中班《蒲公英》教案

中班《蒲公英》教案中班《蒲公英》教案篇1活动目标：1、感受诗歌的意境美。2、培养幼儿的口语表达能力。3、培养幼儿的扩散性思维。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。活动过程：一、教师通过提问直接导入诗锹内容。教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？"幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？"幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：'那是一个会飞的蘑菇。'小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：'那是一个勇敢的小伞兵。'近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”二、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。三、幼儿记录并创编诗歌1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”2、幼儿作记录，教师指导。“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。3、请个别幼儿创编诗歌。4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班《蒲公英》教案篇2活动目标：1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。2、能仔细观察画面，学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。3、学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。重点：学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。难点：学会倾听同伴的讲述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。活动准备：图片活动过程：（一）教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，弓I出活动内容一一这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？一这是什么？（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”一一小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看（二）教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。一一图上（pl）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。一一图中（p2）发生了什么特别愉快的事？你是从哪里看出来的？教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。一图中（p3）小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚊做了什么？——图中（p4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？（三）请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。——这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？2、请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。（四）教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。一一我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（五）引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。一一你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子！鼓励幼儿学习小蚂就，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。（六）续编故事《我们都来帮助他》一一小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你愿意帮助他吗？你有什么好办法呢？中班《蒲公英》教案篇3活动意图：为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子活动目标：.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。、电脑、音乐光碟。、幼儿用书。活动重点与难点：理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。活动方法与手段：直观演示法、情感体验法、讲述法等。活动过程：一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。.“这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？”幼儿自由回答。.“这是什么？（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”幼儿自由交谈，引出主题。.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看。”二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。.教师出示图1并提问：a、图上有什么？b、小蚂蚁在干什么？c、你猜猜它在想什么？.教师出示图2并提问：a、发生了什么特别愉快的事？b、你是从哪里看出来的？教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。.教师出示图3并提问：a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？b、小蝴蝶为什么哭？c、小蚂蚁做了什么？.教师出示图4并提问：a、小蚂蚁为什么要这么做？b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么？三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。4、讲评并小结。五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。.“你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？”.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子！.鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。.教师鼓励幼儿为故事取名。活动反思：在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的.延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。活动过程中的不足：1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不够多。2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那十个左右。3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。中班《蒲公英》教案篇4活动目标：1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。活动准备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、欣赏故事：教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》2、理解故事：教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。(1)师：蒲公英的家在哪？(2)师：都有哪些地方？(在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中对应图案)(3)教师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动游戏：老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。(1)师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。(坐上绳子做的月亮船)(2)教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。4、谈话延伸教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。中班《蒲公英》教案篇5活动背景：多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的.好伙伴。3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。活动准备：背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。活动过程：（一）问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀？（二）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎……（三）出示“蚂蚁”，引出主题。1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。1）老师讲述故事的第一段：提问：这里发生了什么事情？小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？2）欣赏故事的第二段：提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。3、欣赏故事的第三段：提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊？听了这个故事，小朋友们想到了什么？4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小朋友们一起讨论“听了这个故事，小朋友们想到了什么？”引导不说话、不讨论的小朋友开口谈论，想象丰富的讨论话题。5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题，说说自己的想法。（五）师幼共同讨论。1）提问：小朋友们，你们有好朋友吗？当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？开心、愉快……？你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？2）老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享？老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。（六）教师总结：我们大家都有好朋友，只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，我们应该互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充满爱，到处都是爱。（七）延伸活动：小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的，你们之间互相帮助过对方什么。中班《蒲公英》教案篇6教学准备：1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。2、电脑、音乐光碟。3、幼儿用书。教学重点与难点：理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。教学方法与手段：直观演示法、情感体验法、讲述法等。教学过程：一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。“这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？”幼儿自由回答。“这是什么？（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”幼儿自由交谈，引出主题。“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看。”二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。.教师出示图1并提问：a、图上有什么？b、小蚂蚁在干什么？c、你猜猜它在想什么？.教师出示图2并提问：a、发生了什么特别愉快的事？b、你是从哪里看出来的？教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚊很快乐。.教师出示图3并提问：a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？b、小蝴蝶为什么哭？c、小蚂蚁做了什么？.教师出示图4并提问：a、小蚂蚁为什么要这么做？b、小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么？三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的'同伴相互交流，看图讲述故事。2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。4、讲评并小结。五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。.“你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？”.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想中班《蒲公英》教案篇7活动目标：1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动重难点：用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。活动准备：1、录音磁带，录音机。2、蒲公英的图片。活动过程：一、导入复习歌曲《春雨沙沙》要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）关键提问：蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。二、欣赏歌曲1、幼儿完整欣赏一遍。关键提问：听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。2、理解歌词关键提问：春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）谁在后边追？（小朋友）教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。关键提问：被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。关键提问:小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。3、完整演唱幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。三、表演请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。活动延伸：让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。活动反思：在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。中班《蒲公英》教案篇8活动目标：.幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。.幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。.幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。.激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：.幼儿名字贴于胸前.课件ppt.诗歌图谱（表情卡）.背景音乐活动过程：一、开始部分•播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的,美景，带幼儿进入诗歌情境。二、基本部分（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。1.播放课件：飘来一朵小小的云，（1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意）（2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：XX说：那是XX。）（3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘）小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放）•小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志）（4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。•小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有