高中生学习心理

关于高中生学习心理

一、什么影响高中生的学习？

第2页,共33页，星期六，2024年，5月学习因素智力因素注意力观察力意志力记忆力思维能力非智力因素学习动机学习习惯学习方法学习兴趣学习情绪考试焦虑自我概念个性第3页,共33页，星期六，2024年，5月在客观条件（E）情况基本相同的情况下，A=f.(I.N)E：客观条件或社会环境条件A：学习的成功I：智力N：非智力因素f：函数关系第4页,共33页，星期六，2024年，5月非智力因素智力因素学习成绩-0.130.100.26南京师大王晓柳等进行的学习成绩、智力水平（团体智力）、非智力水平（卡特尔16种个性因素测验量表）实验差生组结论第5页,共33页，星期六，2024年，5月影响学习的心理因素学习动机学习兴趣学习习惯情绪情感自我概念个性特点第6页,共33页，星期六，2024年，5月兴趣比智能更能促进学生勤奋学习并取得优异成绩高中生分为智能组：智商超过120，对语文阅读和写作不感兴趣兴趣组：智商107，对阅读和写作有强烈兴趣组别阅读书籍的册数写作的论文数兴趣20.7本/人14.8篇/人智能5.5本/人3.2篇/人差距15.2本/人11.6篇/人第7页,共33页，星期六，2024年，5月47.51917.577.5310417.5717.5745182.51合计832245100B校114123281A校后进生(40人)32.51322.59451882.5338032853490369036合计6471918181920B校75111414161716A校优生(40人)成绩%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数不爱劳动固执任性有骄娇二气有自制力遵守纪律课外阅读学习动机注意集中心理特点人数及百分数学校学生成绩优秀与后进学生心理特征的比较第8页,共33页，星期六，2024年，5月*课堂分心次数统计比较*课堂主动举手、打哈欠次数统计比较*课堂干扰学习姿势变化次数统计比较优生、后进生课堂表现差异比较第9页,共33页，星期六，2024年，5月表一8名观察对象成绩注：①该成绩为某次全区统考成绩；②A1、A2、A3、A4为优等生，B1、B2、B3、B4为后进生(以下各表同)；③“平均”为优生、后进生平均成绩,极差为该科成绩的最大差距。5072.550856575100100100100100数学3471.6658565719799999497语文5062.35069656599.999100100100品德极差平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1第10页,共33页，星期六，2024年，5月2523241923251.51500次数极差平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表二某一节课分心次数的统计

*课堂听课过程中两组对象的注意稳定性、目的性存在显著差异。第11页,共33页，星期六，2024年，5月7哈欠7.517031013.8781723举手平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表三某一节课主动举手、打哈欠次数的统计两组对象上课过程中思维的主动性、积极性存在显著差异第12页,共33页，星期六，2024年，5月22241823250.251000次数平均B4B3B2B1平均A4A3A2A1表四某一节课干扰学习的姿势变化次数的统计注：干扰学习的姿势指身子扭动、东张西望、玩东西等与学习无关的动作变化。*两组对象意志品质中的自觉性、坚毅性、自制力存在显著差异第13页,共33页，星期六，2024年，5月学习有目标提前预习认真听讲完成作业及时复习正确使用学习用具规范书写积极提问和讨论经常阅读持之以恒10个基本的学习习惯第14页,共33页，星期六，2024年，5月年龄6岁7岁8岁9岁10岁11岁睡眠时间12.311.511.211.010.510.2年龄12岁13岁14岁15岁16岁睡眠时间9.89.69.39.08.7儿童青少年的正常睡眠时间第15页,共33页，星期六，2024年，5月学习中的扬长避短第16页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的认知反应和情绪反映的速度来划分—我知道这样做……这样回答对么？还有更好的办法么？1、思考问题很快2、急于回答，脱口而出1、慎重选择2、仔细考虑可能的答案冲动型学习风格反省型学习风格图1：考试时的表现第17页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的认知反应和情绪反映的速度来划分—哦，我明白了！让我再想想1、缺乏对问题的深究爱刨根问底冲动型学习风格反省型学习风格图2：听别人讲解的时候的表现我还没有讲完呢！明白了吗？第18页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的认知反应和情绪反映的速度来划分—学习嘛，得看我的情绪了计划表应该这样写……1、缺乏计划2、情绪不稳定1、有计划有条理2、情绪稳定冲动型学习风格反省型学习风格图3：尤其当学习任务比较重的时候第19页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的认知反应和情绪反映的速度来划分—老师，这个我不太懂怎么还解不出来？1、常常说出自己的疑问2、常向他人请教1、善于独立思考冲动型学习风格反省型学习风格图4：遇到难题时的表现第20页,共33页，星期六，2024年，5月扬长避短1类型表现扬长避短冲动型学习风格优势及时完成、好问在追求速度的同时提醒自己反思或延时回答劣势考虑不周全反省型学习风格优势态度慎重，善于独立思考、情绪稳定提高阅读速度、尽快说出自己的想法，多与教师交流，保持制订学习计划的好习惯劣势速度慢、不愿提问第21页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的社会交往特征来划分，

可将学习风格分为外向型和内向型外向型：倾向于将心理活动的能量指向于外部的人和事，善于与人沟通，喜欢在群体的环境中进行集体学习，以相互激励、相互帮助；性格开朗，情感外露，说话无所顾忌。善于发表意见，敢于提问，好胜，自信，藐视困难，即使一时受挫，也不会却步沮丧。反应灵活，敢于接受新生事物。内向型：倾向于将心理活动的能量指向于个人的内心世界，而不表露在外。不爱也难以于人交流思想和沟通情感，喜欢独立学习。认为集体学习浪费时间，互相烦扰，课堂上有疑问也很少求助于人，擅长研究细节问题，意志坚定，善于制订和执行计划学习行为少受外界事物的干扰和情绪的左右。第22页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的社会交往特征来划分哎！总是做不出来情绪外露，喜忧溢于言表不轻易表露情绪外向型内向型图1：做试题时的表现噢！总算做出来了第23页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的社会交往特征来划分1、不介意，不颓废2、不去仔细琢磨错在哪里闷闷不乐，耿耿于怀外向型内向型图2：考试成绩不好时的表现今天晚上有场好电影试卷--------X---------X

----------怎么有两道题错了？！第24页,共33页，星期六，2024年，5月扬长避短2类型表现扬长避短外向型优势性格开朗，不因考试不理想而丧失信心写“错答笔记”，及时更正劣势对做错的问题不吸取教训内向型优势注意细节要以纲带目进行学习劣势不注重重点，计较成绩第25页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者学习分析问题和信息加工方式的差异场独立型：倾向于以内在参照而不是外在参照知觉事物。偏爱自然科学，数学成绩较好。倾向于冒险冲动场依存型：较多地依赖于外在参照知觉事物或者难以摆脱环境因素的影响。偏爱社会科学，他们的学习更多地依赖于反馈。对人比对物更感兴趣。谨慎，不愿意冒险第26页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分善于从中分析出各个元素善于作出整体把握场独立型场依存型图1：看到复杂图形时的表现图中有三角形、梯形……这个图好象一面旗子第27页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分1、不注意外界的要求2、按自己的想法去做1、很注意别人的要求2、努力做到符合要求场独立型场依存型图2：当别人提出要求时的表现我要试试别的方法好，我就试着这样做这样做会更好些第28页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分1、不受外界干扰易受环境干扰场独立型场依存型图3：在嘈杂环境中的学习表现烦死了!第29页,共33页，星期六，2024年，5月扬长避短3类型表现扬长避短场独立型优势有自己独到的见解，不易受外部影响协调教师、同学的要求与自己的想法劣势容易主观易受外界干扰，及时完成、好问场依存型优势注意环境的要求，易适应态度慎重，对别人的评价进行分析，考虑努力方向，避免气馁劣势对批评敏感第30页,共33页，星期六，2024年，5月根据学习者对不同感觉通道的偏爱视觉型听觉型动觉型第31页,共33页，星期六，2024年，5月扬长避短4类型表现扬长避短视觉型