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文档简介
跳水第二课时小学语文五年级下册复习巩固《跳水》的主要情节是什么？为什么会有这样的变化？品读课文孩子的心情发生了怎样的变化？默读课文，用波浪线画出描写水手“笑”的句子，思考水手为什么笑？又产生了怎样的结果？
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。水手的“笑”与故事情节发展的联系：水手们的笑推动了情节的发展，促使孩子最终爬上了横木，陷入了险境。因为……所以……如果没有水手的笑，就……孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。如何读出孩子处境的危险？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”在那个危急时刻，船长是怎么想的？分析观察到的实际情况，再选择合适的对策。推测思维过程小组讨论1.船长在出舱时观察到了哪些情况？又会有怎样的思考？2.你还能想到什么救孩子的办法？和船长的办法相比哪个好？船长观察到：孩子站不稳难以回转站得高随时可能摔下必死无疑海面风平浪静水手在甲板上跳水一线生机思考：手里有枪用枪命令孩子跳水这是一位怎样的船长？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。关注结局课堂小结学习了这篇课文，你有什么
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