三年级下册美术教学设计第7课 我们爱运动-剪出来的人物｜沪教版

/三年级下册美术教学设计第7课我们爱运动——剪出来的人物｜沪教版教学内容本课教学内容为《我们爱运动——剪出来的人物》，通过观察和描绘运动中的人物，让学生了解人物动态的基本特点，掌握剪纸的基本技巧，培养动手能力和审美情趣。教学目标1.让学生了解运动中的人物动态特点，能够运用剪纸技巧进行创作。2.培养学生的动手能力和审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。3.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。教学难点1.人物动态的把握和剪纸技巧的应用。2.学生对运动场景的观察和表现。教具学具准备1.美术教材、剪刀、彩纸、胶水等。2.运动场景的图片或视频资料。教学过程1.导入：通过展示运动场景的图片或视频，引导学生观察和讨论运动中的人物动态特点。2.讲解：讲解剪纸的基本技巧，演示如何运用剪纸技巧表现人物动态。3.练习：学生根据所学知识，进行剪纸练习，教师巡回指导。4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。5.总结：总结本节课的学习内容，强调人物动态的把握和剪纸技巧的应用。板书设计1.课题：《我们爱运动——剪出来的人物》2.教学目标：了解运动中的人物动态特点，掌握剪纸技巧，培养动手能力和审美情趣。3.教学难点：人物动态的把握和剪纸技巧的应用。4.教学过程：导入、讲解、练习、展示、总结。作业设计1.让学生根据所学知识，创作一幅以运动为主题的人物剪纸作品。2.要求作品能够准确表现人物动态，运用剪纸技巧，富有创意。课后反思本节课通过观察和描绘运动中的人物，让学生了解人物动态的基本特点，掌握剪纸的基本技巧。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和表现人物动态，鼓励他们大胆创作。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高他们的创作能力。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引入更多的运动项目，让学生有更多的创作空间。此外，教师还可以组织学生进行作品展示和交流，激发他们的创作热情，提高他们的审美情趣。总之，本节课旨在培养学生的动手能力和审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性和创造力，让他们在创作中体验美、感受美、创造美。重点关注的细节是“教学难点：人物动态的把握和剪纸技巧的应用”。教学难点：人物动态的把握和剪纸技巧的应用人物动态的把握是本课的核心难点之一。在剪纸艺术中，人物的动态表现要求学生不仅要有敏锐的观察能力，还要有将三维动态转化为二维剪纸图案的抽象思维能力。这需要学生理解和掌握人物在不同运动状态下的身体比例、姿态变化和动作特征。为了帮助学生更好地把握人物动态，教师可以采取以下教学策略：1.观察与讨论：在导入环节，教师可以通过展示各种运动中的人物图片或视频，引导学生观察并讨论人物在运动中的姿态变化。例如，跑步时身体的倾斜、手臂的摆动、腿部的伸展等。2.动态演示：教师可以邀请学生上台进行简单的运动动作，让其他学生观察并描述其动态特征。这种直观的演示有助于学生理解人物在不同运动状态下的身体变化。3.技巧讲解：在讲解环节，教师应详细讲解剪纸的基本技巧，如折纸、剪刻、镂空等，并示范如何运用这些技巧来表现人物的动态。例如，如何通过线条的粗细和镂空的位置来表现人物的动感和立体感。4.实践操作：在练习环节，教师应给予学生足够的时间和材料进行剪纸实践。教师可以设计一些简单的动态人物剪纸练习，让学生逐步掌握剪纸技巧和人物动态的表现。5.个别指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予个别指导。对于一些难以把握的动态，教师可以提供具体的指导和建议。6.作品评价：在展示环节，教师应鼓励学生展示自己的作品，并进行相互评价。教师可以根据学生的作品，针对性地指出其在人物动态把握和剪纸技巧应用方面的优点和不足。7.总结反馈：在总结环节，教师应总结本节课的学习内容，特别是人物动态的把握和剪纸技巧的应用。教师可以提出一些改进的建议，帮助学生进一步提高。通过上述教学策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服人物动态把握和剪纸技巧应用的教学难点，提高他们的美术创作能力和审美情趣。同时，这也将有助于培养学生的观察能力、创造力和动手能力，使他们能够在美术创作中更好地表现自己的思想和情感。总之，人物动态的把握和剪纸技巧的应用是本节课的教学难点。通过观察与讨论、动态演示、技巧讲解、实践操作、个别指导、作品评价和总结反馈等教学策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服这一难点，提高他们的美术创作能力和审美情趣。这将有助于培养学生的观察能力、创造力和动手能力，使他们能够在美术创作中更好地表现自己的思想和情感。在补充和说明教学难点“人物动态的把握和剪纸技巧的应用”时，我们需要深入探讨如何在实际教学中有效地指导学生，以及如何通过教学活动的设计来提升学生的技能和理解。教学策略的深入探讨1.观察与讨论的深化在观察与讨论环节，教师可以设计一系列问题来引导学生思考人物动态的特点。例如，教师可以提问：“在跳高运动中，运动员的身体是如何弯曲的？手臂和腿部的动作有什么特点？”通过这些问题，学生可以更深入地思考并描述动态。2.动态演示的互动性动态演示不仅仅是由教师或个别学生进行，教师可以组织全班学生参与简单的运动动作，如模拟跑步、跳高等，并请其他学生描绘或描述这些动态。这种互动性的活动可以增加学生的参与感，并帮助他们更好地理解动态。3.技巧讲解的具体化在讲解剪纸技巧时，教师应该提供具体的例子和步骤，让学生清楚地了解如何将观察到的动态转化为剪纸作品。例如，教师可以展示如何通过剪纸的镂空来表现人物的动感和空间感。4.实践操作的多样化在实践操作环节，教师可以设计不同难度的剪纸练习，从简单的动态开始，逐步过渡到复杂的动作。这样可以帮助学生逐步建立信心，并逐步提高他们的剪纸技巧。5.个别指导的针对性在个别指导时，教师应该针对学生的具体问题提供解决方案。例如，如果学生在表现人物跑步时的动态有困难，教师可以指导他们如何通过剪纸的线条来表现运动的速度和方向。6.作品评价的全面性在作品评价环节，教师应该鼓励学生相互评价，这不仅限于作品的技巧层面，还包括对人物动态的表现。这样的评价可以帮助学生从多个角度理解作品，并从同伴的反馈中学习。7.总结反馈的反思性在总结反馈时，教师应该引导学生反思学习过程，包括他们在把握人物动态和运用剪纸技巧方面的进步和遇到的挑战。这种反思性的总结可以帮助学生更好地理解自己的学习，并为未来的创作提供指导。教学活动的设计为了更好地帮助学生克服教学难点，教师可以设计一系列的教学活动：1.观察与模仿-学生观察运动视频或现场演示，并尝试模仿人物的动态。-学生通过模仿来感受动态，并将这些感受转化为剪纸作品。2.小组合作-学生分组，每组选择一个运动项目，共同讨论并创作一幅表现该运动中人物动态的剪纸作品。-通过小组合作，学生可以相互学习，共同解决问题。3.创作挑战-教师设置一个创作挑战，如“创作一幅表现篮球运动员投篮瞬间的剪纸作品”。-学生独立完成挑战，这可以检验他们是否能够将所学知识应用到具体的创作中。4.作品展示与交流-学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作过程中的体会和学习到