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文档简介
二年级数学第一单元试卷分析
(第一单元备课后页)
二年级数学上册
第一单元乘法的初步认识练习题
二年级----姓名.........
1.看图先写加法算式,再写乘法算式。
京京*崇
在豪在京
立春在玄
加法算式:,
乘法算式:()X()=或()x()=
2.填一填
(1)4+4+4=()个4相加可以用乘法表示写作:
(2)6+6+6+6=()个6相加可以用乘法表示写作:
(3)3+3=()个()相加可以用乘法表示写作:
(4)5+5+5+5+5=()个()相加可以用乘法表示写作:
O
3.一共有多少个?加法算式:________乘法算式:
4.一共有多少个/?
加法算式:乘法算式:
二年级数学第二单元试卷分析
一、命题目的、范围及特点
本次单元测试,试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点,
共7大题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为计算题、
填上符号、写算式。连线、看图列算式、()最大能填几和应用题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查,主、客观试题
设置合理,既富有综合性,又不乏灵活性。本试卷通过多种形式,从
不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况,
注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能
力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利
用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说,试题难易适中,
设计合理。
一、总体情况:
从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,
同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又
考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及
了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识
的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅
显,学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析:
第一题共有12个小题,12分,学生出错在1分左右,主要是
学生的计算能力比较差,还有就是有不细心现象。
第二题分二个小题,第一小题6分,考查学生估算的掌握情况,
这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。
第三、四、题学生们做得很好,出现错的只有少数几个同学,
第五题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思,
对谁比谁,求谁不会理解。
第七题“共2个小题,
丢分较多,原因1是没有理解题意,在老师读题时不认真听题。原因
2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答
的好习惯。
三、改进与措施:
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实,部分后进生老师要
不遗余力地教会计算方法,力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这
些题目,要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不
应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之
外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,在教学数学知识中
让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到
学习数学、应用数学的最终目的。
四.补充练习题
第二单元表内乘法(一)练习题
二年级:姓名:
一、口算:
36+9=48—7=44+6=77—8=12+20=
55+6=34+33=78—30=34—9=43+7=
35+22=20-9=62—5=71—7=44+46=
5X3=4X2=3X3=2X5=3X4=
1X5=5X4=4X5=3X2=1X3=
4X1=2X3=5X5=2X2=1X1=
45—20+8=63+7—20=44—22+15=
4X3—3=5X4+3=3X5—1=
二、改写算式并算出来:
3+3+3+3+3改写成乘法算式:
5+5+5+5+5+5改写成乘法算式:
3X4改写成加法算式:
6X3改写成加法算式:
4+4+4+3改写成乘力口算式:
5+5+5+5-4改写成乘减算式:
三、笔算下面各题:
35+27+30=72—8—26=28+42—15=
81+9—46=46—25+79=60—5+38=
五、列式计算:
1、一个因数是3,另一个因数是5,积是多少?
2、4乘3的积是多少?
3、4个4相加的和是多少?
4、两个因数都是3,积是多少?
5、4和5相乘,再减5,差是多少?
二年级数学上册第三单元试卷分析
一.主要问题:
(二)、用三角板比一比角的大小
错误原因:
(1)部分学生没有养成良好的习惯,没有用三角板测量,而只
是用眼看完就进行判断了。
(2)个别学生动手操作能力还有待提高,有的学生比的不够准
确,也有的学生比的方法有误。
(三)、数一数,填空:有()个角有()个直角
错误原因:(1)没有理解有多少个角,有多少个直角的关系。
(2)个别学生没有完全掌握拼组图形数角的方法也就是先数
一个图形中的角,再数一个,最后两个图形中的角加起来,会数两个
角组成的角的也可以把这样的角加上。
出错的同学可以在练习中多做一些拼组图形数直角和角的练习。
(四)连一连
错误原因:部分学生没有养成良好的习惯,没有用三角板测量,
而只是用眼看完就进行判断了。
(五)找一找
错误原因:学生对锐角钝角分不清。有的图形锐角钝角都用符号
标上了
(六)画一画
错误原因:有的学生没有用三角板画。
二.改进与措施:
1.要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究
这些题目。
2.让学生养成良好的习惯,用三角板测量,用三角板画角。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不
应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
4.在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面
之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,在教学数学知识
中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达
到学习数学、应用数学的最终目的。
三.补充练习题
第三单元角的初步认识”练习题
二年级姓名-------
一、我会填。
1、一个角是由()个顶点和()条边组成的。
2、一把三角板有()个角,其中直角有()个。
3、二年级同学去电影院看电影,二(1)班去了39人,二(2)班去
了32人,
4.把一个角内画三条直线,现在总共有()个角。
二(3)班去了28人,三个班大约一共去了()人。
二、我会判断。(对的打“,错的打"X”。)
1、直角不是角。()
2、一个角的两条边越长,这个角就越大。()
3、角的大小与边的长短没有关系。()
4、角的两条边张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小。
()
5、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。()
6、直角是角中最大的角。()
7、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。()
8、角有3个顶点和3条边。()
9、直角没有顶点。()
10、角有3个顶点和3条边。()
11、扇子有3
角。()
三、我会画。
1、画一条5厘米长的线段。4、
画一个直角。
2、画一条比5厘米短2厘米的线段。5、画一个比直角大
的角。
3、画一条比5厘米长2厘米的线段。6、画一个
比直角小的角。
二年级数学第四单元试卷分析
一、命题目的、范围及特点
本次单元测试,试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点,
共6大题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空、判
断;计算;比较;填写符号、解决问题。试题重视基础知识、基本技
能及解决问题能力的考查,主、客观试题设置合理,既富有综合性,
又不乏灵活性。本试卷通过多种形式,从不同侧面考查了学生对前两
个单元特别是第二单元知识的掌握情况,注重考查学生对计算方法的
掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中
所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问
题的合理性。总体来说,试题难易适中,设计合理。
一、总体情况:
从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,
同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又
考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及
了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识
的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅
显,学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析:
第一题共有7个小题,学生出错在第4小题上,主要是学生的
计算能力比较差,还有就是有不细心现象。
第二题分7个小题,考查学生基础知识的掌握情况,这一题的
失分在2分的较多,原因是判断出错。
第三、四、五题学生们做得很好,出现错的只有少数几个同学,
第六题“共2个小题,
丢分较多,原因1是没有理解题意,在老师读题时不认真听题。原因
2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答
的好习惯。
三、改进与措施:
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实,部分后进生老师要
不遗余力地教会计算方法,力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这
些题目,要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不
应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之
外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,在教学数学知识中
让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到
学习数学、应用数学的最终目的。
四.补充练习题
青岛版二年级上册数学第四单元试卷
班级姓名成绩
一、填空。(31分)
加法算式:_____________
乘法算式:或口诀:
2.一个因数是3,另一个因数是6,积是()。
3.4X3,读作________.()与5相加得30o
4.把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3=
6+6+6+6=___________________
9+9+9+9=_________________
5.在。里填上“>
3+3O3X36O6X15X3Q10+5
6+6。6X215-6O3X365+35Q100
6.写口诀。
二三()()得九三()十五
四()二十四)四十二五六()
7.在。里填上“+”、“一”、“X”。
2X6=18Q618O2=5X45。1=3X2
3X4=60227O9=6X24X6=2OQ4
8.计算。
5X4-7=3X6+20=5X5-5=4X3-9=
二、判断题。(10分)
1.5与3的和是多少?写成:5X3=15()
2.4个6相力口。写成:4+6=10()
3.8+4+4+642=4X6()
4.2乘6,写成:6X2()
5.一个因数是2,另一个因数是4,积是6。()
三、列式计算。(9分)
1.6与6的积是多少?2、6个4相加是多少?
3、一个因数是6,另一个因数是3,积是多少?
四、看图列式计算。(9分)
乙AAA
8oo
1.飞人表人☆☆☆☆VJ
?个
?个
五、用数学。(41分)
(4分).
一条6元
一笼装5只鸡
3笼共装了多少只?(4分)
一共有多少条鱼?(4分)
4.一间屋里有5只小狗,共有多少只?(4分)
5.一件衣服有6个扣子,两件衣服共有多少个扣子?(5分)
6.
一共植树多少棵?(5分)
7.一共有多少钱?(5分)
8、妈妈买水果,共花多少元?你是怎么算的?写出来。(5分)
花了5元花了3元花了5元
9、
5只猫共钓了多少条鱼?(5分)
第五单元试卷分析及讲评
一、试卷分析:
本张试卷考查了对除法的初步认识,从考试情况看本次考试有难
度。
综合分析本单元试卷,同学们计算的失分率较低,说明日常的口
算练习到位、有效,需要继续坚持;解决问题中基本的数量关系掌握
的也不错,但在审题方面有待提高:有做错题的的现象。
另外值得一提的是关于解决问题中,本学期的新要求一一每道题
都完整的答题。具体格式:“答:……。”多数同学没有写答案,这
些都是不规范的。表扬在这次测试中取得优异成绩的同学,希望你们
能够继续努力,保持好的成绩。出现错误的同学,一定要好好复习,
把自己出现的错误,认真思考一下,要确实明白自己究竟错在哪里,
把知识搞懂,如果还有不明白的地方,一定要主动找老师问,老师会
及时帮助你,希望你们能扎实地掌握好知识,争取在下次测试中取得
好成绩。
二、出错率较高的题:
(三)比较
错因:1没审题,没计算。
(五)在()里填上合适的数。
错因:1没审题,没计算。应先计算出算式的得数再想()里填
上什么数。
(六)、圈一圈,填一填。
错因:1没审题,没圈一圈;
2不理解除法意义,不会列算式。
(A).()里最大能填几。
错因:个别学生不理解题意,不加计算,不比较,盲目填写。
(十一)。解决问题。
错因:学生没有写答案。
三、试卷讲评小结:
“除法的初步认识”学生学起来有难度,特别是对除法的意义,需
要精选题目让学生从练习中逐渐去理解,然后由易到难,重点在于强
化思维,培养学生分析理解问题的能力而不是做太多题。
四、针对性练习:
第五单元测试题
二年级姓名------------
一.看图写算式。
匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕
匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕匕
口。口=口□(?口=□
□。口=口□。口=口
二.填空。
1.先分一分,再填空。
⑴10个气球分给小朋友,每人2个,可以分给()人。
10个气球,平均分给5个小朋友,每人分得()个。
(2)15个支,每5个一份,分成了()份。
15个支,平均分成3份,每份()个。
2.
(1)每串有4个珠子,()串一共有()个珠子。
(2)有()个珠子,每()个珠子一串,可以串成()
串。
(3)有()个珠子,平均分成()串,每串()个珠
子。
3.20朵花,每个花瓶里插4朵,可以插()瓶,20朵花,平均
插在5个花瓶里,每个花瓶里插()朵。
4.QBQ88GQ88
(1)12根。,平均分成3份,每份有()根。
124-
(2)12加,平均分成6份,每份有()根。
124-□=□
5.204-4=5,读作(),被除数是(),除
数是(),商是()0
三.解决问题。
1.先摆一摆,再写出算式。
Cl)8个☆,每2个一(分,分成了几份?
⑵8个丸每4个T分,分成了几份?
(3)12个此平均分成2份,每份有几个?
(4)10个次平均分成5份,每份有几个?
2.先圈一圈,再写出算式。
/•/•/•/•/./・/•/•/•/•
15个a,每3个一份,分成了几份?
二年级数学上册第六单元测试题
二年级姓名——
河南省郑州市金水区数研室梃供
一、请你根据下面的线路图填一填:
IHJ
1、从小华家向()走,可以到果园;向()走,可以到商
店。
2、小华的妈妈从养鸡场先向()走()米,到商店买东
西,再向《)走()米,可以到家。
3、小华放学回家,先向()走()米,到果园;再向
()走()米,就到家了。
二、小华要到新华书店去应向()走,要到儿童公园应向)走。(6
分)
三、想一想,填一填。
1.小明向北跑步,他的前面是()面,后面是()面,左
边是()面,右边是()面。
2.
兰兰和亮亮背对背站立。
兰兰的前面是西面,亮亮的前面是()面。
至当亮亮
3.早晨,小丽上学,背向太阳。小丽的前面是(),后面是(),
左面是(),右面是()。学校在小丽家的()面。
星期天,小青从家去少年宫。他从家出发,先向()走到小明家,再向()
走到百货大楼,再向()走到学校,接着再向()走到电影院,再向
()走到童装店,再向()走到电信局,再向()走到少年宫。
门
写床写字台在房间的西面,房间的()面有床,
5字
台脑()面有电脑,()面有电视机。
电视机
列
行
在第(
列
的
莒20>
遂
。
列
第
是
45口
小学数学二年级上册期中试卷分析
一、试题分析:
从整体上看,本次试题难度适中,五个大题,内容不偏不怪,符
合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了
趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程
度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系,突出主干内容。
前半学期的重点内容,在试卷中通过我会算、我会填、我会写、
我回画、我会解决实际问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯
燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生
从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能
力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能
力。
(4)巧设开放题目,展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润,在第四大题,(2)小题鼓励
学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
(5)不足:本次试题中,出现了几个不应该出现的错误。
如:第二大题中的第3小题,写出得数是24的乘法口诀,大部
分学生用算式表示。(7)小题应该是2个锐角,1个钝角。
第四大题(1)小题部分学生画角不规范。第二小题有的学生没
画,有的学生画的不正确。
第五大题学生错题原因主要是没认真读题,不理解题意。
二、试卷分析;
1、成绩分析:本次考试,我二年级学生及格率90%,优秀数20
人,优秀率46%,从卷面的得分情况来看,总体成绩还算可以,主要
体现在以下几个方面:
(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面
能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识
的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无
处不在,生活中随时都会用到,所以,二年级数学教师在平时坚持早
晚天天练,故失分较少。
(2)运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生
用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教
师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让
学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有
了较强的解决问题的能力。所以在第五大题第三小题中失分较少。
(3)有良好的书写习惯。
本次试卷中,除了少数学生外,大多数学生做到了书写工整,卷
面整洁,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足
从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要
体现在:
(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产
生错误认识,这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握
扎实。
(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三,这是
致使学生在考试中失分的主要原因。
三、今后工作目标
(1)重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激
发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探
究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的
时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学
生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算
的准确率。
(4)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问
题,同时在课后对不懂问题予以解决。
第七单元试卷分析
一、试卷情况
从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生
平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测
试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信
只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质
量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
二、学生完成情况分析
整体试卷可以分成几个大块:
第一大块:用乘法口诀求商。根据一句口诀或乘法算式和已知除法算式连
线;根据一句口诀写出两条除法算式和两条乘法算式。学生基本掌握情况不错。
第二大块:除法的基础概念知识点。分清哪个是被除数、除数、商,比较
两边除法算式的大小。学生基本掌握情况良好
第三大块:除法的意义的理解。判断题;根据简单的句子写算式,如:把15
个苹果平均分成3份,每份()个。()+()=()。学生出现的情况是分
不清其中的数量关系,不知哪些是份数,哪个是每份数,随便写算式。学生整体
掌握情况不太理想。
第四大块:解决问题。包括看图列算式和简单的应用题。部分学生基本掌握
情况不太良好。
三、改进措施
(1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通
过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学
生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、
练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检
查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。
(4)全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发展,帮
助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,
我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意
识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。
(5)了解学生的个别差异,做到因人而异。
(6)一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。
(7)关注后进生的状况。
青岛版二年级数学上册第七单元测
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