二年级音乐上册备课

授课类型：新授第1课时

教学内容聆听《森林水车》

情感态度：聆听音乐，知道《森林水车》是一首管弦乐器。

教

学知识技能：聆听音乐后能简单描述聆听时的心情。

目过程与方法：结合图片了解水车，根据乐曲的音响特点，简单地描

标

述联想到的情景。

教学重点用简单的动作进行表演。

教学难点感受乐曲的情绪及旋律的特点

教学准备钢琴多媒体

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

师简单介绍作品《森林

水车》由德国作曲家爱

伦贝格所作。爱伦贝格

写过很多作品，《森林水

车》流传最广。

1聆听音乐，知道《森林水

放投影；观看水车（水车》是一首管宣乐曲（师问

车是欧洲农村里最常见生答）

的大型灌溉工具他整体

2聆听后同学们有什么感

为原型，周围庄有许多

水斗，用水量或风力牵受说一说（描述聆听时的心

引

情）

3根据乐曲的音响特点简单

描述联想到的情景。

1《森林水车》是一首非常欢

快的乐曲让学生聆听后判断

音乐的情绪并简单说一说感

受。

2引导学生聆听音乐用简单

的动作进行表演，感受乐曲

的情绪及旋律特点。

教师引导学生听主部音

乐听到主部音乐时进行

律动并进行哼唱旋律。

再次聆听边哼唱旋律并做律

动帮助学生加深记忆。

找好生到前边表演（分成小

组进行表演）

森林水车

课

后

小

结

授课类型：新授总第2课时

教学内容演唱歌曲《早上好》

情感态度：能用听唱法学会歌曲知道他是一首乌干达民歌。

教能用自然、亲切的声音演唱歌曲《早上好》感受乌干达人民真挚热

学

情

目

标

认识高音谱号及五线谱1。

教学重点学会歌曲《早上好》能有表情的演唱；

（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱

（2）反复记号的掌握与应用；

教学难点

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教学准备录音机、多媒体、钢琴。

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

复听歌曲，老师带领大听范唱录音，结合图画感

家拍手、踏脚感受歌曲受歌曲的旋律、节拍。

节拍（因为变换拍子是

本首歌曲的难点），三

拍子时第一拍拍手，后

两拍拍腿；二拍子时第

一拍拍手，后一拍拍一

下腿。

说一说自己感觉到拍子有变

化吗？再请同学们根据课件

老师范唱，利用课件上上的提示来说说这首歌的节

的伴奏音乐唱，边唱边拍。（3/4、2/4）

打节拍，请大家跟着做，

在心里默唱。

在听辩了几遍歌曲录音后，

请同学们说一说为什么歌曲

两部分都要唱两遍。是什么

在起作用？(反复记号的作

提示大家用英语问好的用

时候，早上好怎样说？

(goodmorning)在歌

曲中只有morning这个

词老师示范演唱一下同

学们模仿.听老师弹琴，学生拍节拍小

声唱歌。不准确的地方老师

点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练

习，多听、多唱，不好掌握

时老师做出范唱。

完整的连起来唱几遍，根

据同学们的演唱每一遍提出

不同的要求，逐步提高。

完美结课：

总结今天学习的内容，

鼓励大家在每天早上的

说说自己的收获。

上学路上就可以唱着这

首歌来上学了。

随意选择可以边唱边表演，

也可以边唱边按节拍走。

最后再一起唱一遍歌曲

板

书

设早上好

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第3课时

教学内容1：聆听《丰收之歌》2歌曲《乃呦乃》

1通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土

家族民歌的风格和韵味。

2能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

教

3引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演

学

目

中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

标

4.能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学

习的快乐和合作的快乐。

教学重点感受并表现土家族歌曲的特点。

教学难点听辨高和低的音

教学准备多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

1.随多媒体课件哼唱歌

出示中国地图）同学们

曲。

知道地图上的这只“大

2.观察曲谱中红色的音符

公鸡”代表哪儿吗？那

有什么共同点？（曲调一

老师有几道问题想考考

致）

你们：

3.师生合唱曲谱。（用柯尔

（1）我们的祖国地大物

文手势表示音高。）

博、民族众多，你知道

共有多少个民族吗？4.分组唱。（其中一组唱红

色区域，要唱出热闹欢快的

（2）我们是属于哪个民

气氛）

族的？

5.随多媒体课件学唱一遍。

师：对了，我们汉族是

人口最多的一个民族

（3）你还知道哪些少数6.随伴奏面对面拍手演唱。

民族呢？

今天，老师要带同学们

去认识一个勤劳质朴、

心灵手巧、能歌善舞的

民族，它主要分布在湖

南一带（指地图），名字学跳摆手舞。

叫做土家族，大家想去

吗？那就让我们排起队

伍，乘着歌声的翅膀，

一起向土家族出发！（随

《乃哟乃》音乐做律多媒体播放摆手舞视频。（大

动。）家可以跟着学一学。）

师随幻灯片的播放简单

介绍图片内容。

教师总结:

今天我们都有什么收

获？（认识了聪明能干、分组（唱歌、跳舞、伴奏）

能歌善舞的土家族，学

体验社巴节热闹的场面。

习了用土家语演唱的歌

曲《乃哟乃》，学会跳摆

手舞，参加了热闹的社

巴节……）你快乐吗？

（快乐）那我们就说：

“乃哟嘀！”

板

书乃呦乃

设

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第4课时

教学内容歌曲《在农场里》

情感态：在浓郁的教学活动中，表达读小动物的热爱

教通过模仿小动物的叫声直到四分休止，能够创编歌词、动作、并

学

目能用打击乐伴奏。

标知识与技能

1知道mi|sou|la"三个音在五线谱上的位置。

2能准确的演唱mi|soi|la三个音构成的音组。

教学重点学会有表情的演唱歌曲《在农场里》

教学难点找出五线谱misoula的位置，并标记下来。

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

初听乐曲。师：“咦，

今天农庄怎么这么安

静，我给同学们请来的

动物朋友呢？别急，让

我来问问。哦，它们见

来了这么多小朋友，害

怕了。我们一起把它们

学唱

请出来吧。这是音乐农

（1）小动物们欢迎我们呢！

庄，我们要用歌曲才能

刚才都有谁跟我们打招呼

把它们叫出来哦。用什

了？（生：猪儿、牛儿、鸭

么歌曲呢？对了，用《找

子）在歌声里，它们是用

朋友》。”集体齐唱

什么叫声跟我们打招呼的？

《找朋友》。大家的

让我们再听一遍。（再次

歌声小动物们听到了，

放动画）你能学学它的声

它们十分高兴。也想给

音吗？（出示歌词，读叫声

你们唱一首歌曲，欢迎

处）集体模仿动物叫声

大家的到来。听听看，

都有谁跟我们打招呼

T?放《在农场里》

MTVo

小动物欢迎我们的时候

高不高兴啊？那我们应

该怎样演唱？有感

情、有表情地演唱歌曲

并唱好misoula的

音集体用乐器为歌曲伴奏：第

一段歌词，用双响筒和响板

伴奏：第二段歌词用三角铁

和碰钟伴奏。第三段歌词，

动作表演师：“大家演

全班一起用乐器伴奏

奏得太棒了！小动物们

高兴的跳起舞来，你知

道它们是怎样跳舞的

集体表演孩子们跳得太棒

吗？我们一起来模仿他T!唱得也很棒。一部分同

学做动作，一部分同学用乐

们的动作跳一跳吧！

器伴奏，一部分同学唱歌

全班边唱边做动作。

学生在小组说说，唱唱，教

师同时巡视指导。集体改词

演唱。你还想请你哪些动

物来呢？唱一唱。合唱动物

师小结：今天真是太高叫声。

兴了，动物朋友们高兴

的一起唱起歌来，我们

也一起来吧。。

板

书在农场里

设

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第5课时

教学内容聆听《糖果仙人舞曲》管弦乐

聆听《糖果仙人舞曲》，感受具有虚幻仙境般的童话色彩音乐，体

教验乐曲轻快活泼的情绪

学

目

标

教学重点指导学生学习充满童话色彩的音乐，感受其情绪。

教学难点指导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。

教学准备多媒体

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

游戏导入糖果仙子

1、用唱的形式让生猜请准备好的一位同学上来表

人，从而导入糖果仙子。演一段舞蹈，表现优美和欢

2、向学生介绍糖果仙快两种不同情绪的动作。

子。

第一主题的音乐节奏练习

oax当叮当1叮

当叮叮当।

在老师的指导下，让学叮叮当叮

生选择打击乐器为这位町当।叮当叮

跳舞的同学创编节奏音当叮01

乐当礼物送给糖果仙

子。

拓展、聆听《糖果仙人

舞曲》，感受其情绪。拍拍

1、坐上音乐飞毯带学0町当叮当|叮

生进入糖果世界的当叮叮当1

情境，接受糖果仙子叮叮当叮

的两份礼物。ai当।叮当叮

2、完成音乐飞毯的三当叮01

个任务

全体同学分别以舞蹈、乐器

猜猜糖果仙子们平去表现不同的音乐情绪。

日里都会干些什（音乐《糖果仙人舞曲》）

么？

听音乐闭眼想象一下音

乐中的糖果仙子们在干

什么？（音乐《糖果仙

人舞曲》

虚幻色彩的两种音乐情

绪，并用舞蹈动作去表现。

指导学生用舞蹈、乐器（音乐《糖果仙人舞曲》）

去表现《糖果仙人舞

曲》的音乐，感受其

音乐情绪。（音乐《糖

果仙人舞曲》）

小结：说说课上的收获。

欣赏

课

后

小

结

授课类型：新授总第6课时

教学内容歌曲《牧童谣》

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。

培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

教

2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的

学

风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

目

标3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，

开阔学生的音乐视野。

教学重点集体舞：《小牧民》

教学难点感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

介绍歌曲：大家知道这

位小牧童的家乡在什么初听范唱，请学生回答歌曲

地方吗？请同学们翻开的演唱情绪。（活泼欢快/

课本40页，这是一首湖抒情悠扬）

北民歌《牧童谣》。湖

北地处江汉平原，每到

春夏就会看到草地上、

池塘边那一群群的牛羊复听范唱，请同学们“跟我

吃着草儿在悠闲的散做"。随老师打强弱拍（拍

步，只见他们的小主人，手、握拳、拍腿、握拳）。四

一个个的小牧童坐在大拍子强弱规律（强、弱、次

树下，吹着竹笛，唱着强、弱）

歌曲。这首《牧童谣》

就是其中的一首。

解决问题---纠正-----

演唱巩固加入歌词演唱。

同学们唱真不错，

这位小牧童他只顾着跟

我们唱歌，他的牛儿不

见了，估计是跑到不远

处的山坡上去了。我们

一起帮他找一找好吗？

感受音高关系，学习1、演唱歌曲，衬词部分

“la”及手号：画出唱简谱打手号。

山坡，学手号。来到山2、衬词部分唱简谱打手

坡发现的牛儿的脚印，号，歌词部分师生对唱。（师

我们一起找找看：问生答）

55556—上山坡；3、唱歌词打手号。

sol盾牌，坚硬、牛

固的；

55553—下山坡；

la大象的畀子，长

长的；

33332—最后牛儿自

己回到了山脚下。

Mi课桌，平平的；1、打击乐器伴奏（手板、

re——滑梯，手指尖翘三角铁），师先示范正确的

起来。演奏方法。其他同学来打强

每讲解一处，带学生学弱拍也可以用自己的方式伴

习一处，最后连起来。奏。

游戏接龙：（衬词部分）2、小组合作：请一组同

老师演唱简谱，手指板学演唱，一组打手号，一组

书的手号，感受音高变用打击乐器伴奏。

化，学生打手号，每换

一音，下一位同学接新

手号。第三乐句唱歌词。

课堂小结：这节课我

们跟随着这位牧童小朋

友学习了他们家乡湖北

的民歌《牧童谣》，还

认识了新朋友“la”和

它的手号，了解了它在

音阶上的位置和音高。

同学们还能很好的用打

击乐器为歌曲伴奏表现

很好。

板

书

设牧童谣

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第7课时

教学内容丰收之歌

1.学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动

热情和丰收的喜悦。

教

学2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的

目

掌握歌曲节奏。

标

3.在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体

验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

教学重点用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

一、情境创设，感受音

乐

、丰收的季节到了，在

1（生讨论回答，展现一副美

这美丽的秋天里你最喜丽的秋景）

欢什么呢？

2、音乐游戏“猜谜语”

①、在这个丰收的季节，

老师也到田野里转了一

圈，收获了很多好东

西，都是什么呢，请同

学们猜猜看。

除了这些苹果橘子，在

田间，老师还看到很多

农民伯伯在忙碌着，你

们知道

他们在忙些什么呢？

1、田间的农民伯伯有的

在收稻子，有的在挑稻

子，还有的虽然在休息，

可嘴里也在忙着喊加

油，他们都是怎么劳动

的呢？请你来模仿一

（分组表演，加动作，然后

下，

或者用声音来表示一合起来）

下。

（收割：刷刷刷

挑担：嘿哟加

油声：加油干）

2、老师给农民伯伯们配

上了节奏，同学们试试

看：

收害U：XXXXIX

XXX1XXXX1

X0II⑴、学生随琴用“1U”轻声

刷刷刷刷刷刷刷刷哼唱旋律，师及时指导；

刷刷刷刷刷⑵、再次哼唱，找出其中相

挑担：XXXIXX同的乐句，然后画画相同乐

X1XXX1X句的旋律线条，再唱一唱；

XIIa、i53|135|135|

嘿哟哟嘿哟哟嘿iill

哟哟嘿嘿b、4666|3555|2432|1

加油声：XX1XXOil

X1XX1XX(3)、完整的唱歌谱

XII加上歌词唱一唱

加油加油干

加油加油干

⑴、学生轻声清唱歌词一遍，

演唱中教师及时纠正错误，

指导难点(如一■拍两字，半

a、教师分析讲解，多媒

拍两字)

体出示板书

⑵、学生完整演唱歌曲，教

节拍：2/4拍

师评价。

情绪：欢乐地

⑶、分男女学生演唱，学生

演唱方法：跳跃

互评，教师小结。

的，有弹性的

b、按分析要求，有表情

的演唱，师点评小结。

丰收之歌

课

后

小

结

授课类型：新授总第8课时

表演《金孔雀轻轻跳》

教学内容

通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受

所描绘的动物形象，理解本课主题一一美丽的动物。

教二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得

学

目团结友爱、助人为乐的道理。

标三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想

像。

指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道

教学重点

理。

教学难点编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

跟着音乐表演小动物的动

作。

一步提出要求：你能跟

随音乐的节奏来表现小

动物可爱的形象吗？

（教师示范）如学生有

困难，教师可在长音时

敲三角铁以作提示。

1、看歌片跟随老师演

学习傣族舞蹈动作语汇。

唱歌曲。

2、歌曲处理：用优

美的声音演唱；句尾每

个字收音要轻，体现出

学生分为三组：演唱队、小

亲切感；展翅飞翔一句

乐队、舞蹈队进行创编表演。

力度稍加强；歌曲结尾

女同学可以把纱巾围成筒

处用较弱的力度，表现裙，表演傣族小姑娘。给舞

歌曲美妙的意境。蹈队的同学带上孔雀舞头饰

表演，提高学生表演兴趣。

1、合作创编。

2、分组表演。

3、合作表演。

欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨

丽萍表演的孔雀舞《雀之

灵》。

板

书金孔雀

设

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第9课时

教学内容龟兔赛跑

通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受

所描绘的动物形象，理解本课主题一一美丽的动物。

教二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得

学

目团结友爱、助人为乐的道理。

标三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想

像。

教学重点速度、节奏、音色、旋律等不同表现

教学难点能根据不同的音乐及时变换动作

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

1、师：森林的早晨真美

丽呀！听，谁来了？

（播放兔跳、龟走音乐）

提问：谁来了？还可以

是谁来了？

2、个别听音律动。（可

以表演一种动物的动

作，鼓励大家模仿两种

不同动物的动作。）（个别、集体学习不同兔子

3、播放动画兔的音乐形的跳动动作。）

象，提问：“兔子是怎样

走路的？”4、播放动画

龟走的音乐形象，提问：（个别、集体学习不同龟的

“乌龟是怎样走路的走路动作。）

游戏：跳跳走走

玩法：播放三个音乐片

段，分辨乌龟、兔子音

乐形象并分角色用动作学生讲龟兔赛跑的故事，也

表演。可以让学生讲。

重点：听第三段音乐，2、听辨大管、单簧管的音乐，

讨论谁在跳或走？想像哪个可以代表龟，哪个

规则：听到合适的音乐可代表兔？

才能活动且不能随便发3、初听全曲

出声音，否则是违反游

戏规则，要停止游戏一分别读一读、拍一拍龟和兔

的节奏。

次。

一场热闹、有趣的“龟

兔赛跑”结束了，兔子

为什么难为情地低下了

头？如果你是兔子的朋

表演的“小动物”要相互配

友，你该怎么帮助它？

合，能根据不同的音乐及时

慢吞吞的乌龟为什么会

变换动作。

得第一名？

板

书龟兔赛跑

设

计

课

后

小

结

授课类型：新授总第10课时

教学内容表演《大鹿》

通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受

所描绘的动物形象，理解本课主题一一美丽的动物。

教二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得

学

团结友爱、助人为乐的道理。

目

标三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想

像。

教学重点对歌曲的理解与表现

教学难点按着课本上的顺序加入打击乐的演奏

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

用听唱法学会歌曲。听

唱前，可让学生听着歌

曲的录音拍着手轻读歌歌曲演唱地注意，第一部分

词，尤其是：“兔儿兔是得短促、跳跃，力度适当

儿快进来咱们手把控制。第二部分力度稍强，

手挽牢一”要读得清情绪饱满，表现出团结起来

晰、准确。力量大的精神面貌。

歌曲基本唱会后，便可以加

入动作表演，使学生在扮演

用打击乐设计“大森林不同的角色中，增强对歌曲

的清晨”、“猎人的追的理解与表现，学生可以听

击”、“结尾”，将《大鹿》歌曲的录音设计小兔、大鹿、

这首歌创造成一幕丰富猎人的动作、表情。分角色

的音乐剧。进行表演。

学生可设想多种，再按着课

本上的顺序加入打击乐的演

奏

使全体学生在歌唱、表演的

音乐创作实践中感受到愉

悦。

大鹿

课

后

小

结

授课类型：新授总第11课时

教学内容小乌鸦爱妈妈

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱

歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们

教

学爱鸟的心情。

目

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。

标

教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。

教学重点有感情地演唱歌曲

教学难点用表扬、赞赏的语气唱

教学准备录音机钢琴

教学过程

学生活动设计意图

教学环节教师活动

（同伴合作）及复备

老师想为你们讲一个关

于乌鸦的故事，你们想

听吗？

老师充满激情地讲述动

人的故事

同学们，听了这个故事，小乌鸦多孝顺啊！

你有什么感受？

小乌鸦爱妈妈的故事深

深地打动了我们每一个

1、学生聆听歌曲，初步感受

人的心，为了让大家都歌曲旋律。

知道小乌鸦爱妈妈的故2、再听歌曲，带领学生感受

事，人们把它编写成一歌曲节奏

首歌，歌名叫《小乌鸦

爱妈妈》，现在就让我们

一起来欣赏。

每一乐句的节奏型差不多。

（生试着念节奏）出示节奏

同学们，听了歌曲，你型，练习

有什么感受？

按节奏读歌词

还有什么比较难掌握的生1:我很喜欢这一句：“小

地方可以提出来，也可乌鸦呀叼来虫呀，一口一口

以谈谈你对这首歌曲的喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常

理解。爱妈妈，所以唱这句的时候

要很深情地充满爱地演唱。

（生范唱）

生2：我觉得第三段应该用

表扬、赞赏的语气唱。

有感情地演唱歌曲

歌曲学会了，你们想用

什么形式来表现这首歌

曲呢？讨论一下。

师：谁来设计舞蹈表演同学上台扮演野菊花、小乌

鸦和乌鸦妈妈进行表演。

呢？

师：这节课同学们学习

了歌曲《小乌鸦爱妈小乌鸦知道妈妈很辛苦地把

它养育大，所以就喂虫子给

妈》，来谈谈有什么感

妈妈吃。我们的爸爸、妈妈

受？也很辛苦，所以我们应该在

家里做一些力所能及的事

通过这首歌，我知道了

情。

乌鸦妈妈很辛苦。我们

要爱爸爸、妈妈和长辈，

还要爱老师、同学。

板

书

爱妈妈

小乌鸦

设

计

课

后

小

结

时