人教版高数选修2-3第2讲：排列组合(学生版)

排列组合____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.理解排列组合的概念.2.能利用计数原理推导排列公式、组合公式.3.熟练掌握排列、组合的性质.4.能解决简单的实际问题.1.排列与组合的概念:(1)排列:_____________________________________________________________________叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.注意：eq\o\ac(○,1)如无特别说明，取出的m个元素都是不重复的.eq\o\ac(○,2)排列的定义中包括两个基本内容，一是“取出元素”，二是“按照一定的顺序排列”.eq\o\ac(○,3)从定义知，只有当元素完全相同，并且元素排列的顺序也完全相同时，才是同一个排列.eq\o\ac(○,4)在定义中规定m≤n，如果m=n，称作全排列.eq\o\ac(○,5)在定义中“一定顺序”就是说与位置有关.eq\o\ac(○,6)如何判断一个具体问题是不是排列问题，就要看从n个不同元素中取出m个元素后，再安排这m个元素时是有顺序还是无顺序，有顺序就是排列，无顺序就不是排列.(2)组合：___________________________________________________________________叫做从n个不同元素中取出m个不同元素的一个组合.注意：eq\o\ac(○,1)如果两个组合中的元素完全相同，不管它们的顺序如何，都是相同的组合，组合的定义中包含两个基本内容：一是“取出元素”；二是“并成一组”，“并成一组”即表示与顺序无关.eq\o\ac(○,2)当两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同)，就是不同的组合.eq\o\ac(○,3)组合与排列问题的共同点，都要“从n个不同元素中，任取m(m≤n)个不同元素”；不同点：前者是“不管顺序并成一组”，而后者要“按照一定顺序排成一列”.eq\o\ac(○,4)根据定义区分排列问题、组合问题.2.排列数与组合数：(1)排列数的定义:_______________________________________________________________叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号表示.(2)组合数的定义:______________________________________________________________叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号表示.3.排列数公式与组合数公式：(1)排列数公式：_________________________________(2)全排列、阶乘、排列数公式的阶乘表示.eq\o\ac(○,1)全排列：n个不同元素全部取出的一个排列，叫做n个不同元素的一个全排列.eq\o\ac(○,2)阶乘：自然数1到n的连乘积，叫做n的阶乘，用n!表示，即eq\o\ac(○,3)由此排列数公式所以(3)组合数公式:________________________________(4)组合数的两个性质:性质1：性质2：类型一.排列的定义例1：判断下列问题是不是排列，为什么？(1)从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动，其中一名同学参加上午的活动，另一名同学参加下午的活动.(2)从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动.练习1：判断下列问题是不是排列，为什么？(1)从2、3、4这三个数字中取出两个，一个为幂底数，一个为幂指数.(2)集合M={1，2，…，9}中，任取相异的两个元素作为a，b，可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程和多少个焦点在x轴上的双曲线方程类型二.组合的定义例2：判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)设集合A={a，b，c，d，e}，则集合A的子集中含有3个元素的有多少个？(2)某铁路线上有5个车站，则这条线上共需准备多少种车票？多少种票价？练习1：判断下列问题是组合问题还是排列问题.(1)3人去干5种不同的工作，每人干一种，有多少种分工方法？(2)把3本相同的书分给5个学生，每人最多得1本，有几种分配方法？类型三.排列数与组合数例3：计算下列各式.(1) (2) (3)练习1：乘积m(m+1)(m+2)…(m+20)可表示为()A. B. C. D.例4：计算练习2：计算类型四.排列问题例５：3个女生和5个男生排成一排.(1)如果女生必须全排在一起，可有多少种不同的排法？(2)如果女生必须全分开，可有多少种不同的排法？练习1：3个女生和5个男生排成一排.(1)如果两端都不能排女生，可有多少种不同的排法？(2)如果两端不能都排女生，可有多少种不同的排法？类型五.组合问题例６：高中一年级8个班协商组成年级篮球队，共需10名队员，每个班至少要出1名，不同的组队方式有多少种？练习1：有、甲、乙、丙三项任务，甲需2人承担，乙、丙各需1人承担，从10人中选派4人承担这，三项任务，不同的选法共有多少种？类型六.排列与组合综合问题例７：某校乒乓球队有男运动员10人和女运动员9人，选出男女运动员各3名参加三场混合双打比赛(每名运动员只限参加一场比赛)，共有多少种不同参赛方法？练习1：在1，2，3，4，5这五个数字组成的没有重复数字的三位数中，各位数字之和为偶数的共有()A.36个 B.24个 C.18个 D.6个1.89×90×91×…×100可表示为()A. B. C. D.2.已知则n等于()A.5 B.6 C.7 D.8３.将6名学生排成两排，每排3人，则不同的排法种数有()A.36 B.120 C.720 D.140４.6名同学排成一排，其中甲、乙两人排在一起的不同排法有()A.720种 B.360种 C.240种 D.120种５.若则x的值是()A.2 B.4 C.4或2 D.0６.可能的值的个数为()A.1个 B.2个 C.3个 D.无数个7.某校一年级有5个班，二年级有7个班，三年级有4个班，分年级举行班与班之间的篮球单循环赛，共需进行比赛的场数是()A. B.C. D.8.有3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检，每校分配1名医生和2名护士，不同的分配方法有()A.90种 B.180种 C.270种 D.540种__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________基础巩固1.某乒乓球队共有男女队员18人，现从中选出男、女队员各1人组成一对双打组合，由于在男队员中有2人主攻单打项目，不参与双打组合，这样一共有64种组合方式，则乒乓球队中男队员的人数为()A.10人 B.8人 C.6人 D.12人2.将4个不同的小球随意放入3个不同的盒子，使每个盒子都不空的放法种数是()A. B. C. D.3.有3名男生和5名女生照相，如果男生不排在是左边且不相邻，则不同的排法种数为()A. B. C. D.4.8位同学，每位相互赠照片一张，则总共要赠________张照片.5.5名学生和5名老师站一排，其中学生不相邻的站法有________种.6.由0，1，2，3，4，5组成无重复数字的六位数，其中个位数字小于百位数字的数共有________个.7.有10个三好学生的名额，分配给高三年级6个班，每班至少一个名额，共有________种不同的分配方案.8.从10名学生中选出5人参加一个会议，其中甲、乙两人有且仅有1人参加，则选法种数为________.能力提升1.(2015四川卷)用数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的五位数，其中比40000大的偶数共有（）A.144个 B.120个 C.96个 D.72个2.(2014四川卷)方程中的，且互不相同，在所有这些方程所表示的曲线中，不同的抛物线共有（）A.60条 B.62条 C.71条 D.80条3.（2014辽宁卷）6把椅子摆成一排，3人随机就座，任何两人不相邻的坐法种数为()A．144 B．120 C．72 D．24 4.在由数字1，2，3，4，5组成的所有没有重复数字的5位数中，大于23145且小于43521的数共有()A.56个 B.57个 C.58个 D.60个5.某地奥运火炬接力传递路线共分6段，传递活动分别由6名火炬手完成.如果第一棒火炬手只能从甲、乙、丙三人中产生，最后一棒火炬手只能从甲、乙两人中产生，则不同的传递方案共有________种.(用数字作答)6.(201