采用非语言的方式，但是孩子所传递的信息变得明显。孩子可以指向或伸手拿物品、为一个确切的理由哭泣，或者通过目光扫视来表达意思。孩子开始运用社交手势或常规性手势（指向、展示以及给予）。他通过这些手势来请求、抗议和评论单字词阶段开始理解并使用一些单个字词，通过手势性语言（目光接触、指向等）结合口头语言来传达意图。孩子开始言语替换，并且开始变换说话的节奏，语言功能继续扩大。他能够通过语言表示请求、回应、抗议、标记、获得注意、问候，并能重复他所听到的东西。语言发展阶梯（二）语言阶段说明双词阶段孩子开始整合一些字词，并且他的词汇量迅速扩大。此时孩子对听众的意识增强，如果听众不理解他的话，他可能会重复或改变自己所传递的信息。孩子在这个阶段开始议论事情。孩子的意见有时与成人的话题联系在一起。早期句法——语意复杂性阶段孩子开始发展句法规则、形成长句，并通过沟通来实现诸多功能。这些功能包括计划、报告、表达情感、评论一个设想的情境、寻求信息，以及寻求证据。孩子也会开始谈论眼前的过去和将来。孩子开始根据听众所需的信息维持一个主题。晚期句法——语意复杂性阶段词汇和句子结构变得更加复杂。孩子开始学习日常沟通中的潜在语言规则。孩子也开始根据听众的不同来变化自己的谈话和语言。沟通能力阶段孩子变成一个功能性的沟通者。他能够结合口头和非口头语言来发送信息，并且能够处于多种原因进行信息传递。语前能力沟通动机沟通意图理解能力肢体语言模仿能力大动作/小动作/声音（0-9个月）眼神接触能与成人保持适当的目光接触（0-9个月）轮流作转专注力与成人共同的关注一样的对象/玩具（0-9个月）象征性符号的理解发声能力能发出声音引起成人注意（0-1岁半）语前能力对语调的辨别能力对声音作出反应（0-4个月）能找出声源（4-6个月）对成人说出的“不准”作出反应（9个月）同别人打招呼（9个月-1岁半）对成人说话的反应以微笑、对望、大笑响应（0-9个月）以动作、声音响应（0-1岁半）以字词回应（1岁半-3岁）基本的游戏能力语言理解与语言表达语言理解：指凭经验、记忆和对事物的印象，而能将语言符号与物件或活动联系的能力1、词汇的句子的理解2、问句的理解基本概念：身体部位、物件、大小、数量概念、颜色、位置、方位、比较等问句的理解：是否？什么？谁？哪里？为什么？怎样？多少？什么时候？指令：手势、动作，词汇指示，词组故事语言表达：指可以稳定的使用同一语言符号去表达一个特定意思的能力1、词汇和句子运用2、问句的运用3、讲故事语言表达表达程度例子单字球、妈妈、热、脱两词短语大皮球、爸爸吃、放这里三词句子我喝奶奶、把皮球放在盒子里扩充