人美版美术二年级上册《小扇子》教案及反思

人美版小学美术课小扇子教案设计

教案背景：1.面向：学生学科：美术

2.课时：2课时

3.学生课前准备：了解本课内容，准备材料工具。

教材分析：本教材以实现生活中形象多变的扇子为基础，使学生

了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥

想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途

不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，

提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的

想象力和创造能力的目的。

教材第28页的上半部分展示的是五把造型各异的扇

子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史，它

可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工

艺品，因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。下半部分是

学生的作品，都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通

形象。另外还附有一组纸扇的制作步骤图。

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。激发学

生想做小折扇的欲望。

教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小折扇。

材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、冰淇淋杆、襁糊、剪刀。

教学过程：

导入：

师：老师手里拿的是什么？

生：扇子。

（教学意图：使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇

子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。）

师：你还知道什么样的扇子？

生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。板书：小折扇

师；你了解的真多，老师这也有很多种扇子，请大家欣赏。（播放课

件）

解说：扇子是我国的一种民族文化，它不仅有生风取凉的作用，还具

有欣赏和收藏的价值。

师：好、请看老师手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎样做出来

的吗？

生：想。

师：好、请把书翻到48页看书、前后桌讨论一下小扇子的做法有儿

步。（教学意图：经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文

化。）

师：有结果了吗？好，我请同学说一说第一步做什么？

生：第一、二-――六步。

板书：一、将长方形纸折出1厘米宽的条。

二、一反一正的折叠。

三、用棉线系牢。

四、纸条与木条相粘。

五、两纸条相粘。

六、整理。

师：好，说得很好。掌声鼓励。

师：现在老师就用这张长方形纸做一把小扇子，请大家认真看。

实际操作：

师：谁来告诉我第一步做什么？

生：将长方形纸折出1厘米宽的条。

师：（边做边讲）我折好了。第二步做什么？

生：一正一反的折叠。

师：正折一下，翻过来在折一下，这样连续折直到折完为止。

注意：折时纸条宽度要均匀，再对折。

师：第三步做什么？

生：用棉线系牢。

师：对，要把棉线系在对折痕印上系牢。第四步做什么？

生：纸条与木条相粘。

师：怎么粘呢？看老师。先剪两条双面胶长度比对折后的纸条短些，

剪好后分别粘在纸条上，注意双面胶粘纸条时距对折痕处留一点距

离，再把木条粘在纸条上。

师：现在老师把两木条合拢，折扇完成了吗？这儿怎么办？

生：两纸条相粘。

师：这是第几步？

生：这是第五步。

师：小扇子做好了吗？

生：没有。

师：对了，还有重要的一步整理。把棉线头剪短，小折扇就做好了。

学生操作，教师指导。

（教学意图：了解扇子的结构，引导孩子发散思维，鼓励大胆创新。）

师：做好了吗？基本做好了。请把你们做好的小折扇举起来展示一下,

老师看谁做的最好。（教师选作品）

师：选出等级，给予奖励。

总结：这节课我们学了什么？

生：制作小扇子。

师：制作小扇子有儿步？

生：六步。

师：出示小黑板（儿歌）

小扇子，圆又圆，

花扇面，镶着边。

拿手里，扇一扇。

既漂亮，又省钱。

废物利用动脑筋，

人人见了都喜欢。

师：指一名同学读儿歌后齐读。

作业：预习下一课。

板书设计：

14、小扇子

扇子的外形

小扇子不同的材料

不同的作用

教学反思:

在教学中要引导学生结合观察、比较、适形联想，拓宽思路，

进行研究，注重变化。注意培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功

的快乐。让学生通过把常见的身边材料剪剪、撕撕、贴贴中进行有趣

的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。初步感受适形造物的

艺术表现。感受审美特征及扇子的特点和设计方法。使其通过自己的

探索与发现去体会折扇创作的乐趣，而不是硬性地向其灌输折扇的知

识，从中体会感受一把剪刀一张纸和一个梦想可以给我们带来的奇妙

的制作乐趣。

这节课要求学生设计、制作或粘贴。因此在教学中教师只需要提出任

务，稍加启示，大部分时间都应让学生各得所须，各得其乐，让学生

在成功中进步，在失败中总结经验。主要通过了解扇子，加深对民族

传统文化的了解。尝试用这种形式表现自己对美好生活的喜爱之情。

把直接学习兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生

的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理