示范幼儿园大班英语教学设计：KFC

示范幼儿园大班英语教案教学设计：KFC

大班英语KFC

浦江其次幼儿园：崔明霞

Class：5-6yearoldsInstructor：崔明霞

Time：February3,2022Place：TheSecond

Kindergarteninpujiang

Objectives：

1.Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,

chicken^^thatwehavelearned.

2.TointroducethenewwordaFrenchfries”,the

sentences“MayIhelpyou?Iwant…"andtrytousethe

wordsandsentences.

3.Bepleasedtocommunicatewithpartners.

TeachingAids：

1.Cardsandmodels(hamburgerFrenchfries---)

2.Tapeandradio

3.VCD

4.AnimitativesituationofKFC

TeachingSteps：

1.Warming-up：

①T：LetusgotoKFCtoday,OK?K：OK!

②Tofollowthemusicandreviewthesong.

③Toactthesongbyyourself.

2.SayaboutKFCfoods

①(showpictures)T：Now,weareintheKFC.Whatcan

youseefromthepicture?

②K：(Icanseethe)hamburger/ice

cream/chicken/cola---

③TointroduceFrenchfriestokids.

©TouchGame：

Stickthecardseverywhereintheclassroom.For

instance,teacherorders：uJumptotheFrenchfries."The

kidjumpstothecardwithFrenchfriesandtouchit.

3.TobuyKFCfoods

(T)ToplaytheVCD,andpresentthedialogue(new

sentences).

W：MayIhelpyou?C：Iwantahamburger.

②ToplaytheVCDagain.TrytosayfollowtheVCDand

teacher.

③T：Oh,Iamhungry-(kidsarewaitersandteacheris

thecustomer)

4.Performanceinthesituation

①IntheimitativesituationofKFC,kidsact

waiters/customersinpairs.

②Practicethedialogue：MayIhelpyou?Iwant...

③Teachercanhelpthem,iftheywant.

活动设计说明：

KFC是幼儿很喜爱的快餐厅，他们对KFC的食物、环境等等

特别的熟识。因此，我从幼儿的生活阅历与爱好点动身，又结合

大班幼儿的年龄特点设计了本次活动。

1、活动目标的预设从学问、技能和情感三大领域动身，重

在激发幼儿学习英语的爱好。如活动目标Toreviewthewords

“hamburger,cola,icecream,chicken^^,主要是感知一些

常见的肯德基的食物的英文名称，幼儿对此特别熟识，因而能够

激发他们学习的爱好。又如活动目标Bepleasedtocommunicate

withpartners,体现了对幼儿英语运用以及交际力量的培育。

2、活动内容的选择很相宜。第一，符合幼儿的爱好点、生

活阅历以及日常交际的需要。KFC是幼儿很感爱好的场所，他们

对KFC的一切事物都特别熟识，同时迫切地需要为他们供应英语

沟通的条件和机会。幼儿对薯条、汉堡、可乐、番茄酱等等词汇

的学习会很感爱好，活动的效果会大大提高。其次，顺应幼儿的

认知层次以及进展需求。大班幼儿在英语学习的过程中已经开头

需要感受具有实际语用价值的简洁的短句或者对话。尽管，幼儿

在第一次的活动中还不能完全娴熟地说出MayIhelpyou?I

want...这样的句子，但是我们可以让他们结合情境感受句子的

语音语气，为下一次活动中进一步的把握作一个铺垫。从而，遵

循幼儿认知循序渐进的特点。

3、活动过程中留意语言的可懂性，坚持此时此地的原则。

老师的语言输入留意选择幼儿身边的事物。例如，KFC,

waiter/waitress,hamburgerandsoon.当老师将图片呈现出

来时，就激起了幼儿的共鸣。

4、遵循爱好为先，感觉参加的原则。活动的过程中注意运

用各种图片、模型、实物情境激发幼儿学习英语的直接爱好。如，

在热身运动中，幼儿跟着音乐边唱边跳，接着出示可乐、薯条、

汉堡、鸡肉等等肯德基食物的图片，一下子激起了幼儿对KFC的

回忆，最终真实的情景中，不仅调动了幼儿学习的主动性，而且

关心幼儿将习得的语言运用，并得以内化。

5、遵循理解先行，表达在后的原则。幼儿在语言习得的过

程中，总是先听再说。在本次活动SayaboutKFCfoods的环节

中，说说KFC的食物结束之后，老师没有急于让幼儿仿照新授的

单词，而是做了一个Touchthecards的嬉戏，让幼儿在反复

地倾听、操练的过程中，充分地把握这些的单词的发音，了解这

些单词的意思。在呈现新的对话时，也一样遵循了这样的原则。

先让幼儿看VCD中的情景对话，接着由老师来引导幼儿表演，最

终在实物情境中表演时，让幼儿充分地、大胆地表达。

6、活动过程中，强化有意义的功能性的交际活动。老师在

幼儿习得肯定的词汇的基础上，为幼儿供应了仿真的KFC餐厅，

供应了汉堡、薯条、番茄酱等等实物的模型，创设了一个丰富的

运用语言的环境。在这个环境中幼儿通过扮演服务员与顾客，在

巩固所习得的词汇和句子的同时，充分发挥了语言的沟通的功能,

促进了幼儿社会性的进展。

7、活动的各个环节中，采纳了不同的方法或手段，为幼儿

供应了多种体验的方式。如在Warming-up中，幼儿边唱边跳，

进入了英语学习的氛围。在SayaboutKFCfoods中，幼儿通过

嬉戏TouchGame巩固和复习了新旧单词。在Performanceinthe

situation中，幼儿通过进行角色的扮演，操练了新授的对话等

等。丰富多样的活动方法，在充分调动幼儿多种感官的基础上，

激发幼儿学习英语的主动性与乐观性。

8、在整个活动中，采纳了集体、个别以及两两合作相结合

的活动形式。活动一开头