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文档简介

我也会当家教案教学设计我也能成为家庭小主人——教学设计方案关于我也能成为家庭小主人的教学设计我也能成为家庭小主人教学目标：1.通过家庭管理的实践体验，理解节俭持家是一门深奥的学问，并学会在生活中实践节俭。2.培养自我照顾的能力，学会为父母减轻负担。3.愿意为家庭做出贡献，主动关注并参与家庭生活。重点与难点：-重点：通过实践活动掌握节俭持家的技巧，培养家庭责任感。-难点：体验家庭管理的艰辛，深刻理解父母的辛勤付出。教学准备：教师需提前一周布置任务，让学生留意并记录父母每天在家中所承担的各项家务。教学设计：一、感恩父母1.教师提问：你们知道父母每天都在做些什么工作吗？2.学生分小组讨论父母的工作，一名学生负责记录并代表小组总结发言，其他学生提供信息。3.学生代表上台汇报小组内父母的工作，如烹饪、照顾长辈、洗衣等，以及不易察觉的工作，如工作赚钱、精打细算持家等。4.教师总结：我们的父母多么辛苦，他们不仅有自己的工作，还要不辞辛劳地管理家庭。你想对父母说些什么或做些什么来表达你的感激之情？5.学生以自己喜欢的方式向父母表达感激之情。二、尝试成为家庭小主人2.教师鼓励：你们愿意尝试一下，成为家庭的小主人吗？每件事都需要计划，就像父母管理家庭开支时需要预算一样。让我们一起制定一个家庭管理计划。3.确定家庭管理主题。以“餐桌行动”为例，行动内容包括制定菜谱、去市场买菜、准备一餐饭。4.小组合作制定家庭管理计划表。讨论：我打算在本次行动中承担哪些工作；哪些工作可以独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母的协助。教师提出建议。5.分享家庭管理计划，评选出最合理的计划。三、实践行动，即刻开始以“餐桌行动”的实践活动为例：1.教师根据学生家庭情况，让学生自行决定带多少买菜钱，从5元到50元不等。2.在农贸市场，经过40分钟的交易，学生们或独立或合作，购买了各种食材，准备好了晚餐。学生们兴奋地分享买菜经验，有的得意洋洋，有的则在比较后发现自己买贵了，脸上露出尴尬。这种交流让学生感到安全和自由，他们的观点不会受到打击或嘲笑，通过实践活动，学生们验证了自己计划的正确性。3.当晚，学生们亲自下厨，改变了以往“饭来张口”的习惯，引起了家长的极大关注。有47位家长以书面形式热情反馈，他们感到“餐桌行动”提高了学生的理财和生活能力，也促进了家庭和谐。有的家长被孩子的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为孩子拍照、录像。四、书写家庭管理

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