教资练习十四附有答案

教资练习十四[复制]基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________班级：________________________学号:________________________1.苗苗老师在开展主题活动“闹元宵”时，组织家长来帮助老师做元宵，准备材料、组织幼儿前往社区看花灯、亲子猜灯谜等活动。这一主题活动未体现的特点是（）。[单选题]*A整合各种教育资源B知识的横向联系C生活化、游戏化的学习D富有弹性的计划(正确答案)答案解析：本题考查的是主题活动的特点。幼儿园主题活动的特点包括①知识的横向联系;②整合各种教育资源;③生活化、游戏化的学习;④富有弹性的计划;⑤需要可以遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。富有弹性的计划指的是主题活动的计划并不是死板的、一成不变的，可以根据幼儿的兴趣随时调整计划。题干中未体现出这一点。D项当选。A项:组织幼儿去社区观赏花灯，家长帮助老师做元宵，准备材料体现了整合家庭、社区的教育资源。体现了整合各种教育资源。与题干不符，故排除。B项:苗苗老师开展的“元宵节”主题活动，如组织幼儿前往社区看花灯、猜灯谜等包含着多个学科领域、园内外的各种相关知识，体现了知识的横向联系。与题干不符，故排除。C项:猜灯谜、看花灯这些活动都是来源于生活，并且是儿童感兴趣的，需要幼儿边游戏边探索。体现了生活化、游戏化的学习。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为D。2.某托儿所教授刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。[单选题]*A情绪对幼儿认知发展的作用B情绪的分化C情绪对幼儿心理活动的动机作用(正确答案)D情绪的社会化答案解析：本题考查的是情绪情感的功能中的动机功能。动机功能对人的行为有推动和抑制作用，幼儿离园的时候心情比较愉快，学习“再见”的速度会快一些，早上因为和父母分开比较难过，所以学习“早上好”难度大。体现的孩子的心理活动的动机作用。C项正确。A、B、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为C。3.儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）。[单选题]*A表演性符号B工具性符号C象征性符号(正确答案)D规则性符号答案解析：本题考查对幼儿游戏的理解情况。幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。儿童在游戏中能够以现实生活中的某一事物或人为原型，但又不是照原样模仿，他们所应用的带有象征意义的事物或人便称为象征性符号，题干中的竹竿就是实物，而马是象征物，并且幼儿进行思维和游戏，所以竹竿在游戏中属于象征性符号。故正确答案为C。4.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。[单选题]*A停止活动，冷敷扭伤处(正确答案)B停止活动，热敷扭伤处C按摩扭伤处，继续活动D清洁扭伤处，继续活动答案解析：本题考查考生对幼儿扭伤处理方法的掌握。扭伤在幼儿中比较常见，如果皮肤未破，伤处肿痛，颜色发青、充血，可局部冷敷，防止皮下继续出血。一天后再用热敷，以促进血液循环和吸收，减轻表面肿胀。故A项正确。B项:应该先冷敷，防止皮下组织继续出血，再热敷。与题干要求不符，故排除。C项:幼儿扭伤后已经出现皮下组织出血的情况，再按摩伤处会加剧出血、疼痛，处理方法不当，与题干不符，故排除。D项:幼儿扭伤出现肿痛、充血，但并没有破皮，不需要清洁，处理方式不当，与题意不符，故排除。故正确答案为A。5.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。[单选题]*A直接感知B实际操作C亲身体验D概念解释(正确答案)答案解析：本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的相关知识点。《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的介绍中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”D项:概念解释属于抽象逻辑思维阶段的学生的学习方式之一，不属于幼儿科学领域学习的方式。因此，D项表述错误，与题干相符，当选。A、B、C三项:符合《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿科学领域的学习方式。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。6.随着年龄增长，孩子的脾气也见长，孩子的情绪往往“繁复而杂乱”，他们远没有成熟到有能力去辨析自己复杂的感受，关于应对暴怒情绪的孩子，下列做法恰当的是（）。[单选题]*A暂时搁置，冷静后再进行处理(正确答案)B直接指出孩子的错误，为他树立规则C尽快想出办法来开导或疏解孩子的愤怒D积极理解和认同孩子的感受，建立良性沟通答案解析：本题考查的是幼儿良好情绪情感的培养。对于情绪十分激动的孩子，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动情绪状态时，成人切忌也激动起来，否则孩子的情绪会更加激动。A项正确。B项:在幼儿情绪十分激动的情况下，直接去指出孩子的错误，让他树立规则，这种做法只会让幼儿更加愤怒，对于良好情绪的培养是起不到作用的。与题干不符，故排除。C项:当幼儿的情绪处于非常暴怒的情况下，最好的办法就是暂时置之不理，当幼儿的情绪平稳过后再想办法去疏解孩子的不良情绪。与题干不符，故排除。D项:积极理解和认同孩子的感受，建立良性沟通，这个说法上是正确的，但是分情况而定，题干中明确提出是应对暴怒情绪的孩子，所以这时去跟幼儿沟通反而会起到反作用。与题干不符，故排除。故正确答案为A。7.在幼儿游戏时，教师的指导必须以（）为前提。[单选题]*A发挥幼儿的自主性B保证幼儿游戏的特点(正确答案)C保证游戏的目的性D实现游戏的多样答案解析：本题考查的是幼儿游戏的指导。在幼儿游戏时，教师的指导必须保证幼儿游戏的基本特征，其中包括发挥幼儿游戏的自主性、愉悦性、过程性、假想性、非功利性等六个方面。故教师在幼儿游戏指导的时候必须以保证幼儿游戏的特点为前提。B项正确。A、C、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为B。8.“要知道话梅的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园教育的（）原则。[单选题]*A以游戏为基本活动的原则B保教结合的原则C教育的活动性和直观性原则(正确答案)D促进幼儿全面发展的原则答案解析：本题考查幼儿园教育的特殊原则——教育的活动性和直观性原则。幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。题干中尝话梅体现了此原则，C项正确。A项:游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。与题干不符，排除。B项:保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护。与题干不符，排除。D项:此项为干扰项，排除。故正确答案是C。9.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）。[单选题]*A跳远B跑步C投掷D踩高跷(正确答案)答案解析：本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》中的动作发展。《指南》规定，利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动，可发展身体平衡和协调能力。D项正确。A项:跳远可以发展幼儿的协调性和灵活性。B项:跑步可以锻炼幼儿的力量和耐力。C项:《指南》规定，发展幼儿动作的协调性和灵活性。如鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动;玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。故正确答案为D。10.幼儿年龄小，所以许多生活习惯都未养成，教师总是先教幼儿最基本的生活常识，如怎么吃饭、怎么洗手、怎么大小便等。通过学习基本的生活常识，幼儿不但可以学会基本的生活技能，也能掌握相应的健康知识。这体现了幼儿教育的（）。[单选题]*A非义务性B基础性C保教结合性(正确答案)D生活性答案解析：本题考查学前教育的特点。幼儿教育中的保教结合性要求对学龄前儿童的教育要做到保育与教育相结合，所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓“教育”，就是遵循幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地对幼儿初步进行德、智、体、美诸方面全面发展的教育，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。与题意相符，C项正确。A项:非义务性强调幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所，与题意不符，排除。B项:基础性原则强调学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值。这是学前教育基础性的体现，题干没有体现，排除。D项:生活性就是将学前儿童在日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。题干中没有体现生活性，排除。故正确答案为C。11.林老师通过分析幼儿磁铁实验的记录表，评价幼儿实验的坚持性和观察的细致性等发展情况。林老师使用的评价方法是（）。[单选题]*A问卷法B观察法C调查法D作品分析法(正确答案)答案解析：本题考查幼儿园教育评价的方法。作品分析法是指通过对幼儿的活动作品如绘画、日记、积木造型、玩具拼装等进行分析研究，以了解评定幼儿的身心发展状况与特点的一种方法。林老师对幼儿实验记录表的分析和评价采用的是作品分析法，D项正确。A项:问卷法是请被调查者，即与学前儿童有关的成人，按拟定的问卷表作书面回答的一种方法。与题干不符，故排除。B项:观察法是研究者通过有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。与题干不符，故排除。C项:调查法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现的一种方法。与题干不符，故排除。故正确答案为D。12.教师带领幼儿到室外散步，可以锻炼幼儿的组织性，同时教师还可以利用散步，引导幼儿观察社会和自然。下列说法关于散步，说法不正确的是（）。[单选题]*A散步时，幼儿不可以在队列中自由自在地走、停、玩、讲(正确答案)B组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕、饮水C散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育答案解析：本题考查幼儿园一日生活环节中的散步。散步属于幼儿园的日常生活活动，日常生活活动具有自在性的特点。所以幼儿在散步的过程中可以自由的走、停、玩、讲，不受教师的极度约束和限制。故A项说法错误，当选。B项:在散步的开始之前，幼儿教师需要事先了解散步地点的安全及卫生等情况，始终要把幼儿的生命和安全放在首位，说法正确。与题干不符，故排除。C项:教师带领幼儿散步，要随时引导幼儿观察社会和自然，并要随时注意清点人数，以防有幼儿走失，说法正确。与题干不符，故排除。D项:一日生活活动当中各个环节都蕴含教育价值，所以在散步的过程中，教师可以对幼儿进行随机教育和个别教育，说法正确。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为A。13.一个孩子说:“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了幼儿思维（）的特点。[单选题]*A好奇B模仿性C拟人化(正确答案)D表面性答案解析：本题考查思维的派生特点的相关内容。幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。他们以自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具，和它们说话，把它们当作好朋友。幼儿说星星会眨眼睛，赋予星星以人的特征，所以是幼儿学习的拟人化的特点。C项正确。A、B、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为C。14.李老师经常给本班幼儿提供自己选择，自己计划，自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索，去尝试，这体现了李老师加强对儿童（）培养。[单选题]*A人际交往能力B规则意识和任务意识C主动性(正确答案)D动作答案解析：本题考查幼儿入小学适应性所应具备的素质培养。C项主动性激发儿童对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择，自己计划，自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索，去尝试，符合题干，C项正确。A项:人际交往能力是培养与同伴，教师等的交往能力上的培养，不符合题干。与题干不符，排除。B项:是指让幼儿学会安排自己的生活，做活动的主人。与题干不符，排除。D项:学前教育除了保证必要的营养，做好保健工作，更重要的是要积极锻炼身体，发展动作，以增强儿童的体质。与题干不符，排除。故正确答案为C。15.在商场，4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁那样吵着要买。他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象最合理的解释是（）。[单选题]*A4—5岁幼儿形成了节约的概念B4—5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展(正确答案)C4—5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D4—5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展答案解析：本题考查考生对幼儿情绪控制策略的掌握。随着年龄的增长，幼儿对情绪的控制能力越来越强。幼儿常常会使用想象法、自我说服法、反思法来控制自己的情绪，题干中幼儿安慰自己的行为是在说服自己，是幼儿情绪控制中的自我说服法，B项正确。A、C、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为B。16.幼儿赛跑、下棋一般属于（）。[单选题]*A表演游戏B建构游戏C角色游戏D规则游戏(正确答案)答案解析：本题考查幼儿游戏的分类。根据游戏的教育作用分类，游戏分为创造性游戏和规则游戏。规则游戏是教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等，主要的特点是竞争性和文化传承性，此类游戏由教师组织儿童进行。题干中赛跑属于规则游戏中的体育游戏，以身体练习为主要内容，以发展基本动作为目的的游戏活动。下棋属于规则游戏中的智力游戏，以生动、新颖、有趣的游戏形式，使儿童在轻松愉快的活动中，增进知识、发展智力的游戏。D项正确。A项:表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品内容的一种游戏形式。与题干不符，排除。B项:建构游戏又称结构游戏，是指利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。与题干不符，排除。C项:角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。与题干不符，排除。故正确答案为D。17.大班的张老师最近有些烦恼，在进行区域指导的时候主班老师跟他说:“不要管太多，要给孩子自由的空间”，关于这一说法，以下选项中说法恰当的是（）。[单选题]*A为避免孩子因争抢玩具而发生纠纷，所以为其提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具B多用教师行动对幼儿指导，少用语言指导。C通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平(正确答案)D不定规则，让儿童随意玩耍答案解析：本题考查的是各类游戏的指导策略。通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平，属于大班角色游戏指导要求。C项正确。A项:根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具，避免其为争抢玩具而发生纠纷，满足其平行游戏的需要属于小班幼儿角色游戏的指导。与题干不符，故排除。B项:大班应该多使用语言指导，小中班一般使用平行指导和交叉指导。与题干不符，故排除。D项:不定规则，随意玩耍时不可行的，容易发生混乱和争吵，教师应注意规则意识的培养，让儿童在游戏中逐渐学会独立。与题干不符，故排除。故正确答案为C。18.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）。[单选题]*A经费投入B师幼互动C教师学历D高档园舍(正确答案)答案解析：本题考查考生对幼儿园教育影响因素的掌握。影响幼儿教育质量的直接因素是幼儿教师的水平，而教师的水平在一定程度上受教师学历的影响;良好的师幼互动，是促进幼儿发展的条件，也是保证幼儿教育质量的前提。要建立一支优秀的幼儿教师队伍，需要政府或者是社会给予一定的经费投入。园舍作为影响幼儿发展的物质环境，是否高档并非影响幼儿教育质量的直接因素，是影响最小的因素。故D项正确。A、B、C三项与题干描述不符，故排除。故正确答案为D。19.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）。[单选题]*A回避型依恋B安全型依恋(正确答案)C反抗型依恋D紊乱型依恋答案解析：本题考查婴儿依恋的类型。儿童安全型依恋方式更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲重新回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。B项正确。A项:母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这类儿童被称为“无依恋的儿童”。C项:这类儿童在母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。D项:心理学家艾斯沃斯等人通过陌生情境实验，研究了10—24个月儿童的分离焦虑和陌生焦虑，把10—24个月儿童的依恋分为性质不同的三种模式，不包括紊乱型依恋。故正确答案为B。20.提到熊猫这种动物，你就会想到他身上黑白相间的动物特征，圆滚滚的形态，毛茸茸的触感，这样的记忆属于（）。[单选题]*A形象记忆(正确答案)B情景记忆C语义记忆D情绪记忆答案解析：本题考查记忆的类型。根据记忆内容和经验对象，我们将记忆划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。其中形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆，包括视觉记忆和听觉记忆。例如，游览过桂林山水的人，在脑中留下桂林山水优美的景象，这就属于形象记忆。题干中，提到熊猫在大脑里浮现出熊猫的具体形象，属于形象记忆。A项正确。B项:情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。与题干不符，排除。C项:语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。与题干不符，排除。D项:情绪记忆是以个体曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。例如，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。与题干不符，排除。故正确答案为A。21.周老师发现豆豆善于克制忍让，埋头苦干，注意力不易转移，缺乏激情，该幼儿气质类型应为典型（）。[单选题]*A胆汁质B多血质C粘液质(正确答案)D抑郁质答案解析：本题考查学前儿童气质类型。粘液质的特征是安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气，题干中儿童属于粘液质，C项正确。A项:胆汁质儿童直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习，与题干不符，排除。B项:多血质活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶，与题干不符，排除。D项:抑郁质儿童行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性，与题干不符，排除。故正确答案为C。22.下列说法中属于蒙台梭利的教育观点的是（）。[单选题]*A注重感官教育(正确答案)B注重集体教学的作用C重视恩物的使用D通过游戏使自由与纪律相协调答案解析：本题考查蒙台梭利的教育理论。蒙台梭利的教育理论非常注重幼儿的感官教育。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则:一是循序渐进原则，照顾儿童的个别差异，把感觉教育同读、写、算的教学结合起来，由简单到复杂，逐步发展;二是自我教育的原则，提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。感觉训练应包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的训练。其中，触觉训练在蒙台梭利的感觉训练中是最主要的方面。A项正确。B项:集体教学不属于蒙氏教育思想所倡导的理念。与题干不符，排除。C项:福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”，其是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料。作业是“恩物”的发展，是为儿童设计的各种制作活动。“恩物”由特定的材料组成，其本身形状不变;作业则是用某些材料如纸、沙、泥、木、竹等制作某种物件。福禄贝尔认为，作业可以开阔儿童的视野，发展儿童的认识能力和想象力，培养儿童的艺术兴趣。与题干不符，排除。D项:福禄贝尔在教育史上第一个承认游戏的教育价值、有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。蒙台梭利认为“纪律总是通过间接手段而达到。真正的纪律是通过作业第一次显现出来的，到了某一时刻，儿童对这一项作业有强烈的兴趣，从他脸上的表情和注意力集中于一项工作的持续时间上可以看出，这个儿童已经踏上了纪律之路”。她所认为的间接手段就是“工作”，即儿童自发的活动，不仅仅是游戏，还包括其他的多项活动。所以蒙台梭利的教育理论强调通过“工作”，使自由与纪律相结合。与题干不符，排除。故正确答案为A。23.下列玩具，不是从功能角度分类的是（）。[单选题]*A运动性玩具B建构玩具C益智玩具D传统玩具(正确答案)答案解析：本题考查玩具的类型。从功能角度，可将玩具分为形象玩具、益智玩具、建构玩具、体育玩具、音乐玩具、娱乐玩具等。传统玩具和现代玩具是根据时代特点来划分的，传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，与民俗有关，材料多为天然泥、布、石、竹、金属等，比如空竹、风车、风筝等。所以，按功能分，玩具不包括传统玩具。D项与题干相符，当选。本题为选非题，故正确答案为D。24.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）。[单选题]*A6岁(正确答案)B5岁C4岁D3岁答案解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。其中，科学领域提到，5—6岁儿童能用数字、图画、图表或其他符号记录。因此题中该幼儿最有可能的年龄应是6岁左右。A项正确。B、C两项:4—5岁儿童能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同;能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案;能通过简单的调查收集信息;能用图画或其他符号进行记录。C、D两项:3—4岁儿童对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征;能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。故正确答案为A。25.《幼儿园教育指导纲要（试行）》一共由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。其中教育内容与要求当中提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）。[单选题]*A自尊、自信，促进幼儿个性健康发展B认识兴趣和探究欲望(正确答案)C幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力D参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣答案解析：本题考查的是科学领域的指导要点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分教育内容与要求提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。B项正确。A项:自尊、自信，促进幼儿的个性健康发展属于社会领域的目标与要求。与题干不符，故排除。C项:培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力属于艺术领域的目标与要求。与题干不符，故排除。D项:喜欢参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣属于社会领域的目标与要求。与题干不符，故排除。故正确答案为B。26.认为游戏是对未来生活的一种无意识准备。比如:“女孩子从小就会扮演妈妈，男孩子从小会扮演爸爸”。持有此观点的代表人物是（）。[单选题]*A斯宾塞B霍尔C格罗斯(正确答案)D拜敦代克答案解析：本题考查的知识点是格罗斯的预演说。预演说认为游戏游戏是对未来生活的一种无意识的准备。故C项正确。A项:斯宾塞是剩余精力说的代表人物，他认为游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。与题干不符，故排除。B项:霍尔是复演说的代表人物，他认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。与题干不符，故排除。D项:拜敦代克是成熟说的代表人物，他认为游戏是儿童操作某些物品得以进行的活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能与题干不符，故排除。故正确答案为C。27.现代儿童语言教育的目标就是要让儿童通过运用语言来培养交流能力。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务，关于幼儿语言发展阐述正确的是（）。[单选题]*A从自我中心语言到社会化语言(正确答案)B从社会化语言到自我中心语言C从内部语言到外部语言D从独白语言到内部语言答案解析：本题考查幼儿语言的发展。皮亚杰根据观察把儿童早期的语言功能分为“自我中心语言”和“社会化语言”两大类。皮亚杰认为“自我中心语言”是一种“我向”语言，是儿童自己给自己说话，其主要的功能不在于交际;“社会化语言”才是一种“他向”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、歧视与威胁、提问与回答等。因此，社会化语言才是语言交际功能的真正发挥。皮亚杰发现，自我中心语言在儿童早期的语言交际中占有很大比例，幼儿语言发展是从自我中心语言到社会化语言，A项正确。B项:是干扰选项，排除。C项:幼儿语言发展是从外部语言到内部语言发展的，阐述错误，与题干不符，排除。D项:是干扰选项，排除。故正确答案为A。28.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?（）[单选题]*A自我概念(正确答案)B形象思维C性别认同D道德判断答案解析：本题考查幼儿自我意识的概念。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。在自我认识的过程中，个体把认识的目光对着自己。题干中，小朋友能意识到自己的行为，并能用语言进行描述出“我跑的快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”。这些句子都是以“我”开头，是对自己的看法评价，表明了自我概念的发展。A项正确。B项:具体形象思维又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。与题干不符，排除。C项:性别认同是指一个人对自己的生理性别的心理认同,即你对自己的男性身份或者女性身份是否认可。题干中不仅有对性别概念上的描述，还有对其他行为的描述。C项不能解释所有描述词，与题干不符，排除。D项:道德判断是指道德行为主体依据社会道德规范对道德现象做出利益取舍和善恶评判的个体行为。与题干不符，排除。故正确答案为A。29.晓楠能较快融入新的人际关系环境。转学的新的幼儿园也能能较快适应，和小朋友相处融洽。晓楠是（）。[单选题]*A2~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁(正确答案)答案解析：本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域的目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域的子领域“身心状况”的目标3“具有一定的适应能力”中规定，5-6岁能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。D项正确。A、B、C三项:与题干不符，故排除。故正确答案为D。30.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，强调（）。[单选题]*A做是中心(正确答案)B学是中心C教与学是中心D教是中心答案解析：本题主要考察考生对我国幼儿教育的产生与发展过程中著名教育思想家陶行知思想的把握。陶行知是我国伟大的人民教育家，在实践中创立了生活教育理论和教学做合一的方法。坚决反对教、学、做分家，他看到国内学校的先生只管教，学生只管学，因此提出“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”因此认为“做”是教学做合一方法的中心。故正确答案为A。31.婴幼儿的行为由最初的生理需求发展为社会需求，这体现了婴幼儿情绪发展的（）特点。[单选题]*A社会化(正确答案)B丰富化C自我调节化D深刻化答案解析：本题考查幼儿情绪发展的一般趋势。儿童情绪发展趋势主要有三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。儿童最初出现情绪反应式与生理需要相联系的。以后，情绪逐渐分化发展，与脑的成熟和肌肉运动的分化有密切关系。同时，与社会性需要和社会性适应有关系。婴幼儿的行为由最初的生理需求发展为社会需求。这体现了婴幼儿情绪发展的社会化特点，A项正确。B项:情绪的丰富指情绪过程越来越分化;情绪指向的事物不断增加，与题干不符，排除。C项:自我调节化是指:从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。与题干不符，排除。D项:情绪的深刻化指它指向事物性质的变化，由指向事物表面到指向事物的内在特点，与题干不符，排除。故正确答案为A。32.小朋友在玩游戏的时候会有很多不同的玩法，有一些还是不切实际的。但却玩得很开心，这是（）特点的体现。[单选题]*A游戏是自发的、自愿的B游戏是自由自在的C游戏是愉快的D游戏是充满幻想和创造的(正确答案)答案解析：本题考查的是幼儿游戏的内涵和基本特征。游戏为学前儿童提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于学前儿童创造个性和创造性思维品质的形成，在游戏中，学前儿童能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。根据题意，这是游戏是充满幻想和创造的特点的体现，因此D项正确。A、B、C三项:与题干不符，故排除。故正确答案为D。33.幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于（）、游戏之中。[单选题]*A生活(正确答案)B环境C模式D经验答案解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》中组织与实施的第六条内容。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，A项正确。B、C、D三项:为干扰选项，排除。故正确答案为A。34.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，其中艺术领域的关键能力是（）。[单选题]*A感受能力B表现能力C创造能力(正确答案)D思维能力答案解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域内容。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。创造能力是艺术领域培养幼儿的关键能力，C项正确。A、B、D三项:为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为C。35.研究者根据研究目的“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解幼儿对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。这种方法最大的优点是（）。[单选题]*A可以重复验证，提高结论的科学性B灵活性强(正确答案)C节省时间D适合大范围调查答案解析：本题考查研究学前儿童心理的具体方法中的谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。谈话法最大的优点是灵活性强，但它又比较费时，一般不适合大范围调查。B项正确。A、C、D三项:为干扰项，与题干不符，故排除。故正确答案为B。36.墨子小朋友在跟小朋友玩游戏的时候能协调成员之间矛盾，亲和力很强大家都很喜欢他，但是玩游戏就是三分钟热度。从以上情况看，墨子更倾向于（）。[单选题]*A多血质(正确答案)B胆汁质C黏液质D抑郁质答案解析：本题考查学前儿童的气质类型。多血质的儿童，活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。墨子小朋友在跟小朋友玩游戏得时候能协调成员之间矛盾，亲和力很强大家都很喜欢他，但是玩游戏就是三分钟热度。符合多血质的特点。A项正确。B项:胆汁质的儿童，直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习。与题干不符，故排除。C项:黏液质的儿童，安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干不符，故排除。D项:抑郁质的儿童，行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。与题干不符，故排除。故正确答案为A。37.幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。[单选题]*A画面干净、美观B画的和教师的一样C按照自己的意愿大胆表达(正确答案)D画得越像越好答案解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域内容与要求中指出:提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此在绘画活动中，教师最应该强调的是让幼儿按照自己的意愿大胆表达。C项正确。A项:幼儿绘画活动中，不过分强调画面干净、美观。与题干不符，排除。B、D两项:幼儿绘画活动中，主要是鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每个幼儿的想法和创造。与题干不符，排除。故正确答案为C。38.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。[单选题]*A幼儿发展(正确答案)B社会需求C学科知识D教师特长答案解析：本题考查幼儿园课程内容的选择。《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。因此，幼儿园课程内容不仅包括知识与技能，同时还包括儿童在学习的过程中形成的态度、价值观以及相应的行为方式，内容都是围绕着幼儿自身的发展和需求来展开的。因此，教师在选择教育教学内容时最主要的依据是幼儿发展。A项正确。故正确答案为A。39.小朋友学跳绳时，会先弯腰、弓背、双膝双脚使劲向上才能跳过绳。会跳了之后就只需要膝盖和脚动就能轻松跳绳。这是（）。[单选题]*A从大肌肉动作到小肌肉动作规律B从整体到局部规律(正确答案)C从中央部分的动作到边缘部分的动作规律D从上部动作到下部动作规律答案解析：本题考查的是学前儿童动作的发展。整体到局部，即幼儿的动作发展是从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。幼儿动作最初是“牵一发而动全身”的，题干中幼儿不会跳绳时全身使力，会跳时，只需用膝盖和脚，说明幼儿发展遵循整体到局部的规律。B项正确A项:从大肌肉动作到小肌肉动作规律是指儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。与题干不符，故排除。C项:从中央部分的动作到边缘部分的动作规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。与题干不符，故排除。D项:从上部动作到下部动作规律是指，先从上部动作开始，然后到下部动作。与题干不符，故排除。故正确答案为B。40.画家在画一幅画之前，这个画的样子已经在头脑中形成了表象，这是想象的（）功能。[单选题]*A预见功能(正确答案)B补充功能C代替功能D调节功能答案解析：本题考查的是想象的功能。想象具有预见的作用，它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。人类的任何实践项目，无论是制造简单的工具，还是进行艺术创作、科学发明，在活动之前，人们总是先在大脑中形成未来活动过程和活动结果的想象，并利用这些想象直接调节活动过程，实现预定的目的和计划。例如，画家在画一幅画之前，这个画的样子已经在头脑中形成了表象。同时，想象的新颖性、形象性也是创造活动中不可缺少的因素。A项正确。B项:想象具有补充知识经验的作用，在实际生活中，由于时间、空间及主客观条件制约，我们常常遇到一些无法直接感知的事物，但是通过想象可以补充这种知识经验的不足。与题干不符，故排除。C项:想象还具有代替的作用。当人们的某些需要不能得到实际满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现，从而在心理上得到一定的补偿和满足。与题干不符，故排除。D项:想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程，例如生物反馈技术的研究。与题干不符，故排除。故正确答案为A。41.教师在设置教学目标的时候，既考虑儿童的现有发展水平，又要通过活动促进儿童向下一步发展，体现了（）理论。[单选题]*A发展方向B最近发展区(正确答案)C观察学习D强化答案解析：本题考查的维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。B项正确。A项:发展方向是成熟势力说中提出的发展的原则。与题干不符，排除。C项:观察学习是指人通过观察他人的行为及其结果而习得新行为的过程。与题干不符，排除。D项:强化是为了控制行为的反应。与题干不符，排除。故正确答案为B。42.日常生活中预防传染病的措施包括（）。[单选题]*A管理传染源、切断传播途径B保护易感者、管理传染源C保护感染源、管理易感者、切断传播途径D管理传染源、切断传播途径、保护易感者(正确答案)答案解析：本题考查的是常见传染病及预防。预防传染病的措施包括管理传染源、切断传播途径、保护易感者。管理传染源:注重晨间检查，加强一日观察，早发现，早隔离，早治疗，尽可能缩小传染源的影响范围。切断传播途径:保持环境清洁，注意饮食卫生，培养幼儿形成良好的个人卫生习惯，做好经常性的消毒工作。传染病发生后，要针对不同种类的病菌采取相应的有效方式，进行彻底消毒。保护易感者:加强体育锻炼和户外活动，平衡膳食，培养良好的个人卫生习惯，增强幼儿体质;按计划进行各种预防接种，提高幼儿抗感染的能力。因此D项正确。A、B、C三项:与题干不符，故排除。故正确答案为D。43.看见一只小猫，就想起了“小猫钓鱼”故事，这种记忆现象在心理学上叫做（）。[单选题]*A再认B识记C回忆(正确答案)D保持答案解析：本题考查的是回忆的内涵。回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。题干中小猫钓鱼的故事并没有再次出现，而是受小猫的影响再次呈现，属于回忆。C项正确。A项:再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，是以前感知或经历过的。与题干不符，排除。B项:识记是指识记是把感知或体验过东西记下来。与题干不符，排除。D项:保持是指已获得的知识经验在头脑里储存和巩固的过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。44.幼儿园教师应该是（）。[单选题]*A幼儿学习的引导者、决策者和管理者B幼儿学习的支持者、合作者和引导者(正确答案)C幼儿学习的引导者、传授者和控制者D幼儿学习的管理者、决策者和传授者答案解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施的内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。相关内容原文为:“十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”故正确答案为B。45.欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）。[单选题]*A使用恩物开展教学的学前教育机构B为工人子弟开办的学前教育机构(正确答案)C为贵族子弟开办的学前教育机构D为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构答案解析：本题考查欧文创办的幼儿教育机构。欧文于1816年在苏格兰的新拉纳克为1~6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲最早的幼儿教育机构，是世界上最早的为工人子弟开办的学前教育机构，B项正确。A项:使用恩物开展教学的是福禄贝尔的幼儿园。与题干不符，排除。C项:欧洲封建贵族的幼儿教育按等级一般分为两类:一类是王室儿童的宫廷教育,另一类是贵族子弟的早期教育，欧文创办的幼儿学校不是为贵族子弟开办的，与题干不符，排除。D项:为儿童提供“有准备的环境”是蒙台梭利的幼儿园。与题干不符，排除。故正确答案是B。46.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）。[单选题]*A经济性B安全卫生性(正确答案)C功能性D美观性答案解析：本题考查环境创设的要求。幼儿园物质环境创设首先应考虑安全因素，保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任。安全卫生原则是指动儿园各种有形的物质条件必须符合安全标准，对幼儿无任何危险和安全隐患，因此，幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是安全卫生性。B项正确。A项:经济性原则是指创设幼