1-1 学前教育和学前教育学概述

金华职业技术学院宋淑阳学前教育专业教学资源库第一章学前教育和学前教育学欣赏：每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。

每想你一次，天上就掉下一滴水，于是形成了太平洋。我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。岁月极美，在于它必然的流逝。

春花、秋月、夏日、冬雪。如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

——席慕蓉《一棵开花的树》我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。每一条要走下去的路，都有它不得不那样选择的方向。

——席慕蓉案例：著名女作家三毛与席慕容在数学课上的不同遭遇与她们不同的人生轨迹。互动吧：说说对你影响最深的老师的故事案例：“别以为你生了孩子就是母亲”。

推荐阅读：《特别狠心特别爱》

—沙拉，接力出版社出版第一节学前教育和学前教育学概述

第二节学前教育理论的形成与发展第一节学前教育和学前教育学概述泰国公益广告：“印度妈妈用番茄讲述陪伴的真谛”

幼儿喜欢模仿，模仿中学习，模仿的前提是观察。beforeyoupractice,observe以身作则，支持者1-1-1

教育概念的界定教育学前教育幼儿园教育学前教育学一、教育：是一种培养人的社会实践活动，是人类社会所独有的社会性活动。

(教育的本质特征)1.广义教育:包括了家庭教育、社会教育、自我教育和学校教育等，范围很广。2.狭义教育:即学校教育，指教育者根据一定的社会要求和受教育者的特点，有目的、有系统、有组织地对受教育者的身心施加影响，从而把受教育者培养成为社会所需要的人的活动。【观点辨析1】：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？【观点辨析2】：教育孩子是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学。二、学前教育黄人颂：学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。（0-6岁）梁志燊：学前教育是指出生到入学前儿童的教育。国外学者：学前教育是对胎儿到正式接受教育时的教育。普遍的观点：学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。三、幼儿园教育

由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3-6岁学龄前儿童施加影响，以促进其身心全面发展的社会活动。教育实施受教育者教育者教育目的四、学前教育学

研究学前教育现象和学前教育问题，揭示学前教育规律的一门科学。研究对象研究目的、任务检查一下：1.学前教育学的研究对象/内容（）

A、学前教育内容B、学前教育方法

C、学前教育问题D、学前教育现象和问题

2.学前教育的研究对象（）

A、婴儿B、幼儿C、胎儿D、学龄前儿童

A、0-3岁B、3-6岁C、0-6岁D、0-8岁幼儿园是对（）周岁的儿童进行教育的专门机构D、D/C、3-6五、学前教育的类型根据学前教育者的不同，分为：1．家庭学前教育家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。

2．社会学前教育社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育（专业影响）。社会学前教育产生于近代。

幼儿园、托儿所、学前班是我国社会学前教育的最主要的形式。幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。（日本、台湾、香港-幼稚园，英国-保育学校，法国-幼儿成长学园，意大利-儿童之家等。我国的幼儿园，开始叫“蒙养园”，后来更名为“幼稚园”、“幼儿园”。）托儿所：用于专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方。学前班：多半建在城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。早教机构、托幼一体化等1-1-2

教育的基本要素教育者受教育者教育措施一、教育者——“是教育活动的主导者”“教是为了不教”

学前教育实践中直接或间接承担设计、组织、实施保育和教育活动责任的人。视频：“泰国妈妈用菠萝教给女儿受用不尽的事”二、受教育者——“是学习的主体”“我要学”

学前教育活动中参与保育、教育活动并直接承受其影响的学龄前儿童。视频：“大人的偏见，小孩的噩梦：令万千父母汗颜”教育者和受教育者在教育过程中的互动关系——“教学相长”、“向孩子学习”。向孩子学习，学习他们的天真单纯，喜与蝴蝶为伴，乐与小狗对话，永远相信阳光，不相信黑暗，不识阴晴雨雪，不知风云变幻……

向孩子学习，学习他们的直率坦诚，想哭就哭，想笑就笑，一张小脸就是一张喜怒哀愁的晴雨表，一双眼睛就是两汪清澈见底的小湖……

……

向孩子学习，学习他们的自信勇敢，敢想敢干，喜欢自作主张，用行动书写自己的思想，喜欢闯新路，摇摇晃晃，不论前面荆棘丛生

——诗歌《向孩子学习》节选三、教育措施——指联结学前教育者和受教育者的一切中介，包括学前教育的内容和手段。教育内容：保育、教育的内容。教育手段：物质和精神两类，物质有场地、设施、媒体等，精神有方式、途径、原则、方法等。？？？【观点辨析3】：是不是幼儿园楼层越高、设备越先进越好呢？为什么？1-1-3

学前教育的特征/性质基础性公益性启蒙性一、基础性

指学前教育所具有的奠基性的特征。

学前教育不仅是个人发展的开端，而且是整个教育链条的起点。

学前教育是基础教育的基础，非义务教育。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

——《幼儿园教育指导纲要》二、公益性不是慈善。教育是一项公益性的事业。指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。三、启蒙性

开启蒙稚。学前教育的作用、内容、方法都是启蒙性的。

检查一下：

1.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）

A．基础教育B．启蒙教育

C．属于义务教育D．实施全面发展的教育

2.

从公共产品的属性来看，学前教育具有（）

A、牟利性B、公益性

C、阶段性D、先进性C、B1-1-4

教育的功能一、教育的宏观功能—促进社会发展二、教育的微观功能—促进人的身心发展检查一下：1.有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是

A、决定发展