北师大版数学二年级上册 第8单元 教案+教学反思+课时练+爬坡题+学案+总结

入6~9的乘法口诀

★教材分析/

本单元的知识是在学生初步掌握了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如

何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面己经学过，新的口

诀不多，而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应该给学生

更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。

与前面“2~5的乘法口诀”相比，本单元要帮助学生形成有条理地思考问题的习惯并提高

初步的推理能力;在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程，培

养估算意识，发展数感。

★学情分析/

学生已经掌握了2~5的乘法口诀，且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在

进一步理解乘法意义的基础上，编制6~9的乘法口诀，并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问

题，逐步提高学生的综合数学素养。

★教学要求/

1.结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程，掌握6-9的乘法口诀。经

历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

2.能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,并解决一些简单的实际问题。

3.发展在具体情境中的估算意识。

★教学建议

1.在编制6~9的乘法口诀时，应该逐步放手让学生自己独立完成，并引导学生进行讨论,

交流各自的编写方法。在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

2.在记忆6~9的乘法口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时，要设

计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效

★课时安排/

1有多少张贴画1课时

2一共有多少天1课时

3买球1课时

4做个乘法表1课时

有多少张贴叵用

一课时

［教学内容J■■S

有多少张贴画。（教材第78、79页）

教学目标■♦3

1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想

方法。

2.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

重点难点

重点:编制6的乘法口诀。

难点:正确运用口诀解决实际问题。

教具学具

课件、点子图。

*士士士*，〜.▲激〜上士士山垢士士山上士士—*上士士*上士，〜〜*.，上士q上**〜*士上如业**上士士上一上士**

fF了3M1fcqlt1MdM11tM11tlt3M,**#*4*k小/»W11klit11t*M***4**A

教学过程■■周

□问题情境

师:同学们，我们已经学习了2~5的乘法口诀，你们能背出来吗？我们玩一会儿对口令的游

戏好吗？

师生对口诀，帮学生复习2~5的乘法口诀。

【设计意图:复习2~5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础，通过对口令游戏调

动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。】

[31自主探究n

1.数一数，填一填。

师:你们喜欢贴画吗？老师这有很多贴画,请看。

课件出示:教材第78页图一。

师:从这幅图中你发现了什么？

生:我发现横着看，每排都有6张贴画。

师:你能看图完成这张表格吗？

学生看图，独立完成表格的填写;教师巡视，了解情况。

交流展示学生填写表格的结果。

2.编口诀。

师:结合我们以前编制乘法口诀的经验，你能根据完成上面表格的计算过程写出乘法算

式,并编出乘法口诀吗？

学生在小组内合作编写乘法口诀;教师巡视，指导个别学习有困难的学生。

组织交流,师生共同总结6的乘法口诀。

让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。

3.记口诀。

师:老师这有两幅图，表示了推算6x7结果的过程，你们看懂了什么？

生1：从第一幅点子图中可以看出，是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”进行推算的,

因为5个6是30,7个6比5个6多2个6,也就是6x5+6x2=6x7,即“六七四十二

生2：从第二幅点子图中可以看出，是借助之前我们学过的乘法口诀“四六二十四”进行

推算的，因为4个6比7个6少3个6,只要再加上3个6就相等了,也就是6、4+6x3=6x7,即“六

七四十二”。

师:同学们说得都对，你们可以这样在点子图上用不同的方法推算6x7的计算结果吗？试

一试。

学生自己在点子图上用自己喜欢的方法推算6x7的计算结果，教师巡视，了解不同情况。

组织学生交流各自推算的方法。

只要学生选用的方法正确,就给予肯定。

【设计意图:重点引导学生掌握推算乘法口诀的方法，有利于学生在理解的基础上灵活

地记忆乘法口诀，同时有效地帮助学生构建知识网络。】

总结提升

师:今天这节课我们学会了什么？（6的乘法口诀）6的乘法口诀共有几句？相邻两句之间有

什么关系？你们能背出6的乘法口诀吗？有了乘法口诀可以帮助我们计算和解决日常生活中

的许许多多的数学问题，在以后的学习中我们还会用到它们。

板书设计

有多少张贴画

1x6=6一六得六2x6=12二六十二

3x6=18三六十八4x6=24四六二十四

5x6=30五六三十6x6=36六六三十六

6x7=42六七四十二6x8=48六八四十八

6x9=54六九五十四

课堂作业新设计

A类

连一连。

（考查知识点：6的乘法口诀;能力要求:熟记6的乘法口诀。）

B类

一栋楼的第一层住了5户，从第二层到第七层，每层都住了6户，这栋楼里一共住了多少

户？

（考查知识点：6的乘法口诀;能力要求:运用6的乘法口诀解决生活中的实际问题。）

参考答案

课堂作业新设计

1X6

6

B类：6x6+5=41（户）

教材习题

第79页“练一练”：

1.6x9=54（张）

2.243036

3612241854

4.3x6=18（个）3x6=18（个）2x6=12（个）

5.（答案不唯一）

ooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOO

6x9=6x5+6x46x9=6x7+6x2

\21并有多少灵不

课时

教学内容

一共有多少天。（教材第80、81页）

教学目标■■0

1.结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。

2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

3.在交流讨论的过程中体会算法的多样化。

重点难点■■■

重点:编制7的乘法口诀。

难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。

教具学具

课件、圆片、

*出*出***★♦******出，********血松出***********出*****»************出*******************************

教学过程

问题情境

师:同学们，你们喜欢看图讲故事吗？

课件出示:教材第80页情境图。

师:说说你看懂了什么。

生1：图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。

生2：从他们的对话中我们可以知道，再过2个星期就要开运动会了，再过3个星期就是小

女孩儿的生日，再过9个星期就放假了。

师:说了这么多，你们知道一个星期有几天吗？2个星期呢？

生:一个星期有7天,2个星期有14天。

【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课，拉近学生与数学学习的距离,使学生

愿意学数学，感受数学与生活的密切联系。】

||自主探究F

1.说一说，填一填。

师:结合刚才的回答，你能独立完成下面的表格吗？

课件出示:教材第80页表格。

学生独立计算完成表格后，组织学生交流汇报，重点说清是怎样计算的。

师:你发现了什么？

生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。

2.编口诀。

师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验，结合刚才的表格的计算过程,

共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。

学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。

让学生自由背诵7的乘法口诀。

3.记口诀。

师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。

生1：我知道"六七四十二”，那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十

九”，以此类推就容易记住7的乘法口诀了。

生2：我是这样记住7x8的，因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”

中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六

对于学生的记忆方法，只要合理,教师就要给予肯定。

【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀，不仅促使学生体会算法的多样化，而且使

学生感受到知识之间是相互联系的。】

师:学完这节课，你收获了什么呢?跟大家说说吧。

学生谈谈自己的收获、感受。

师:从古到今，人们生活在数的世界里，只要你善于发现，你就会觉得数学就在我们身边。

【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学

习的成功感,增强信心。】

喀ssa..」

一共有多少天

1x7=7一七得七2x7=14二七十四

3x7=21三七二H4x7=28四七二十八

5x7=35五七三十五6x7=42六七四十二

7x7=49七七四十九7x8=56七八五十六

7x9=63七九六十三

课堂作业新设计

A类

谁先到家？

（考查知识点：7的乘法口诀;能力要求:熟记7的乘法口诀。）

B类

一顶帐篷最多可以住7个小朋友，有36个小朋友,5顶这样的帐篷能住下吗？

（考查知识点：7的乘法口诀;能力要求:能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。）

参考答案

课堂作业新设计

A类：356328425614492124

B类：7x5=35（个）35个＜36个不能住下。

教材习题

第81页“练一练”：

1.4x7=28（个）四七二十八7x9=63（个）七九六十三

2.7x8=568x7=567x7=497x7=496x7=427x6=42

3.63325614107133542211836

4、5.略

［教学内容］■■霸

买球。（教材第82、83页）

［教学目标］■■S

1.结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。

2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

重点难点■■0

重点:编制8和9的乘法口诀。

难点:发现8和9的乘法口诀之间的联系,9的乘法口诀得数与整十数之间的联系。

教具学具

课件。

********出******山****★***.*^^c***w★*****★出***************************w*出*********出***出****

教学过程II

师:学校课外活动小组的同学们要跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧!

课件出示:教材第82页情境图。

师:从图中你知道了哪些数学信息？

生:我知道买1个足球需要8元，买1个篮球需要9元。

师:你能提出哪些数学问题呢？

生1：买1个足球需要8元，买2个足球需要多少元?3个呢？……

生2：买1个篮球需要9元，买2个篮球需要多少元?3个呢？……

【设计意图:让学生在熟悉的情境中发现数学信息，提出并解决数学问题,提高学生综合

的数学能力。】

自主探究

1.说一说，填一填。

师:买一个足球要花多少钱?（8元）买2个足球要花多少钱呢?（16元）买3个呢?4个呢……

买9个足球又要花多少钱呢？你能用表格的形式表示出结果吗？

学生尝试用表格记录计算的结果，教师巡视，了解情况。

组织学生交流展示计算结果的记录情况。

师:刚才我们用表格记录了买足球要花的钱，现在你能用同样的方法计算出买1个篮球多

少钱，买2个篮球多少钱……买9个篮球多少钱，并用表格记录下来吗？

学生独立完成计算,并填写表格。

师:老师这也有一个表格，谁愿意帮老师把它填写完整？

课件出示:教材第82页表格。

师生共同完成表格的填写。

【设计意图:由两个简单的表格入手，然后合并成一个稍复杂的表格，既便于学生理解数

据的得来，又为下面编制乘法口诀打基础,同时为学生今后学习统计表奠定基础。】

2.编口诀。

师:你能根据刚才的计算过程独立编出8和9的乘法口诀吗？试试看。

学生独立编口诀。

师:大家一起来交流一下所编的8和9的乘法口诀。（学生交流，教师板书）

3.找规律.

师:同学们真棒!现在请大家仔细观察8和9的乘法口诀，你们发现了什么？请在小组内讨

论一下。

师:刚才同学们的讨论都很积极，下面，哪个小组先来汇报一下你们发现的规律？

生1：我们发现8的乘法口诀中相邻两句口诀的得数之间相差8,9的乘法口诀中相邻两句

口诀的得数之间相差9。

生2：我们小组发现,9的乘法口诀的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个

大1,个位上的数字一个比一个小1……

生3：我们小组也发现了9的口诀的得数有规律，它们个位上的数字与十位上的数字之和

都是9。

师:你们真了不起,发现了9的乘法口诀的特殊规律。哪个小组还有不同的发现？

生4：通过观察9的乘法口诀，我们发现，一九得九,得数比10少1；二九十八,得数比20少

2；三九二十七,得数比30少3……

生5：我们组还发现“二九”的结果和“九九”的结果的十位数字和个位数字是反着的,

“三九”的结果和“八九”的结果的十位数字和个位数字是反着的，“四九”的结果和“七

九”的结果的十位数字和个位数字是反着的，“五九”的结果和“六九”的结果的十位数字

和个位数字是反着的。

师:同学们既善于观察，又勤于思考，发现了8和9的乘法口诀存在着很多规律，这些规律

可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，就采用哪条规律。老师也想交流一

种记忆9的乘法口诀的方法,这种方法称为“手指游戏”。

教师演示,学生跟着学。

【设计意图:通过创设购买篮球、足球的情境，让学生结合解决实际问题的过程彳导出8和

9的乘法口诀。重点引导学生进行小组讨论，发现口诀的规律。】

总结提升

师:在这节课中，你印象最深的是什么？通过这节课，你有什么收获？

板书设计

买球

1x8=8一八得八

2x8=16二八十六

3x8=24三八二十四

4x8=32四八三十二

5x8=40五八四十

6x8=48六八四十八

7x8=56七八五十六

8x8=64八八六十四

1X9=9一九得九

2x9=18二九十八

3x9=27三九二十七

4x9=36四九三十六

8x9=72八九七十二5x9=45五九四十五

6X9=54六九五十四

7X9=63七九六十三

8x9=72八九七十二

9x9=81九九八十一

课堂作业新设计

A类

在。里填上运算符号，在口里填上数。

9x8==9x4=9x3+1——।9x7=9x309x4

5x9-1—j=9°4=x9°9=9x7

（考查知识点:乘法口诀;能力要求:会正确进行乘法计算。）

B类

解决问题。

10元

（1）买6瓶花露水要花多少元？

（2）买9罐可乐要花多少元？

（3）用30元买3顶帽子，够吗？

（4）你还能提出什么数学问题?请尝试解答。

（考查知识点：9的乘法口诀;能力要求:能正确运用乘法口诀解决简单的实际问题。）

参考答案

课堂作业新设计

A类：729+9x6+（最后两空答案不唯一）

B类：（l）9x6=54（元）（2）3x9=27（元）（3）10+10+10=30（元）30元=30元够。

（4）9块香皂多少元?5x9=45（元）（答案不唯一）

教材习题

第83页“练一练”：

1.4x9=36（个）四九三十六2x9=18（个）二九十八

2.（I）8x9=72（元）（2）9x9=81（元）（3）9x4=36（元）30元＜36元不够。

（4）9个键子多少元?5、9=45（元）（答案不唯一）

3.略

4.32241664635436407256811627185614

5.501840542442

：,4修个卵法痂邙

课时

教学内容■■£1

做个乘法表。（教材第84、85页）

教学目标

1.通过复习，帮助学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

2.熟记1-9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。

3.培养学生分析、比较、综合的能力。

重点难点

重点:熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。

难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。

教具学具■■a

课件、乘法算式卡片。

士士上山上~*±*上上〜上WW士士士.士〜〜3士止**4〜q上士O.上——**qq*-士*士士士〜士〜q士444〜上士士〜士士a士

，X**，7M-X*%W17fct*■»f":XKKM小"•1fcM*.REM1r4d+小”

教学过程

□问题情境

师:同学们，我们学习了1~9的乘法口诀，你们能背出来吗？

请背出一组最多的给大家听，学习有困难的学生，可让其背诵简单的。

【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中，了解学生对口诀的学习情况，激发学生

学习的主动性。】

自主探究II

师:我们己经学过了1~9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易

记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。

师:我们应该把哪些算式排在一起呢？

生1：我们可以以乘数为准进行整理，如我们找出乘数是3的算式，整理在一起。

生2：我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式，整理在一起。

师:说得很好，下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式，共同完成下面的表格。

课件出示:教材第84页表格。

学生在小组内合作，找算式、填表格。教师巡视指导。

组织学生交流汇报,师生共同完成表格：

乘数123456789

乘数333333333

积369121518212427

师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？

生1:3x6和6x3的积都是18。

生2:2x9和9x2的积都是18o

师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么？

生:我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。

师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整，你能行吗？

学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。

师:从这个乘法表中你发现了什么？

生1：横着看，我发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个乘数都是2,是2的乘法

口诀;第三行的第二个乘数都是3,是3的乘法口诀……

生2：竖着看，我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个乘数都是2,是2的乘法

口诀;第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……

只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。

【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定

基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报，整理成表格，再观察寻找规律，便于学生更好地

记忆乘法口诀，为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。】

总结提升

师:同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把

乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗？

板书设计

乘法表

X123456789

11x1=12x1=23x1=34x1=45x1=56x1=67x1=78x1=89x1=9

21x2=22x2=43x2=64x2=85x2=106x2=127x2=148x2=169x2=18

31x3=32x3=63x3=94x3=125x3=156x3=187x3=218x3=249x3=27

41x4=42x4=83x4=124x4=165x4=206x4=247x4=288x4=329x4=36

51x5=52x5=103x5=154x5=205x5=256x5=307x5=358x5=409x5=45

61x6=62x6=123x6=184x6=245x6=306x6=367x6=428x6=489x6=54

71x7=72x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=498x7=569x7=63

81x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=649x8=72

91x9=92x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81

裸堂作业新设计■■a

A类

一辆玩具小汽车9元，东东买了4辆这样的玩具小汽车，花了多少元？

（考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决生活中的问题。）

B类

聪聪从第1棵树走到第8棵树，一共走了多少米？

（考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决实际问题。）

参考答案•

课堂作业新设计

A类：4x9=36（元）

B类：8-1=77x8=56（米）

教材习题

第85页“练一练”：

1.三七二十一五九四十五七九六十三七八五十六

四六二十四六六三十六五七三十五八八六十四

2.3x9=279x3=2727+9=327+3=9（答案不唯一）

3.5x8=40（人）40人＞38人够了。

4.略

5.76

1有多少张贴画

教学反思■■a

1.创设情境，营造良好的学习氛围。在探索6的乘法口的诀过程中，要体会新旧乘法口诀

的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

2.创造机会，让学生自主探索，参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀的能力，所以

教师在本课中采用小组合作的形式，让学生自己探讨6的乘法口诀，培养学生的合作意识与自

主探究的能力。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。

2一共有多少天

教学反思

1.游戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动

不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

2.以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学

习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

3买球

教学反思

1.教师依据新课程转变自身的角色这一理念，没有采取讲授的方法“送”口诀，“背”意

义，而是从学生已有的学习经验出发，大胆放手让学生进行自主探究，进而自然而然促成了孩

子们由遇到问题到寻找方法，发现规律的思维过渡。充分地体验和主动地思考,使孩子们在自

主解决问题的探索过程中变得更加积极。

2.通过学生小组合作交流发现规律，引导学生利用合适的规律来记忆口诀，突显“解决问

题”掌握知识的过程与方法。使学生在交流中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生

的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。

4做个乘法表

教学反思■■■

学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。把本单元的知识在这节课

进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否

都清楚，乘法口诀是否记熟等方面，有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。

《6的乘法口诀》练习

1.把口诀补充完整。

四六（）三六（）六（）四十二）六三十

2.选择题

1.计算6义7时，要根据（

A.一六得六B.六七四十二C.二六十二D.无法确定

2.一行栽6棵松树，6行有（）棵松树。

A.30B.36C.12D.无法确定

3.解答题。

妈妈买了4箱梨，每箱6千克，妈妈一共买了多少千克梨?

《6的乘法口诀》练习答案

1.二十四十八七五

2.(1)B(2)B

3.4X6=24(千克)

《7的乘法口诀》练习

2.把口诀补充完整。

一七（）五七（）七（）六十三（）七二十八

2.选择题

1.二年一班的同学们站排做操，每队有7人，一共站了4排，二年一班一共有

（）人。

A.11B.26C.28D.无法确定

2.根据“三七二十一”能写出的算式是（）。

A.3+7=21B.3X7=21C.7+7=21D.无法确定

3.解答题。

一支钢笔7元钱，明明给弟弟和妹妹每人都买一支，一共用去多少钱？

《做个乘法表》练习答案

1.得七三十五九四

2.(1)C(2)B

3.7X2=14(元)

用乘法口诀求商(2)练习答案

1.填空。

九

3.选择题

A

4.（1）5X8=40（元）

答：买8个面包需要40元钱。

（2）50-40=10（元）

答：应找回10元。

（3）104-2=5（包）

答：剩下的钱可以买5包饼干。

《8,9的乘法口诀》练习

5.把口诀补充完整。

四八（）三九（）六（）五十四（）八十六

2.选择题

1.计算9X7时，要根据（）。

A.六七四十二B.七九六十三C.无法确定

2.一包糖有8块，9包糖有（）。

A.17B.72C.27D.无法确定

3.解答题。

王阿姨家养了8只鸡，鸭子的只数是鸡的4倍。

（1）鸭子有多少只？

（2）王阿姨家的鸡和鸭一共有多少只？

《8,9的乘法口诀》练习答案

1.三十二二十七九二

2.BB

3.(1)8X4=32(只)

答：一共有32只鸭。

(2)8+32=40(只)

答：王阿姨家的鸡和鸭一共有40只。

用乘法口诀求商（2）练习答案

1.填空。

九

6.选择题

A

7.（1）5X8=40（元）

答：买8个面包需要40元钱。

（2）50-40=10（元）

答：应找回10元。

（3）104-2=5（包）

答：剩下的钱可以买5包饼干。

《做个乘法表》练习

8.把口诀补充完整。

四九（）三四（）六（）四十二（）五得五

2.选择题

1.计算6X8=时，要根据（）0

A.八八六十四B.六八四十八C.无法确定

2.红花有6支，黄花是红花的3倍，黄花有（）支。

A.9B.2C.18D.无法确定

3.解答题。

从“32,56,4,,7”中选出几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。

()X()=()

()X()=()

()4-()=()

()+()=()

《做个乘法表》练习答案

1.三十六十二七

2.(1)B(2)C

3.7X8=568X7=56564-8=7564-7=8

或4X8=328X4=3232+4=832+8=4

第八单元6—9的乘法口诀

［例1］根据所给算式写出另一个算式并写出口诀。

口诀:_________

解析：

6X8=48,表示6个8相加的和或8个6相加的和是48,要点提示：

还可以写成乘法算式8X6=48,这两个乘法算式中两个乘数计算两个乘数交换位置的

相同，故所用的乘法口诀相同均是六八四十八。乘法算式，所用的乘法口诀

7X9=63,表示7个9相加的和或9个7相加的和是63.一样。

还可以写成乘法算式9X7=63.这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法

口诀相同均是七九六十三。

6X7=42,表示6个7相加的和或7个6相加的和是42.还可以写成乘法算式7

X6=42.这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是六七四十

8X9=72,表示8个9相加的和或9个8相加的和是63.还可以写成乘法算式9

X8=72.这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是八九七十

解答:

8X6=489X7=637X6=429X8=72

六八四十八七九六十三六七四十二八九七十二

【例2】找规律填数。

解析:

要点提示：

先找出规律，再根据规律填

数。

根据第一个情景图可以知道，两朵花上的数字相乘的积

是花瓶上的数字，列式为2X8=16。根据这一规律，

分别求出后面每个情景图中缺少的数字。

解答：

6489

【例3】找朋友（连一连）。

解析：

先利用乘法口诀求出每个乘法算式的积，再把算式和要点提示：

相应的乘法算式直尺连线。如：3X8,利用乘法口诀三八熟练利用乘法口诀求积是

（二十四），求出积是24,故把算式3X8和数字24解决此类问题的关键。

直尺连线。

解答:

【例4】看图列式计算。

(2)

（个）—《个）

解析：

（1）每盘有5个桃子，共有3盘，求一共有多少个。要点提示：

也就是求3个5相加的和，选择乘法列式计算，列式每组物体的数量x组数=物

为3X5或5X3,利用乘法口诀三五（十五），求出积体的总数量。

是15o

（2）每组8个个,共有4组，求一共有多少个。也就是

求4个8相加的和，选择乘法列式计算，列式为8X4或4X8,利用乘法口诀四

八（三十二），求出积是32.

（3）每组有9个4,共有4组，求一共有几个△,也就是求4个9是多少，选

择乘法列式计算，列式为4X9或9X4,利用乘法口诀四九（三十六），求出积

是36.

（4）有3束气球，每束有8个，求一共有多少个，也就是求3个8是多少，选

择乘法列式计算，列式为3X8或8X3,利用乘法口诀三八（二十四），求出积

是24.

解答：

（1）5X3=15（个）或3*5=15（个）（2）8X4=32（个）或4X8=32（个）

（3）9X4=36（个）或4*9=36（个）（4）3X8=24（个）或8*3=24（个）

1有多少张贴画

项目内容

温1.算一算。

故

知3x5=4x6=5x7=2x8=

新

1x5=3x4=5x6=4x5=

新

课2.口诀的编制。

先

知写口诀时，先读乘数后读积。读乘数时，数小的数（），数大的数（）。

心

写两个

都可以

句口诀

）外，每

（

。除了

乘6

分别

句,1~9

有9

口诀

乘法

中4.6的

有

。

算式

数乘法

）。

差（

的积相

邻两句

诀，相

乘法口

5.6的

。

一算

6.算

6x4=

3x6=

6x2=

6x5=

6x3=

5x6=

6x6=

4x6=

预

习