学校体育与健康教育的现状调查与对策建议

学校体育与健康教育的现状调查与对策建议

我国的学校健康教育起步于80年代，随着时代的不断进步，学校

健康教育成为了学校教育必不可少的部分，对于体育与健康的结合也

是必然的发展形势。我国于2001年正式将学校体育课改为“体育与

健康课”更是将其推向了更高的阶段。目前中小学体育与健康课程在

我国大部分地区学校实施推广，并取得了很大的成就，但对于部分地

区学校，新课程的推广也不尽人意，并且存在一定的问题，目前重庆

市XX区XX学校的体育与健康教育如何？本文以重庆市XX区XX学校

在职体育教师和学生作为调查对象，对该学校体育与健康教育现状进

行调查。本文主要从：师资力量情况、体育与健康教育情况、教育内

容情况和学生对体育的热爱程度情况四个方面调查，并分析总体状况,

制定相应的发展对策，为该学校体育发展做出一定的贡献。

1研究对象与方法

1.1研究对象

重庆市XX区XX学校在职体育教师3名、在校学生100名。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据本文的需要，认真查阅了体育与健康课程相关方面的论文，

搜集了大量的文献，利用网站检索了有关体育课程改革的文章和信息,

为论文的撰写、提供实质的理论基础。

1.2.2数理统计法

对所搜集的有效数据，运用办公软件MicrosoftExcel进行合理

处理,并对处理的结果进行检验分析，以便为研究结论提供数据支持。

1.2.3逻辑分析法

在文献的查阅、资料分析以及论文撰写的过程中，运用了研究、

分析等多种方法对问题的研究进行探讨。

1.2.4调查访问法

实地访问XX区XX学校体育教师和学生获取相关信息。

1.2.5问卷调查法

根据本文需要，通过对专业书籍和有关资料的查阅和调查问卷设

计的要求，设计了体育教师和学生的问卷（附表一、附表二）。经过

对调查问卷进行不断修改，最后对重庆市XX区XX学校（中心校）展

开了调查（见表1）

表1问卷调查统计表

调查对象问卷发放问卷回收回收有效数回收率/%有效回收

数数率/%

篮球教练333100100

员

篮球队员10010094100%94%

2研究结果与分析

2.1体育师资现状

师资是有效实施健康体育教育的保证，在调查的3名体育教师中,

本科占100%。3名体育教师的工作一般在3多年。在论文发表上和参

加课题研究两方面上很欠缺，从这些数据可看出，该校体育教师在科

研方面较弱，造成这原因的主要是工作量大，每周超过14节体育课

的体育教师占100%,除此之外，3名体育教师还担当了课间操、课余

训练等工作，这不仅占用了许多时间和精力，还影响了科研水平，淡

化了科研意识。

在调查中，最大的困难就是学校培训机构不完善，其中3名体育

教师参加专业培训与学习的时间少，这让他们感到自己的知识落后，

还意识到自身必须要参加各形式的专业培训和学习。

2.2体育健康教育现状

体育健康教育是以“健康第一”为指导思想，在这一实施过程中，

虽取得了一些成就，但相对其他的学校略有差异，其一是学校片面追

求学校升学率从而对体育健康教育重视的程度不够；其二是体育教师

对新课程改革不能迅速适应，在加上教学的创新，更不能很好地在课

中提高学生的兴趣；其三是随着学生在传统教学环境下的长久学习，

不仅降低了学生对体育的兴趣，也不能很好的坚持上好体育课，但在

调查中值得欣慰的是，学生发自内心的喜欢体育运动，而且所有体育

教师都赞成并有信心完成体育新课程改革任务。

2.3教学内容现状

体育健康的教学内容直接影响学生的自觉性和积极性，新颖的体

育活动更容易引起学生对体育与健康课程的兴趣。从调查可看出（图

1）,学生对未改革课程所授的教学内容不太感兴趣和不感兴趣的占

90%多，由此可说明学生对未改革的体育与健康课程的内容感到乏味

无趣，这也说明了教师在教学内容上没有花太多的心思，也没有随着

新课改而创新体育与健康课程，所以在这种情况下就不能体现出健康

体育教学的价值。

图1学生对传统教学的兴趣程度统计图

2.4学生对体育热爱程度现状

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，哪怕是在苦再累，学生都会

坚持去学习，反之就会厌恶。从调查可看出（图2）,大部分学生都

很热爱体育运动，对体育运动感兴趣93占％,说明学生是热爱体育的,

因为体育运动能带给学生们快乐，能忘记烦恼，还会促进学生的健康

成长，让学生在校园里感受体育运动带来的温暖。

2%

■感兴趣■不太敢兴趣■不敢兴趣

图2学生对体育运动的兴趣程度统计图

3结论与建议

3.1结论

3.1.1片面的追求升学率影响着体育与健康的发展

学校的升学率高低决定着学校的看法，这是很多学校普遍的现象,

只重视智育，轻视德育、体育、美育，忽视了学生的全面性培养，因

此使学校的体育工作发展缓慢，一直处于传统教学状况，致使本应以

学生全面发展为目的的素质教育，在现实中变成以牺牲学生身体健康

为代价的“应试教育”。

3.1.2师资水平欠缺

数据说明，XX学校的体育教师只有三名，工作量大，不仅担当

课间操、训练队等工作，每周的教学课程也达到14节以上。长久，

教师们在身体上就受到了一定的影响，并且在教研工作、教学创新的

上，研究的时间就减少，就会导致在教学、教师自身能力提高上有一

定的难度。

3.1.3教学创新不够学生兴趣不足

教学上的创新，是最能够提高学生对体育与健康课程兴趣的表现,

XX学校其中3名体育教师在工作时间上不多，教学经验上欠缺，因

此，在体育与健康课程上一般都会以教学内容为主，这样就会导致教

学内容的枯燥，学生的兴趣就会降低。另外，目前的教学一直停留在

身体素质达标和竞技技术考核这一狭小的范围内，从而割裂了学校体

育与健康教育的联系，也忽略了对学生健身意识、健身能力、健身习

惯的培养。

3.1.4教师培训机构不完善

我们是在学习中成长起来的，教师更应该如此，作为教师，不仅

要在工作上学习专业知识，还要向其他教师请教，这样才会有进步，

学生才会学到更多的知识。在调查表明，XX学校的体育教师对参加

教学培训的机会少，对新课程改革的发展，不能迅速适应，从而在自

身专业上的提高就会停止不前，因此，在教学上也会一直以传统的教

学方式上课。

3.2建议

3.2.1加强师资水平的提高

体育健康教育关键在于提高体育教师素质，新课改在指导思想、

考核和内容等方面都有一定的变化与要求，这就会对体育教师要有更

高的要求，因此，体育教师自身要认识到新课改的重要性，促使自身

不断更新知识，提高教育思想理念。根据学校情况制定计划，作为体

育教师每周必须集中探讨体育工作相关问题，提出困惑，共同解决,

相互学习。另外体育教师自身要及时了解体育教育情况，利用网络,

积累更多教学经验，从而让学生跟上脚步，学到更多的知识。

3.2.2提高认识，转变学校教育观念

新课改对体育教师提出了挑战，在能力和知识上提出了更高的要

求，所以，转变传统的思想是首要任务，要牢固并树立“健康第一”

的指导思想，从而保证体育与健康课程的有效实施。实施“健康第一”

后，教学的创新更重中之重，教学的创新不仅能提升体育与健康课程

质量，还能够让学生从心里接受该课程，让学生更热爱体育运动，“健

康第一”的指导思想就会贯彻在每一位学生心里。那如何转变传统思

想，这是一个阻碍教学的困难，对于XX学校的体育教师来说，建议

每月集中探讨一次，将近年来的新教学模式收集并认真观看学习，提

出学校不足的地方，适当采取其他学校的教学模式。

3.2.3完善教师培训机构

教师培训机构的不完善，会直接影响新课改的发展，因此，应尽

快建全与新体育课程相适应的培训机构。学校可根据校内情况以及体

育教师自身条件组织以校为本的体育教师培训I,这样可以促进教师的

实际教学，还能将其教育新理念参透到教学实践中，切实改变体育教

师的传统教学，更能适应新课改的要求。建议XX学校每2个月与其

他学校交流学习，这样可以将其他学