幼儿园科学活动教案

第第页幼儿园科学活动教案作为一名优秀的教育工，有必需进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您整理了幼儿园科学活动教案【优秀5篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。幼儿园科学教案篇一活动目标：1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的实在阅历。2.对探究影子的活动产生爱好，提高细致的察看力和能用较完整的语言叙述本身的发觉的本领。活动准备：1.试验材料：一个漂亮的布娃娃。2.同学已获初步阅历，玩过踩影子的游戏。3.时间布置：有阳光的日子。活动过程：（一）情景导入，引发同学对影子的探究爱好。1.老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导同学察看、发觉影子的特征。1.老师：你的影子是什么样的呢？2.分组试验：老师引导同学在阳光下做各种动作，察看影子的颜色和形状变动。3.借助布娃娃玩具，引导同学察看、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣裳是什么样子的？布娃娃影子的衣裳是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变动了？（三）引导同学察看、比较本身和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请同学把本身和本身的影子画下来。1.老师提示同学思索怎样画出本身的身体和影子。2.请同学介绍本身的作品，说说本身是哪个？3.老师和同学讨论：影子在身体的什么位置？活动评析：中班同学对事物表面特征的察看以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奥妙，激发同学探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是在引导同学亲自探究和进展获得有关阅历的过程。玩影子是同学最感爱好的游戏，老师紧紧捉住同学这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的奥妙——到户外找寻影子，结束本次活动。从而让同学全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供给大量的图片等操作材料，并分层次逐渐投入，激励同学想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强同学的自信念，激发同学探究欲望，促进同学的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，足够同学探究事物本质特征的愿望，充分做到以同学为主体，老师为主导，培育同学探究科学实践的爱好，进展同学的察看、比较、判定本领，让同学养成从小就自动探究科学的习惯，提倡同学本身体验成功的喜悦，而且进一步体验自信带来的愉悦感。激发同学学习爱好。首先老师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中心，射到墙上的各种形态的影子，让同学自由操作感受到乐趣。将同学的学习爱好和探究愿望激发出来。）向同学提问：为什么会产生影子呢？（通过同学自由发言，体现同学学习学问的自动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供给手电筒和一些立体物体，请同学用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，察看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验察看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让同学发觉光照方向与投影的关系。本次活动通过同学察看、操作，激励同学本身动脑解决问题，并通过交流讨论是同学感知，光线位置变动，影子也随之变动的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。幼儿园科学教案篇二一、教学目标：1、能针对探究木材的特点提出察看试验的大致思路，并能依据本身的设计进行察看试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换看法。2、在探究木材特点的察看试验中体验合作与交流，敬重他人的察看试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会进展带来负面影响。3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。二、教学重点：在探究木材特点的察看试验中体验合作与交流三、教学准备：各种各样的木材四、教学过程：活动一师谈话；同学们，你们察看过家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？同学自由回答，从而导入新课。活动二上课伊始，老师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让同学谈谈搜集过程中的体会。探究过程；1、提出关于木材的问题（1）同学自由提出问题：你想讨论关于木材的`哪些问题？（2）老师依据同学的提问，讲问题一一板书出来。（3）让同学依据讨论方向进行分组，讨论爱好相同的同学构成一个小组。2、对所选的问题尽心分组讨论（1）小组同学共同订立讨论计划。（2）汇报讨论计划，其他小组提出有效计划（3）各小组在其他小组建议的基础上，对原有讨论计划进行适当修改，形成新的探究方案（4）老师进行试验前的引导，提出引导性的看法，提示同学注意试验安全，出示“讨论提示”。（5）同学进行试验活动3、各小组进行试验成果展现（1）小组展现本身的讨论成果，其他同学记录、学习他人的讨论成果。（2）老师、其他组同学进行适当增补。4、进行二次交流，获得认得。（1）老师提出要求；对各组同学的讨论进行汇总，有哪些收获？（2）总结；木材的共同特点。5、认得木材是天然材料，要珍惜木材（1）展现一棵树长到成才的时间材料。（2）认得到木材是天然材料。（3）展现生活中对木材的挥霍情况。（4）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。6、创新想象有什么材料可以代替木材？（1）同学自由想象（2）20年后木材的展望7、自由活动（1）、同学依据本身的观点分成两组；一组观点是提倡使用一次性木制品，另一组观点是不同意使用一次性木制用品。（2）、同学充分打开辩论活动（3）、老师针对同学的辩论进行总结8、拓展活动调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？幼儿园科学教案篇三活动目标：1、知道本身和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2、进展幼儿的察看力，培育幼儿简单的推理本领。3、感知十二生肖所包含的12种动物、十二生肖的排列次序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。活动准备:1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。2、学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等3、学问准备：幼儿认得时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列次序。活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。二、打开1、了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列次序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小伙伴当中有没有属“小老鼠”的？为什么说本身是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小伙伴还知道有什么属相？（3）小伙伴的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年降生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年降生属牛……一年一个属相。（4）结合生肖钟察看一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。2、发觉。感受十二生肖12年轮回一次的规律。（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由叙述本身亲人的属相）（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思索：有的客人老师的属相和小伙伴的一样，也有的老爷爷的属相和小伙伴一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思索。激励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小伙伴的属相是以后轮回到的，属相是不断的轮回的，一年一种属相）（5）十二属相轮回一次要多少年？（6）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不断地向前的轮回。3、讲解故事，帮忙幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列次序。（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历叙述）（2）介绍一个奇妙的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。三、结束和幼儿一起制造生肖钟。1、小结：今日小伙伴在生肖钟上发觉了很多隐秘：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。2、今日小伙伴本身也来做一个生肖钟。附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜败决议谁排在第一，谁排在最终，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参与第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看到了心理也特别的焦急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不当心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最终一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳特别灵活，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步伐跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步伐比马要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。最终一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]比赛结束了，依照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最终，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。幼儿园察看类科学教学教案篇四活动目标：愿意察看、记忆图片并找寻规律。活动准备：1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）活动过程：(一)介绍游戏规定和玩法：（将幼儿分成两队，把16张卡片依照横４张，竖４张放好。图片朝下）我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，譬如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉连续翻，倘若你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有伙伴了”并把它的伙伴找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（老师依次翻卡片）(二)玩游戏1、水果类2、动物类3、图形类(三)体验颜色规律1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，老师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）2、最终请幼儿叙述记忆的方法，老师小结。幼儿园科学活动教案篇五活动目标：1、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。2、对种子的传播方式有连续探究的爱好。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、带领幼儿参与找寻秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）2、多媒体课件。3、幼儿有肯定播种的阅历。评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有学问阅历的准备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的“近来进展区”的理论。活动过程：一、第一次探究活动，感受好玩。１、谈话导入，那天，我们去田野里找寻了秋天，你看到些了什么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……回来时你带了些什么？幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……今日他们藏在哪里？幼：田野里评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的倾听、及应变本领还较弱。出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后老师提问：⑴刚才你玩了什么？幼1：蒲公英幼2：麻雀窝幼3：苍耳⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上？评析：“你看到些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的精准性、科学性和精练性。二、第二次探究活动，发觉种子。1、引导幼儿发觉种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？2、幼儿发觉种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。3、幼儿相互交流。⑴刚才你找的是哪莳植物的种子？⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）⑶那他们的种子为什么长得这么特殊呀？4、逐渐展现课件。⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？⑵阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？老师出示相应（动物）的标志。评析：老师原想借助于视频展现仪帮忙幼儿更好地察看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿察看，给了幼儿认得错误的认得。充分的准备是活动顺当开展的基础。老师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的搭配不够紧密，并不能起到很好的辅佑襄助教学的作用。三、第三次分组探究活动。老师出示另外一些植物。这里还有一些有趣味的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（……）活动反思：如何通过教学同学们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状