统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋（教学设计）

/教学设计：统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。2.过程与方法：通过朗读体悟，抓住重点词句，体会童话故事中丰富的想象。3.情感态度与价值观：学生能了解课文内容，感受老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学内容1.生字词学习：通过图片、动作等多种方式引导学生认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。2.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。3.情感体验：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学重点与难点1.重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。2.难点：理解老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、彩笔等。教学过程1.导入：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课学习：-生字词学习：通过图片、动作等多种方式引导学生认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。-课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。3.情感体验：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。4.巩固与拓展：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，拓展学生的思维和想象力。5.总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程。板书设计1.课题：统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》2.关键词：老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛、关爱3.重点句：课文中的关键句子，突出老屋和小动物们之间的关爱之情。作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。2.选做题：根据自己的兴趣，选择完成以下作业之一：-续写故事：想象一下，如果老屋还会遇到其他小动物，会发生什么样的故事？-角色扮演：选择一个小动物，扮演它的角色，想象一下它的心情和感受。课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生是否能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。2.教学方法：通过提问、讨论、角色扮演等方式，是否有效地帮助学生理解课文内容，感受老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。3.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。以上是对《总也倒不了的老屋》这一课的教学设计，希望能对您有所帮助。重点细节关注：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学内容设计中，需要重点关注的是如何通过多样的教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会角色情感，并从中学习到关爱他人的重要价值观。详细补充和说明1.生字词学习-生字词的引入：利用多媒体展示与生字词相关的图片或小视频，如“暴风雨”的图片，让学生在视觉上对生字词有直观的感受，从而加深记忆。-生字词的认读：通过游戏、比赛等形式，让学生在互动中认读生字词，如“暴”字的认读，可以通过让学生模仿暴风雨的声音来强化记忆。-生字词的书写：教师示范生字的书写笔顺，学生跟随书写，同时强调书写的规范性和美观性。2.课文理解-提问策略：设计开放性和引导性的问题，如“老屋为什么总也倒不了？”让学生通过阅读课文寻找答案，培养独立思考的能力。-讨论环节：分组讨论课文中老屋与不同小动物之间的互动，让学生在交流中深入理解课文内容，如讨论老屋如何帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛，以及这些互动展现了老屋哪些品质。-情感体验：通过角色扮演，让学生体验课文中不同角色的情感，如扮演老屋，感受其乐于助人的心情，或者扮演小动物，体验它们在困境中得到帮助的感激之情。3.情感体验-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过实际操作和对话，体验角色的情感和行为的动机。-小组讨论：在角色扮演后，组织小组讨论，分享各自的感受和体会，引导学生从不同角度理解和评价角色的行为。-情感引导：教师通过总结和点评，引导学生认识到关爱他人是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。4.巩固与拓展-练习设计：设计针对性强、形式多样的练习，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。-游戏活动：设计相关主题的游戏，如“老屋救援队”，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。-拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，如其他关于关爱和帮助的故事，拓宽学生的阅读视野。5.总结与反思-教学反馈：通过学生的回答、作业和课堂表现，收集教学反馈，了解学生对知识的掌握程度。-学习反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。-教学调整：根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。通过以上详细的教学内容设计，可以确保学生在学习《总也倒不了的老屋》这一课时，不仅能够掌握生字词，理解课文内容，还能够深入体会角色的情感，并从中学习到关爱他人的重要价值观。这样的教学设计有助于培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和情感感知能力。教学内容设计的深化与细化生字词学习在生字词学习环节，教师可以通过以下步骤进行：1.直观展示：利用多媒体展示生字词的实物图片，如“暴风雨”的图片，让学生对生字词有直观的认识。2.语境引入：通过课文的语境来引入生字词，如“暴风雨”这个词，可以结合课文中描述暴风雨来临的句子来讲解。3.读音强化：通过反复朗读、模仿和拼读游戏等方式，让学生掌握生字的正确读音。4.书写指导：教师通过黑板示范，讲解生字的笔画顺序和书写规范，学生跟随书写，确保书写的准确性。课文理解课文理解是学生对文本内容深入理解的过程，可以通过以下方法进行：1.预读活动：在正式讲解课文之前，让学生进行预读，标记不懂的生字词和句子，培养学生的自主学习能力。2.详细讲解：教师对课文进行逐段讲解，解释难点，分析作者的写作意图和情感表达。3.互动问答：在讲解过程中，教师可以随时提问，检查学生对课文内容的理解程度，并鼓励学生提出自己的疑问。情感体验情感体验是让学生从内心感受课文所传达的情感和价值观，可以通过以下方式实现：1.情感朗读：教师可以选择课文中情感丰富的段落，进行示范朗读，让学生在听的过程中感受情感的传递。2.情感讨论：教师可以引导学生讨论课文中角色的情感变化，如老屋在帮助小动物们时的心理状态，以及小动物们得到帮助后的感受。3.情感表达：教师可以鼓励学生用自己的话来表达对课文情感的理解，或者通过绘画、写作等形式来表达自己的情感体验。巩固与拓展巩固与拓展环节旨在加深学生对课文的理解，提高他们的应用能力，可以通过以下方式进行：1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过实际操作和对话，体验角色的情感和行为的动机。2.创意写作：教师可以设计一些写作活动，如让学生想象自己是老屋，写一篇日记，描述自己的感受和经历。3.拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，如其他关于关爱和帮助的故事，拓宽学生的阅读视野。总结与反思总结与反思环节是教学过程中的重要组成部分，可以通过以下步骤进行：1.学生反馈：教师可以邀请学生分享他们的学习感