人教版数学二单元导学案第2课时

5的乘法口诀

学法指导：

1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考

完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。

2、学会用口诀进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：掌握5的乘法口诀。

学习难点：理解5的乘法口诀的意义。

一、自主学习：乘法的意义。

1、阅读教材52页的主题图，理解图意。

（1）、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃，列加法算

式;三张邮票有（）个福娃，列加法算

式；四张邮票有（）个福娃，列加法算

式；五张邮票有（）个福娃，列加法算

式0

（2）、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改

写成乘法算式：。

5()X()=()()X()=()

5+5=10()X()=()()X()=()

5+5+5=15()X()=()()X()=()

5+5+5+5=20()X()=()()X()=()

5+5+5+5+5=25()X()=()

编写乘法口诀：

1、阅读教材第51页。补充口诀:一五（工二五（），三五

（），四五（），五五（）。

2、完成教材第51页做一做。

过关检测：

1、根据口诀写出乘法算式。

二五一-H四五二十一五得五三五十五

()X()=(）（）x（）=（）（）x（）=（）（）x

()=()

()X()=(）（）x（）=（）（）x（）=（）（）x

()=()

2、看谁算得又对又快。

5X3=2X5=5X1=5X5=4X5=5X2=1X5=

5X4=

3、看图填空。

每个图中有（）个小正方形和（）个大正方形,合起来每个图形中有

（）个正方形。所以，正方形的个数是（）X（）=（）。

总结、评价：今天的学习，我学会了：O

我在方面的表现很好，在方面表现

不够，以后要注意的是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

8的乘法口诀

学法指导：

1、认真观察75页例2主题图，了解图意并列出算式。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。

学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义。

学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求

积。

一、复习铺垫

1.我会“开火车”口算。

4X77X23X65X6

6X43X35X27X3

7X4+35X7+56X6-63X5+3

2、列式解答。

（1）7的5倍是多少？

（2）4的3倍是多少？

（3）6个4相加是多少？

（4）7和5相加是多少？

二，学习新课

1.教学例2

⑴通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3

排有（），依次类推。

⑵和小马比一比，谁会跑得更准确更快。

我是这样想的：

（3）口决编写我能行。

（4）我问你答。

二八（）三八（）四八（）五八（）

（5）齐读8的乘法口诀。

2.完成“开火车”。

三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）

八八（六十四）四六（二十四）

三、巩固测评。

想一想。

1、试一试，填上适当的数。

3X8=246X6=36

24=—X—X36=—X—X

2、考一考。

(1)8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装()

碗水。

(2)一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满

()杯。

通过今天的学习，我学会了。

总结、评价：今天的学习，我学会了：0

我在方面的表现很好，在方

面表现不够，以后要注意的是：O

总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

进位加

学法指导：

1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总

结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

2、会列式计算，并会自己检验对错。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

正确进行两位数加两位数进位加法的计算。

学习难点：

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

学习过程：

一、自主学习

1、计算并说说是怎么计算的。

25+2343+3455+3361+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、我发现就今天的算式也要注意列式时对

齐，从o然后个位满10要

十位上的数相加的时候要记得加上O

4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。

二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法:

56+3746+2425+35

计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），

也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。然后从（）位

开始计算。个位上满十，就向（）o

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余

补充、评价）

你的收获是：

你的疑惑是：

四、过关检测:

1、27364526

+76+36+46+45

2、完成教材练习二第十题。

3、哪两个两位数合起来是85?你能说出几组?

总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高

兴、一般、痛苦）

厘米的认识

学法指导：

1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。

2、感受用尺子量整厘米物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：

一、自主学习

1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。

C）的长大约是1厘米。

C）的长大约是1厘米。

C）的长大约是1厘米。

4、看我的，我会量。

先估计，再用尺量.

龙来

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙,

表演给你家长看一看）

二、合作探究

（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）

三、过关检测：

1.看一看，铅笔长厘米。

nTnnnpnnnnpmnn[Tnnnnjinnnn[ninnTi[nninn]nnnfnjnn

Imf»44B7«

2.拿一张纸条，量由3厘米、5厘米、10厘

来……给大家看。

3.量一量.

长.屈来配度米

时间推算

学习目标

在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。

重、难点掌握合理推算的方法。

导学过程

一、知识链接

1、拨出下面的时间

5:308:156:4011:20

2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺

序排一排吗？

二、自主学习

自学教材92页例3

1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？

2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。

3、说一说，你是怎么推算的。

4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看

是否合理。

三、当堂检测

1、连一连。

L.765,4

4:5511:055:2011:309:00

2、写出钟面上的时刻。

过10分是过2分是过4分是过2时是

3、判断。正确的在（）里打“J”，错的打“X”

1）2小时=20分。（）

2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）

3）时针在5和6之间，分针指着9,是6:45。（）

4）时针和分钟都指着12时是12时整。（）

5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）

6）1小时=（）分1分=（）秒

7）钟面上时针指着8,分针指着12是（）时整。

8）钟面上时针指着6,分针指着12是（）时整。这时时针和分针

在一条直线上。

9）时针在9和10之间，分针指着7,是（）时（）分。

10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）

车开的早。

11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。

12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中（）

跑的最快。

作业布置:

总结反思：

直角的初步认识

学法指导：

1、自学书上40页例2,认识直角，掌握直角的各部分名称，用一张

纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断直角

的方法及画直角的方法。

2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。

学习目标：

1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。

2、培养初步的空间观念和动手操作能力

学习重点：认识直角和直角各部分名称。

学习难点：会用三角板画直角。

一、自主学习：直角的初步认识

1、自学例3,找出图中的角。

2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都

是（）

3、这些直角的形状一样？

4、找出生活中的直角。

5、认识直角各部分的组成及名称。

6做一做

①自己试着用两根纸条做一个直角。

②用纸折出一个直角。

7、学生作品展示，全班交流评价。

二、合作探究、归纳展示

1、小组合作探究

（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。

归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（）,

三角板的直角的边与这个角的一条边()，如果这个角的另一条边

与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。

(2)、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方

法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角