人教版PEP四年级英语上册-Unit 6 Meet my family!A Lets talk教案

Unit6Meetmyfamily!

PartALefstalk

一、教学目标

1.能够听、说、认读表示家庭成员的词汇：parents,babybrother

2.能够运用下列句型谈论家庭成员：

一Howmanypeoplearethereinyourfamily?

一Three.Myparentsandme.

Myfamilyhas...people.My...andme.

3.能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。

4.热爱家庭和家庭成员，感受亲情的温暖。

二、教学重难点

重点：

1.能够听、说、认读单词：parents,babybrother

2.能够熟练运用下列句型与人交流：

—Howmanypeoplearethereinyourfamily?

一Three.Myparentsandme.

Myfamilyhas...people.My...andme.

难点：

能够在不同情境中运用所学词汇和目标句型谈论家庭成员，提高自己的听力和口语表达能力。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.教师播放视频Myfamily,学生观看视频，跟唱通过歌曲活跃课堂

让学生欣赏并跟唱。歌曲。气氛，吸引学生的注

意力，自然进入本课

主题。

2.教师展示刚才视频中的学生指着视频中的复习已经学过的表

全家福照片，让学生指着其全家福照片，运用所示家庭成员的词汇，

中的家庭成员说：Hovemy给的语言，逐一介绍为本课新知识的学

dad/mum/.../myfamily.全家福中的成员。习打基础，同时引导

学生去感受家庭的

幸福和温暖。

Presentation1.教师通过图片创设故事学生观察图片，理解呈现本课重点单词，

情景：Jack,Alice,LiHua老师讲述的故事内让学生理解其含义；

andMeimei在欣赏彼此的容，体会新单词初步呈现目标句型，

全家福照片。然后展示Jackparents的含义，理解让学生根据图片提

和Meimei之间的对话：目标句型Howmany示，体会并理解目标

一Thisismyfather.Thatispeoplearetherein句型的含义。

mymother.Theyaremyyourfamily?/My

parents...Howmanypeoplefamilyhas...people.

arethereinyourfamily,的含义和用法。

Jack?

一Four.Myparents,my

sisterandme.

2.教师继续呈现Alice和Li学生观察图片，体会再次呈现目标句型，

Hua之间的对话：babybrother的含义学生进一步感知其

一Howmanypeopleare和用法，同时进一步含义和用法，同时体

thereinyourfamily,Alice?感知目标句型How会本课新单词的含

一Four.Myparents,mymanypeopleare义和用法。

babybrotherandme...thereinyourfamily?

引导学生继续感知本课目的含义和用法。

标句型的含义和用法，同时

呈现新词汇：babybrothero

3.课件呈现Amy和Chen学生看图猜测问题。通过看图猜测和听

Jie谈论彼此家庭成员的图力活动，让学生整体

片，让学生看图猜测问题。感知Letstalk部分

4.课件呈现Amy和Chen听第一遍录音，独立对话大意，同时训练

Jie谈论彼此家庭成员的图完成听力任务，注意学生认真听录音，抓

片，然后播放课文录音，让抓住关键信息，回答取录音中的细节信

学生仔细听录音，回答课件问题。息的能力。

上的问题。

5.播放第二遍录音,让学生听第二遍录音，判断

判断课件上的两个句子是课件上的句子是否

否正确。符合对话内容。

6.呈现Os后对话文本，听音模仿，跟读。了解本课对话的具

播放音频，让学生跟读，模体内容，熟悉本课的

仿语音语调。重点词汇和句型，同

时通过听读模仿，纠

正语音语调。

7.播放课文对话的配套视观看视频，强化记忆通过观看视频，加深

频，让学生仔细观看视频，对话内容。对Let,stalk部分内

再次回顾对话内容。容的理解和记忆，同

时巩固本课重点词

汇和句型，为下一个

表演环节做准备。

Practice1.让学生分角色朗读或表学生2人一组分角色通过合作活动巩固

演对话，注意语音语调。朗读，或者分组表演Letstalk部分。

课文内容。

2.让学生回忆本课对话内学生两人一组，根据让学生在不同情境

容，谈论Amy和ChenJie本课对话内容和语中，反复运用所学词

的家庭，课件给出语言支架言支架，谈论Amy汇和句型，进行对话

供学生参考。和ChenJie的家庭。练习，训练学生的口

3.再次呈现Jack和Meimei学生根据图片和语语表达能力和语言

的全家福，让学生模仿他们言支架，模仿Jack运用能力。

二人进行介绍：Myfamily和Meimei,介绍自

has...people.Myand己的家庭。

me.

4.再次呈现Alice和LiHua学生两人一组，根据

的全家福，让学生模仿他们图片和语言支架，模

二人进行对话练习，给出语仿图中人物，谈论彼

言支架让学生参考。此的家庭。

5.再呈现两名同学以及他学生两人一组，参考

们的全家福照片，让学生两语言支架，进行对话

人一组展开对话练习，谈论练习，谈论彼此的家

彼此的家庭。课件给出语言庭。

支架供学生参考。

6,给出几组图片，让学生询学生两人一组进行巩固Howmany...

问图中物品数量并作答。课对话，谈论图中物品arethere…？句型及

件给出语言支架：一How数量。其答语，训练学生语

manyapples/...arethereon用能力。

thetree/...?一...

Production1.教师组织学生进行游戏，学生利用两分钟时让学生在游戏中学，

宣布游戏规则，给学生两分间准备：学生选择自在游戏中运用目标

钟时间准备，然后开展游由结组，可以3-7个词汇和句型，达到寓

戏。人一组，结好组的同教于乐和学以致用

学商定扮演不同的的目的。

家庭成员，然后开始

游戏。老师说数字

3-7,如果老师说的

是four,那么四人组

的成员手拉手站出

来，其中一名成员介

绍：Myfamilyhas

fourpeople,my

parents,mysisterand

me.其余三名成员

可以分别做自我介

绍:I'msister./We're

parents.

2.让学生画一画自己的家学生画自己的家人，让学生反复使用本

人，然后进行介绍。课件给然后进行介绍：My课目标词汇和句型，

出语言支架供学生参考。familyhas...people.训练学生的语用能

Thisismy力。通过有趣味的绘

grandmother.Thisis画方式，带动学生的

mygrandfather.They英语学习。

aremyparents...

3.教师引导学生完成调查学生询问小组成员通过完成报告，使学

报告任务。家里有几口人、都是生将核心句型内化

谁，记录并汇报。为自己的语言，进一

步加强语用能力的

培养。

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所

点词汇和句