二上数学教案夹页版

认识长度单位教学目标：1.在具体情境中，体会建立统一的长度单位的必要性，知道长度单位的作用。认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。2.在认识长度单位过程中，培养学生的估测意识和动手操作的能力，发展空间观念。3.激发学生的学习兴趣，养成细心、认真的学习习惯。教学重点：认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：初步学会用刻度尺测量物体的长度认识长度单位（例1、例2、例3)教学目标：1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。2．认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。3．初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的长度观念。认识长度单位（例4、例5)教学目标：1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。3．在实际测量中理解1米=100厘米。4．通过实际测量活动，培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。教学重点：建立1米的实际长度表象。教学难点：理解1米=100厘米。认识长度单位（例6、例7)教学目标：1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。4．体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。教学重、难点：感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。认识长度单位（例8)教学目标：1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。《100以内的加法和减法（二）》（例1、例2）教学目标：1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。《100以内的加法和减法（二）》（例3）教学目标：1．在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。教学重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。教学难点：理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。《100以内的加法和减法（二）》（例4）教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。3．沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。教学难点：用画图的方法分析数量关系。《100以内的加法和减法（二）》（解决问题）教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。3．沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。教学难点：用画图的方法分析数量关系。《连加、连羞和加减混合》（例1、例2）教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。《连加、连羞和加减混合》（例3、例4）教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。《连加、连羞和加减混合》（例5）教学目标：1．初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。2．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。3．经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。

《角的初步认识》（例1、例2）教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：初步认识角。教学难点：初步学会用尺子画角。《角的初步认识》（例3、例4）教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：初步认识直角。教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。

《角的初步认识》（例5）教学目标：1．结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。2．使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。3．在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识锐角和钝角。教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征。

《角的初步认识》（例6）教学目标：1．探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2．进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3．经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用角的知识拼角。

《乘法的初步认识》教学目标：1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。2.通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。《5的乘法口诀》（例1）教学目标：1.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。2.熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。教学难点：理解每句口诀的意义。（例2、例3、例4）教学目标1.经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。2.熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（例5乘加乘减）教学目标1.在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。《6的乘法口诀》（例6）教学目标：1.知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。3.进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（例7）教学目标：1.熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决问题。2.经历用画图、语言叙述等方式表征数学问题的过程，积累解决问题的经验和策略，培养学生的审题能力、分析和解决问题的能力。3.在解决实际问题过程中，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。教学重点：根据四则运算的意义解决问题。教学难点：用画图、语言叙述等方式表征数学问题。《观察物体》教学目标：1.知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2.通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。3.在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。《认识时间》教学目标:1.通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。2.知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。3.感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。《认识时间》（解决问题）教学目标：1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。3.感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点：能合理推测事件发生的时间。教学难点：培养学生的推理能力。数学广角《简单的排列》教学目标：1.让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。2.在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的密切联系。教学重点：经历探索最简单事物的排列的过程，并掌握其解决方法。教学难点：体会排列的思想方法。数学广角《简单的组合》教学目标：1.让学生在摆一摆、写一写、画一画等活动中了解并发现最简单事物的组合数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会组合的思想方法。2.在发现最简单事物的组合数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.在排列问题和组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。4.使学生初步感受组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的密切联系。教学重点：经历探索最简单事物的组合的过程，并掌握其解决方法。教学难点：初步感受排列与组合的区别。《7的乘法口诀》（例1）教学目标：1.理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。2.让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。《8的乘法口诀》（例2）教学目标：1.经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。3.借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。《8的乘法口诀》（用乘法的意义解决问题一）教学目标：1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。2.初步培养学生从具体情境中发现信息，提出问题并根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3.在解决问题的过程中感受数学与生活