学校教育质量检测实施方案

第第页学校教育质量检测实施方案学校教育质量检测实施方案（精选4篇）学校教育质量检测实施方案篇1为加强教学质量管理,不绝提高老师的业务素养和教学水平,建立完满的竞争机制,培养老师的敬业精神,加大对教学工作的投入,乐观进行教学研究和教学改革,提高教学质量,依据四公乡九年制学校学校工作计划的要求,特订立以下评估奖惩方案。教学质量嘉奖：原则上下学期各投入一半经费，分别考核，上级拨款后核发到人。第一部分7—9班级一、评估项目及权值评估包含班级评估和学科评估，班级、学科和老师专业发展各占40、50、10％。每一位老师基本分500分。班级和学科分别占六大项（巩固率、a等率、b等率、c等率、d等率、平均分），其中巩固率占10％，a等率占20％、b等率20％、c等率占20％、d等率占10％，平均分占20％。二、计分方法（一）学科评估1、巩固率（10％）巩固率基本分50分。以期初报名数为准，正常的转学、复学、休学由教导处核实进行加减（本学期各班学生数为七1班54人，七2班58人，八1班人，八2班人，九1班62人，九2班人）。实现同类学校平均值得基本分50分，超出平均值不加分，每低于平均值％扣该班班主任和每位科任老师2分×该班老师的系数。2、四率（a等率、b等率、c等率、d等率）评价、考核（70％）（1）a等率（20％）实现同类学校a等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）9分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。（2）b等率（20％）实现同类学校b等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）6分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。（3）c等率（20％）实现同类学校c等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）3分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。（4）d等率（10％）实现同类学校a等率的平均值得基本分10％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）1.5分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。注：考试总分的88％以上为a等、考试总分的80％—88％以上为b等、考试总分的70％—80％以上为c等、考试总分的60％—70％以上为d等。3、平均分（20分）实现同类学校总平均分的得基本分20％×500分×0.5，每增（减）1分加（减）1.5分。加分不封顶、若扣则该项扣完为止。（二）班级评估班级依照学科评估的项目、权值、计分方法进行评估。平均分以学区平均值为准。班级评估与学科评估的唯一差别是：学校评估以各学科的成绩为依据，班级评估以班级总成绩为依据。（三）老师专业发展10分。1、“六个一”考核：5分。按项考核，按等次给分，一二三等各为7、5、3分。2、公开课呈现：5分。按公开课评比结果分为优秀课、合格课、汇报课三类，分值各为7、5、3分。三、评估说明：1、班级和学科升降将进行相应的奖惩。2、①班级名次每下降1名，该班级老师人均少投入0.05个系数的费用；②班级名次上升的按上升比例调配班级名次下降的费用；③若全部班级名次均上升，则学校另外向各班级投入：每上升一个名次人均多投入0.05个系数的费用；④若全部班级名次均下降，则全部班级老师人均少投入0.05个系数的费用，此费用留在学校。（注：各班级的名次以上一个学期期末考试的名次为准，新招的七班级本学期暂不考核此项）3、各学科每升降一个名次总得分加减10分，（注：各学科的名次以上一个学期期末考试的`名次为准，新招的七班级本学期暂不考核此项）。4、学期评估不设基数，全部浮动。5、七八班级政治、历史、地理、生物，50％作为基数，50％进行考核。四、奖金计算：1、某老师得分＝任教学科得分+所在班级得分（任教多个学校、处在多个班级的，对应分值乘以对应系数即可）。五、特殊贡献奖（在教育质量基金中列支）学生总分位列现汪洋学区前80名者，七八班级奖该班100元/生，九班级奖该班200元，老师按系数领取。六、惩罚情况凡在期末考试、调考、高中阶段学校招生考试中，弄虚作假、违规违纪的老师，视情节轻重，扣发教学奖的50％—100％。第二部分1—6班级为了加强教学质量管理，不绝提高老师的业务素养和教学水平，建立完满的竞争机制，培养老师的敬业精神，乐观进行教学研究和教学改革，提高学校各学科教育教学质量，为了充分体现教学质量的中心地位，显示学校领导重视教育质量的信心和决心，呈现学校老师视质量为生命的信念，为了科学地激发老师们全力以赴抓教学质量工作热诚，依据四公乡九年制学校工作计划的要求，特订立本教学质量奖惩方案，请认真学习遵奉执行。1、巩固率5%。以期初学生数为准。正常转学、复学、休学由教导处核实并张榜公布。流失人减2分，不保底。2、单科成绩30％。①平均分10%。实现片区同类学校平均值+5得基本分10分，每增、减1分，加、减0.5分，加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。②及格率10%。实现片区同类学校平均值+5得基本分10分，每增、减1％，加、减0.5分。加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。③优生率10%实现片区同类学校平均值+5得基本分10分。每增、减1％，加、减0.5分。加分不超出一倍、若扣则该项扣完为止。④学科差5％。双班平均分第一名得6分，第二名得4分。单班得5分。3、班科搭配成绩（25％）①班级综合得分10％。班级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。②及格率5％。班级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。分学科双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。③优生率5％。班级在全学区学校列前1/3得14分，中1/3得10分，后1/3得6分。分学科双班一、二名加减2分，单班按名次基本分减1分。④综合排名上升成绩5%，保持上学期名次得5分，与上期末全学区统考综合得分名次比，班级在全学区同班级排名升降一名，该班级老师总分加减2分。4、素养教育考核（40%）（1）老师专业发展10分。a、“六个一”考核：5分。按项考核，按等次给分，一二三等各为7、5、3分。d、公开课呈现：5分。按公开课评比结果分为优秀课、合格课、汇报课三类，分值各为7、5、3分。（2）学生素养考核（20分）：a、音乐5：基本会识简普（1分），会唱教材上10选一首歌曲（2分），会唱校歌、队歌、国歌和每学期指定的一首歌曲（2分）。全班到指定地方考试，考核三个项目，每个项目3—5人，按评分标准打出每个人得分，以得分之和的高处与低处计算班级得分。此项分值考核到班级全部任课老师，名列全校最终三名的任课老师每人总分扣5分（下同）。b、体育（10分）：考查内容为队列、体操、走跑步、必需开展和能够开展的田径、球类和校级特色活动，考试前一周公布各班级考试内容，集体考核1—2项，个人考核3—4项，以国家体育磨练标准计分。全班学生全部参加考试（个人项目每人不超出二项，不少于一项），按得分之和的高处与低处计算班级得分。c、美术（5分）：美术考核内容为画画（指定内容画画和自由画画相结合，3分）和书写（一二三班级铅笔、三至六班级毛笔，2分），全班参加考试，每项任选10人作为成绩评比，按得分之和的高处与低处计算班级得分。凡不用规定笔书写者一律记0分。（3）特长教学考核（10分）a、过程考核（5分）：凡查实没有按规定开展课外文娱、科技、体育、特长教学活动，每次扣0.5分，扣至—5、b、结果考核（5分）：学期末进行成绩呈现，分一二三等给分，分值各为7、5、3分。（4）特别说明：①考核小组由校委会成员、教研组长、专兼任老师、特长老师、学生代表和学生家长构成，考核前按规定订立认真的考核方案，考核过程坚持公开公平公正的原则，考核的资料长期保管，考核结束后及时张榜公布成绩；②以上各项考核牵涉到班科级全部老师，班科老师要高度重视，紧密搭配，按课表、按教材认真上好每一节课，全面提高学生的综合素养）。③六班级最终一学期不考试此项，得平均分。5、英语按系数1均分到各班级（看班级综合成绩）按①～③参评。正式工人领取平均数的0.8—0.9、6、常识学科优生率、合格率实现学校语数双科的平均值专职老师得90%，兼职老师另奖每项各5分，每增减1分或1%加减0.1分7、评比方法：按以上数据分别计算出每项得分。各项数据之和为老师个人得分。老师个人领取的教学嘉奖金额为：（1—6）班级总投入÷（1—6）班级总得分×个人得分。8、特别说明：在监考、阅卷及组考过程中发现弄虚作假（经查实）一律记0分，并全校通报，年度考核不能评优秀；情节严重者报上级处理。学校教育质量检测实施方案篇2为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。一、引导思想我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面对的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的重要精力集中到教学工作中。2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度。4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。三、奋斗目标学校教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新本领。培养学生的学习本领和发展潜力。提升高分人数，力争各班级成绩在全市同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率及格率和平均分）水平。四、实在措施1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理1）近年来，我校重视教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位老师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向坚固结实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位老师认真落实教学常规，努力提高教学质量。2）以教研作支撑，全面提升老师素质在教育教学工作中，我们提出了以教研促进老师素养提升的工作思路，为此除大力支持全体老师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言料子，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习本领，学习习惯的突破口。在此基础上，老师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“无论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年老师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不绝进步。3）依据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文引导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体老师人人参加，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校介绍优质课老师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高老师的素养，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。2、典型引路，开呈现范课活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人呈现的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干老师担负说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它老师的引导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评比和确定一部分课改成效显著的老师定期担负示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人呈现即要求每位老师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校构成引导小组，一个一个进行评价，确定成绩，指出问题，促进课堂效益革和老师素养的'提高。3、以老带新，帮忙青年老师尽快成长1）我校新进老师和他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担负新的班级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟识教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年老师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。2）加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作质量检测是教学过程中的紧要部分，便于及时发现教学孱弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位老师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，订立整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。3）以活动为载体，全面提高教学质量近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、呈现自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素养。依据学校生的年龄特征和教材特点，结合各班级的实际情况，开展语文课本剧表演竞赛，背书竞赛、书写竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、计算本领竞赛、应用题分析竞赛、才艺呈现、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素养得以提高，继而全面提高教学质量。总之，提高教学质量，开办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确引导下，在全体老师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。学校教育质量检测实施方案篇3为了促进我校六班级的教学工作，鼓舞师生共同提高教育教学质量特订立如下方案：一、加强全级学生的思想教育，情感教育。1、班主任对班上思想不明确，学习态度不端正的学生要加强管理。2、班级对难管理的.学生上报政教处，政教处帮助管理。二、取掉六班级任课老师政治、业务笔记、教研会，使其全身心的投入到辅导、复习工作中去。三、学校每两周组织一次测试，实行老师学生嘉奖机制。1、每次测试教学成绩在各班前3名的学生应嘉奖钢笔一支、奖状一面。2、学校对中考成绩在45—65分学生定为“后进生”实行后进生进步奖，后进生每次提高5分，嘉奖笔记本一个。提高10分以上嘉奖钢笔一支、奖状一面。3、每次测试语文合格率必需实现100％。合格率×70％＋优秀率×10％＋平均成绩×20％三项总和每次提高一个点奖任课老师10元，低一个点罚3元。4、每次测试英语合格率比前一次检测（及格率×70％＋平均成绩×30％两项总和）每提高一个点奖任课老师10元，低一个点罚3元。5、每次测试数学合格率比前一次检测每提高一个百分点奖任课老师10元，每低一个百分点罚3元。6、参加区级检测任课老师按学校教学奖罚制度执行。学生参加区级质量检测，名列全区前20名，学校给家庭发喜报，并予以重奖。学校教育质量检测实施方案篇4为进一步推动全区基础教育课程改革，全面落实新课程的各项任务和措施，建立和完满适应素养教育发展目标的质量评价体系，特订立学校语数外学科测评方案。语文一、课堂教学质量评价与测试1.评测方式：闭卷测试（总分100分）2.评测范围：《义务教育语文课程标准》（20__年版）及各班级语文教科书规定的各年段必需掌握的课程目标内容、知识本领要求（涵盖课标附录1中的75篇优秀诗文介绍背诵篇目及附录2中介绍的童话寓言、各类故事、诗歌散文、文学名著、科普科幻等优秀课外读物）。3.测试时长：一二班级60分钟，三四班级80分钟，五六班级90分钟。4.测试题型及权重：测试重要分“积累与运用”、“阅读”、“习作”三大板块。“积累与运用”板块重要考查学生汉语拼音及识字写字本领、重点词句段及优秀经典诗文的理解、积累与运用等，由填空、选择、推断、连线、造句、默写等题型构成，一二班级分值权重约占70～80%（教材内容约占50～60%），三～六班级分值权重约占50%（教材内容约占30%）；“阅读”板块重要考查学生运用课内所学知识与方法对课外阅读料子的综合理解本领，分值权重约占20%（一二班级分数权重约占10%）；“习作”板块重要考查学生实在明确、文从字顺的书面语言运用本领，其中二班级为“写话”，分值权重约占20%，三～六班级为“习作”，分值权重为30～40%。5.“写字”质量评价以习作（写话）的书写水平进行单独量化考核，“写字”“习作”的高分优秀率严控在20%以内。不合格率必需实现5%以上。二、“阅读明星”专项评价与测试1.评测时间：春学期末2.评测对象：二四六班级各校介绍的区级“阅读明星”候选人，人数按各校学籍数相应比例介绍。3.介绍条件：需完本钱班级以及本班级段应当完成的课外阅读任务，并能进行肯定量的拓展阅读。4.评测方式：闭卷测试（总分100分）5.评测范围：课标附录1优秀诗文背诵介绍篇目（1～6班级75篇）和附录2以及教育局建议的各班级课外阅读内容，包含名言警句、古典诗词、道德经典、中外故事、诗歌散文、科普科幻、长篇名著以及拓展书籍等。各班级测试内容以本学年段为主。6.测试时长：60分