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山东省临沂市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、识字与写字(共4分)1.下列句子中加点字读音都正确的一项是()A.黄河博大宽厚,柔中有刚;挟(xié)而不服,压(yā)而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。B.融雪处裸露(lòu)出大山黧(lí)黑的骨骼,有如刀削一般,棱(líng)角与层次毕现,富有雕塑感。C.我们拾(shè)级而上,威严的穹(qiǒng)顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独踞(jū)苍穹。D.容不得束缚(fú),容不得羁绊,容不得闭塞(sè)。是挣(zhēng)脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!2.下列词语书写无误的一项是()A.诬蔑漩涡风云变换分崩离析B.湎怀翌日目眩神迷义愤填膺C.推搡浮燥震耳欲聋纷至沓来D.演绎怠慢不修边幅轻歌曼舞二、梳理与探究(共20分)3.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项()经典从来不是旧纸堆里的过往云烟,_____宛如长者的谆谆叮咛,在每一个时代都有可以落脚的现实意义,让人常读常新,_____。经典的意义,在于它经得起时光的打磨、岁月的____,历久弥新,滋养着一代又一代对它____仰望的人们。A.而是耳目一新涤荡虔诚 B.而是获益匪浅洗礼虔诚C.就是耳目一新涤荡真诚 D.就是获益匪浅洗礼真诚4.下列表述有误的一项是()A.《北冥有鱼》先写了大鹏迁徙南冥的气势,再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化,最后拟想大鹏俯瞰大地的景象。想象雄奇瑰丽,塑造了硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象。B.写游记,不仅要写游览过程,还要描写沿途的景物,并表达自己的感受。比如《登勃朗峰》写那个“车夫之王”的言行,就是旅途中难得的趣事,值得一写。C.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头,汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》主要的表现手法是赋、比、兴。D.《石壕吏》作为一首杰出的现实主义的叙事诗,尽量避免主观色彩,不发抽象的议论,但诗人的思想感情融化在客观的事实里面,他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神,又表明他为战争给人民带来的巨大灾难深感悲痛。这一矛盾也反映在“三吏”“三别”的其他诗中。5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)安得广厦千万间,!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(2),只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)(3),。窈窕淑女,君子好逑。(《关雎》)(4)水击三千里,,去以六月息者也。(《北冥有鱼》)(5),寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)(6)大道之行也,天下为公。,。(《大道之行也》)(7)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;,,。(《虽有嘉肴》)6.综合性学习。学校开展”走进端午节,传承中华文化”的综合性学习活动,请你参与,并完成下面任务。(1)在“识端午”环节,请阅读下面文字,概括关于端午竞渡起源的三种说法。“赛龙船”即龙舟竞渡,是端午节娱乐的主要内容,盛行于南方。闻一多认为,端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动,理由是吴越民族以龙为图腾,为表“龙子”身份,五月五日,举行盛大图腾祭,在急鼓声中用刻画成龙形的独木舟,在水面上作竞渡游戏。此项活动还有两种说法,一是《荆楚岁时记》:“五月五日竞渡,俗为屈原投汨罗江日,伤其死,故并命舟楫以拯之。”二是《曹娥碑》云:“五月五日,以迎伍君(伍子胥)。”这三种说法,都和端午竞渡有关。(2)在“品情韵”环节中,有同学不喜欢过端午节等中华民族传统节日,而热衷于过圣诞节等西方节日,为此,在“弘扬民族传统文化”的主题班会上,主持人需要一段70字以上的揭示主旨的开场白,请你来设计。(3)在“传精神”环节中,某同学发表了《时光不老,屈原永存》的演讲,演讲稿存在问题,请你帮助完善和修改。①“插艾叶清香缕缕飘九州,赛龙舟▲。”②走进端午,走近屈原,穿越两千年的时空,屈原精神依然光耀中华大地。③今天,我们纪念屈原,不仅要培养像他那样对国家对人民的深厚感情,更要了解屈原的作品。④作为新时代少年,我们应当珍惜今天来之不易的幸福生活,“为中华之崛起而读书”,做一个能回报父母、师长、无愧于社会的人。<1>请你补写第①句的下联:<2>第句存在语病,修改意见:<3>第句标点符号使用不当,修改意见:。三、阅读与鉴赏(46分)阅读下面古诗,完成问题。【甲】卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。【乙】新制布裘白居易桂①布白似雪,吴②绵软于云。布重绵且厚,为裘有馀③温。朝拥坐至暮,夜覆眠达晨。谁知严冬月,支体暖如春。中夕④忽有念,抚裘起逡巡⑤。丈夫贵兼济,岂独善一身。安得万里裘,盖裹周四垠⑥。稳暖皆如我,天下无寒人。【注释】①桂:地名。②吴:地名。③馀:同“余”。④中夕:半夜。⑤逡巡:迟疑徘徊,欲行又止。⑥垠:边际。白居易的《卖炭翁》借讲述卖炭翁伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事以及进行精彩的人物形象刻画,表达了自己怎样的情感态度?《新制布裘》这首言志诗中,白居易因新制布裘这件事产生联想,表达自己的愿望,抒发了诗人怎样的情怀?阅读下面文言文,完成问题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】昔者汤将往见伊尹①,令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰:“君将何之?”汤曰:“将往见伊尹。”彭氏之子曰:“伊尹,天下之贱人也。君若欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣。”汤曰:“非女所知也。今有药于此,食之,则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也。”因下彭氏之子,不使御。【注释】①伊尹:商初大臣,曾为奴隶。②御:驾车。7.解释下列句子中加点的词语。一食或尽粟一石或:策之不以其道策:才美不外见见:是子不欲吾善也善:8.下列各组句子加点词语的意义和用法相同的一项是()A.骈死于槽枥之间/今夫伊尹之于我国也B.执策而临之/令彭氏之子御C.千里马常有,而伯乐不常有/而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也D.食马者不知其能千里而食也/则吾必说而强食之9.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句限标一处)①食之不能尽其材②彭氏之子半道而问曰10.翻译句子。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?11.填空。【甲】文托物寓意,文中的“千里马”喻指,“食马者”。【甲】文中的“食马者”对待人才的态度是。【乙】文中的商汤对待人才的态度是。阅读下面的文章,完成问题。古人的名、字、号居然有这么多讲究顾明①古人非常重视人的名字,在取名字方面也有许多的讲究。而且,他们的命名方式与现在不同,一个人不仅有姓有名,还要另外取字和号。那么,古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢?②每个人的名都将跟随他一生,因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名,春秋时代还讲究“命名之道”。③关于古人取名的原则,《左传·桓公六年》写得明确:“名有五,有信,有义,有象,有假,有类。”信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。《红楼梦》中贾宝玉因含玉而诞,故名为“宝玉”。当然这有神话的色彩。义,指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象,是以相似之物来命名。孔子名“丘”,因为他出生时头顶是凹下去的,即所谓“圩顶”,父亲便以此为他命名。所谓假,是指假托万物之名。孔子有了儿子后,鲁昭公送给他一条鲤鱼,于是他就给儿子取名“鲤”,遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类,指的是可以取与父亲相似的名字。④此外,古人还提出了取名需避开的六条禁忌,分别是:不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以畜牲,不以器币。如果人名与这几样东西重名,会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。⑤从宋朝开始,取名的讲究就更多了,家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪,在家族中排“恪”字辈,他出生在寅时,因此取名“寅恪”。⑥古人的名字,显示着家族的血脉传承,寄托着长辈的殷殷期望,象征着人的身份、地位,是一个人安身立命的重要依托。在古人看来,一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用,而“字”是用在平辈或晚辈间称呼。⑦古人的“字”是“名外之名”,字数上可以取一到两个字。大多数情况下,字的选取与名有一定的联系。说起名与字的关系,大约有以下几种:⑧并列,也就是名和字的意思相同或相通,是并列的关系。比如屈平,字原。古语中“广平曰原”,所以两者意思相同。再比如孟轲,字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。⑨辅助,是说字的意思和名相近,但不完全一样,可以互为补充。比如陆机,字士衡。机、衡二字都是北斗星宿的名,相辅相成。⑩矛盾式,即字和名两者意思相反。朱熹,字元晦。熹是“晨光”的意思,表示天亮;而晦则是“黑暗”的意思,表示天黑。⑪补充式,意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云,字子龙。《周易》说:“云从龙,风从虎。”属于同在一句话中,意思相顺。而于谦,字廷益,则来自《尚书》的“谦受益”,两者互为因果。⑫引申式。如李白,字太白。太白指太白金星,是对“白”字意义的延伸。⑬据此外,古人的字男女皆可取,并非男性独占。《红楼梦》中,贾宝玉问林黛玉:“表字如何?”黛玉答曰:“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁,也未婚配,不到取字的年龄;另一方面也说明古代女子是可以取字的。⑭相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制。⑮别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。⑯比如苏轼号“东坡居士”,居士表明他信仰佛教,而他曾在黄州城东打理过一片荒地,“东坡”就是那片荒地的代称。⑰古人的名、字、号中,包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究,闲来无事时,可以为自己取个别号,不仅怡情养性,更在方寸之间自成雅趣。(有删改)12.下列说法正确的一项是()A.本文主要说明了何谓名、字和号。B.第③段主要运用了引用和打比方的说明方法。C.第⑦-⑫段具体阐述了名与字之间的关系,第⑬段则进一步补充说明。D.第⑮段“别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的”,句中的“一般”删去后,意思没有改变。13.阅读下面的材料,结合⑦-⑫段的内容,说说韩愈的名与字之间的关系。【链接材料】韩愈,字退之。韩愈父母早亡,他幼年时为自己取名“愈”,当别人问及原因时,他说道:“愈,超越也。我长大以后,一定要做一番大事,前超古人,后无来者,绝不当平庸之辈。”14.“号以寓怀”,别号一般是文人雅士自取的,用于自称或文友间互称,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。请你为自己取个号并说明缘由。阅读下面文章,完成问题。石磨:乡愁的老唱片常书侦①前不久回到久别的冀中老家,一进院子,就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨。似见到亲人一般,我热切地走过去,拍了拍它那凉凉的腰身,似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声,似一张老唱片,回放着尘封的往事。②听母亲讲,这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆。母亲出嫁前,外公就请出名的老石匠历时半个多月,打造了这盘帅气的青石石磨。婚礼那天,一辆牛车拉着母亲,一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家。母亲进了洞房,石磨落座在院子的西侧。也就是这盘石磨,伴随了母亲大半生的艰辛岁月。③20世纪70年代以前,农家要吃的面粉,全靠石磨来粉碎。石磨,成为过日子不可或缺的工具。圆形的石磨分上下两扇。两扇磨石的咬合面都是用錾(zàn)子凿剔出的一道道斜斜的錾路,那是磨子的牙齿,从磨扇的外口向磨心处收拢。磨心被称作磨脐儿,是上下磨扇的轴心。母亲看磨子很亲,磨子不用时总要把它打扫得净净,从不让它蓬头垢面。我还发现,母亲喜欢把磨子的上下扇称作上下唇。两扇磨石,不正如人厚厚的嘴唇吗?仅仅一字之差,便使冷冰冰的石头有了温度,一下子让人感到亲切了许多。④磨扇安装在磨盘上,下扇是固定的,上扇可以转动。在上扇磨石一侧绑上推磨棍就可磨面了。俗语说:“牛耕田,驴拉磨。”如果有驴子的话,套上驴子,让它拉动磨棍,磨子就隆隆转动起来。为了不让驴子偷吃磨盘上的粮食,就给它戴上捂眼布,免得它分心,好一门心思去拉磨。如果牲口不就手,只好人来推磨。伸出胳膊,双手握住磨棍向前推就可以了。一遭又一遭,一圈又一圈,把农家粗糙的日子,推出一笸(pǒ)箩一笸箩的精致来。⑤开磨前,将要磨的粮食堆放在上扇磨面上,上面有两个磨眼。磨子按顺时针方向转动时,粮食便顺着磨眼往下漏。为了减慢下漏的速度,便在磨眼里插上两根筷子或高梁秸秆作为磨筹。在隆隆的磨声中,粉碎了的面粉簌簌落到磨盘上。待聚的多了,女人便将面粉扫到葫芦瓢里,开始在长方形的笸箩里罗面。罗出的面用手指肚儿一搓,倍感细腻滑润。此时,面粉的香气便飘散开来。筛子里剩下的面渣儿和麸皮,要继续上磨,如此反复四五个来回,直到剩下的麸皮少之又少,方才罢休。磨出的头道面最白,最筋道,一般留给老人或过节时吃;二道面和三道面留给干重活儿的男人和孩子们吃;第四道面则改用粗筛去筛,筛出的面俗称黑粗面,吃起来口感和营养会差出许多。这是女人留给自己吃的。我母亲就是这么做的。一家人属她最累最忙,却吃最粗最差的饭食。为了这个家,她打光了青春所有的子弹,过早地苍老了!⑥在那个时代,人工推磨是最常见的活儿。白天人们下地劳动挣工分,推磨大都在晚上进行。⑦因石磨蹲在露天地里,推磨时,如果有月光,就方便多了。如果没有月亮,只好点上风灯,挂在磨子旁边的枣树上用来照明。父亲推磨,母亲罗面。母亲腾下手来,就赶紧去帮父亲推磨。每次要磨三五十斤粮食,一般要用两三个钟点。本来干了一天活儿,现在又要推上两三个钟点大磨,父母往往累得满头大汗。父亲的脊梁沟儿里,汗水在月光下明晃晃地发亮,有时不得不停下来抽烟喘口气,再抖起精神接着推。低沉如闷雷的磨面声,在静静的夜里听上去是那么亲切,犹如一支沉重而又感人的生命之歌!⑧看着父母极累的样子,刚上小学的我便帮着推磨。有时推着推着就睡着了。母亲就把我抱进屋里放到炕上。每每这时,母亲就会对父亲说:“让儿子好好读书吧,考上大学就不用推磨了。”⑨石磨声声,各色粮食被磨碎了,但父母对美好生活追求的精气神却从来没有被磨灭。⑩随着农村进入电气化时代,人们从繁重的体力劳动中解放了出来。闲下来的老石磨不知道,它和家里的那些老物件,成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁。(刊载于2022年4月)15.第①段写“我”见到石磨“似见到亲人一般”,试分析“我”为何会产生这种感觉?16.请按括号中的要求品析下列句子。①一遭又一遭,一圈又一圈,把农家粗糙的日子,推出一笸箩一笸箩的精致来。(体会加点词的表达效果)②低沉如闷雷的磨面声,在静静的夜里听上去是那么亲切,犹如一支沉重而又感人的生命之歌!(从修辞手法角度赏析句子)17.本文运用了哪种记叙顺序?有何效果?18.联系全文,说说本文以“石磨:乡愁的老唱片”为标题的理由。八年级开展了“品读名著,滋养心灵”的阅读成果交流活动,大家一起来分享阅读成果吧!19.在活动一“了解情节,认识人物”中,小文同学提供了如下表格,请你填写空缺部分。情节聚焦主要人物保尔在与波兰白军的战斗中,腿部受伤并得了伤寒;在骑兵部队的战斗中,头部受重伤;繁重紧张的肃反工作击倒了他,保尔不得不离开岗位,回家养病;在①时,保尔患了伤寒和大叶性肺炎。这些,一方面推动情节发展,增强情节的曲折性,展现保尔坎坷不平的人生历程;另一方面表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志。“吸收她为预备党员的日子临近了。她盼着这一天,心情好不激动。谁知新的灾难骤然降临:保尔的病情继续恶化。他那已失明的右眼的旧伤口突然发炎,火烧火燎地,剧痛难忍,连带着左眼也疼得似火烧。”文段中的“她”,是保尔在疗养时认识的,并与她真诚地结为终身伴侣。在她的帮助下,保尔一次又一次地战胜了自我,获得新生。作品也借此热情歌颂了苏联青年一代英雄们为革命理想而献出火红的青春的精神。“她”是指③。《钢铁是怎样炼成的》第9章女医生尼娜·弗拉基米尔罗夫娜9月2日的日记中说:“最近两天我一直没有回家。”9月14日的日记中有这样一段话:……昨天,他问我:“大夫,您的手上怎么青一块紫一块的?”我没有说,这是他昏迷期间死命抓住我的手留下的伤痕。这两段话,侧面描绘出了保尔受伤被救治的情景,却也生动地表现出女医生尼娜·弗拉基米尔罗夫娜对病人的态度是②。她是所有战场救助伤兵的医护人员的一个缩影,也是使每一个革命战士感到安全、温暖的英雄。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了他。他是个老布尔什维克,红军撤退时将他留在了镇上。他教保尔拳击,培养了保尔朴素的革命热情。一次,因为解救他,保尔自己被关进了监狱。他忠于革命事业,作战勇敢,做事果断。后来,保尔在他的影响下参加了红军,最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。他是保尔革命道路上的领路人和精神导师。“他”是指④。20.在活动二“感悟内涵,提升素养”中,主持人深情朗诵“经典有光,可以助人致远;理想如炬,可以点燃心灵。一个人的心灵一旦被理想点燃,就会有百折不挠的雄心,滴水穿石的坚韧,就可以向着未来奋勇前行。”是啊,理想使人奋勇向前。同学们纷纷上台,结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象,进行即兴演讲。请你参与其中,90字以上。四、表达与交流(50分)21.“鲜衣怒马少年时,能堪那金贼南渡?”“少年雄于地球,则国雄于地球。”“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”“历尽苦难痴心不改,少年壮志不言愁。”……少年,少年,眼中有星辰,心中有热血。现在,你,就是那真正的少年,你在塑造着怎样的当代少年形象?请你以《我就是那少年》为题写作。写作提示:要表达出自己的真切体验与独特感受。不得照抄提示语,不得抄袭、套作。行文中不得出现真实的校名、人名、地名。600字以上。

答案解析部分1.【答案】A【解析】【分析】A、该项加点字读音正确;

B、“裸露”的“露”应读lù,“棱角”的“棱”应读léng,该项加点字读音有误;

C、“穹顶”的“穹”应读qióng,“独踞苍穹”的“踞”应读jù,该项加点字读音有误;

D、“束缚”的“缚”应读fù,“挣脱”的“挣”应读zhèng,该项加点字读音有误;

故答案为:A。【点评】本题考查多音字和常用字的字音。露,多音字,读lù时,常组词为露水、揭露、裸露、露天等,读lòu时,常组词为泄露、露馅、露脸等。棱,多音字,读léng时,常组词为棱角、棱台、棱柱等,读lēng时,常组词为刺棱、扑棱等,读líng时,常组词为瘦骨梭棱、穆棱(地名)。挣,多音字,读zhēng时,常组词为挣扎、挣气等,读zhèng时,常组词为挣脱、挣断、挣钱等。穹,只有一个读音qióng,表示天空或拱形的样子,常组词为穹顶、天穹、苍穹等。踞,只有一个读音jù,表示蹲或占领,常组词为蹲踞、雄踞、盘踞等。缚,只有一个读音fù,表示捆绑,常组词为束缚、捆缚、缚鸡之力、作茧自缚等。2.【答案】D【解析】【分析】A、“风云变换”的“换”应写为“幻”,该项词语书写有误;

B、“湎怀”的“湎”应写为“缅”,该项词语书写有误;

C、“浮燥”的“燥”应写为“躁”,该项词语书写有误;

D、该项词语书写无误;故答案为:D。【点评】本题考查同音字和音形相近字的字形辨析。“换”和“幻”是同音字,“换”表示更换的意思,常组词为交换、替换、物换星移等;“幻”表示虚妄和不可思议的变化,常组词为梦幻、幻想、风云变幻等。“湎”和“缅”是音形相近字,“湎”表示沉迷、迷恋的意思,组词为沉湎;“缅”则表示遥远的意思,常组词为缅怀、缅想、缅甸等。“燥”和“躁”是音形相近字,“燥”与火有关,表示干热或焦急的意思,指生理上的感受,常组词为燥热、干燥、枯燥、口干舌燥等;而“躁”则与“足”有关,表示性情急、不冷静的意思,指心理上的感受,常组词为急躁、暴躁、浮躁、焦躁不安等。3.【答案】B【解析】【分析】A、“旧纸堆里的过往云烟”和“宛如长者的谆谆叮哼”是并列关系,第一处应填“而是”;“耳目一新”的意思是听到的、看到的跟以前完全不同,令人感觉到很新鲜,与上句“让人常读常新”语意重复,用在第二处不恰当,排除此项;

B、第一处填“而是”恰当;“获益匪浅"是形容受到很大的益处和启迪,意思上更进一层,用在第二处处合适;“洗礼”表示洗净过去的罪恶,比喻重大斗争的锻炼和考验,用在第三处合适;“虔诚”指恭敬而有诚意的态度,侧重态度,用在第四处合适,该项词语最恰当;

C、第一处填“就是”不恰当,第二处填“耳目一新”不恰当,“涤荡”的意思是洗涤,清除,用在第三处不恰当,排除此项;

D、第一处填“就是”不恰当,第二处填“耳目一新”不恰当,第三处填“洗礼”恰当,“真诚”指真心实意,坦诚相待以从心底感动他人而最终获得他人的信任,侧重人格,用在第四处不恰当,排除此项;故答案为:B。【点评】本题考查词语的运用。词语运用是否恰当,从感情色彩(褒义、贬义、中性)和语体色彩(口语、书面语)、词义(范围不同、侧重点不同、词义轻重不同)、搭配习惯、适用对象(上级对下级/长辈对晚辈/同级同辈)、词性(动词/名词)来分析。关联词语的运用依靠句子前后的关系来分析。4.【答案】A【解析】【分析】A、《北冥有鱼》先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化,再写大鹏迁徙南冥的气势,最后拟想大鹏俯瞰大地的景象,该项表述有误;

B、该项对游记写作思路的分析正确;

C、该项对《诗经》的介绍正确;

D、该项对《石壕吏》的赏析正确;故答案为:A。【点评】本题考查文学常识。《北冥有鱼》选自庄子的《逍遥游》,文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比,阐述了“小”与“大”的区别;在此基础上作者指出,无论是不善飞翔的蜩与学鸠,还是能借风力飞到九万里高空的大鹏,甚至是可以御风而行的列子,它们都是“有所待”而不自由的,从而引出并阐述了“至人无己,神人无功,圣人无名”的的道理;最后通过惠子与庄子的“有用”“无用”之辩,说明不为世所用才能“逍遥”,即只有忘却物我的界限,达到无己、无功、无名的境界,无所依凭而游于无穷,才是真正的“逍遥游”。5.【答案】(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)零落成泥碾作尘(3)关关雎鸠;在河之洲(4)抟扶摇而上者九万里(5)拣尽寒枝不肯栖(6)选贤与能;讲信修睦(7)虽有至道;弗学;不知其善也【解析】【分析】(1)“安得广厦千万间”出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,后半句为“大庇天下寒士俱欢颜”,注意“庇”字的写法;

(2)“只有香如故”出自陆游的《卜算子·咏梅》,前半句为“零落成泥碾作尘”,注意“碾”字的写法;

(3)“窈窕淑女,君子好逑”出自《关雎》,前一句为“关关雎鸠,在河之洲”,注意“雎鸠”一词和“洲”字的写法;

(4)“水击三千里”和“去以六月息者也”出自《北冥有鱼》,中间一句为“抟扶摇而上者九万里”,注意“抟”字的写法;

(5)“寂寞沙洲冷”出自苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》,前半句为“拣尽寒枝不肯栖”,注意“拣”“栖”二字的写法;

(6)“大道之行也,天下为公”出自《大道之行也》,后一句为“选贤与能,讲信修睦”,注意“睦”字的写法;

(7)“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”出自《虽有嘉肴》,后一句为“虽有至道,弗学,不知其善也”。故答案为:(1)大庇天下寒士俱欢颜;(2)零落成泥碾作尘;(3)关关雎鸠;在河之洲;(4)抟扶摇而上者九万里;(5)拣尽寒枝不肯栖;(6)选贤与能;讲信修睦;(7)虽有至道;弗学;不知其善也。【点评】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目,一是要透彻理解诗文内容,二是要认真审题,找出符合题意的句子,三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记,注意结合语境填充。本题需要注意“庇、碾、雎鸠、洲、抟、拣、栖、睦"这几个字词的书写。6.【答案】(1)图腾祭纪念屈原迎伍子胥(2)同学们,大家好!我国民俗文化源远流长,它是中华民族传统文化中的一朵奇葩。但对待民俗文化的问题上,同学们有不同的看法。为此,特举办本次主题班会进行深度交流,讨论使人机智,请同学们畅所欲言!(符合要求以及语言顺畅即可得分)(3)鼓声阵阵传四海;③;把“不仅”后的内容与“更”后的内容互换位置;④;把“师长”后面的顿号改为逗号【解析】【分析】(1)结合“端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动,理由是吴越民族以龙为图腾,为表龙子身份,五月五日,举行盛大图腾祭”可概括为:图腾祭;

结合“五月五日竞渡,俗为屈原投汨罗江日,伤其死,故并命舟楫以拯之”可概括为:纪念屈原;

结合“五月五日,以迎伍君(伍子胥)"可概括为:迎伍子胥。故答案为:图腾祭;纪念屈原;迎伍子胥。

(2)开场白要紧扣“弘扬民族传统文化”的主题,活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用,能让参与者激情高涨。表述时,根据字数限制“70字以上”,运用比喻的修辞来烘托气氛,语言要充满激情,富有鼓动性。

故答案为:同学们,大家好!我国民俗文化源远流长,它是中华民族传统文化中的一朵奇葩。但对待民俗文化的问题上,同学们有不同的看法。为此,特举办本次主题班会进行深度交流,讨论使人机智,请同学们畅所欲言!

(3)<1>上联相对应的部分:“清香缕缨”是主谓短语,且“缕缕"是叠词;“飘九州”是动宾短语,补写下联时,必须符合这些结构,内容上要与端午节民俗活动有关,如“号子声声/响云霄”“鼓声阵阵/传四海”。

<2>③句是病句,语序不当,“而且”表递进关系,逐层递进,“培养他那种对国家对人民的深厚感情”语意比“他忠贞不渝的爱国精神”更深一层,修改时把两个句子的位置调换即可。

<3>④句中“师长”和“无愧于社会”不是并列关系,所以“师长”后面应该用逗号,不应该用顿号。

故答案为:<1>鼓声阵阵传四海。

<2>③;把“不仅”后的内容与“更”后的内容互换位置。

<3>④;把“师长”后面的顿号改为逗号。【点评】(1)本题考查对段落内容的概括。概括段落内容的方法:①判断段内句子之间的关系,划分层次;②抓总起句、总结句、过渡句等概括性的句子总结段意;③依据段落关系(并列关系、递进关系等)概括段意。本题段落关系是并列关系,找出关于“端午竞渡起源”的句子进行概括即可。

(2)本题考查语言运用之开场白。开场白要紧扣主题,篇幅简短,不可长篇大论;语言要充满激情,富有鼓动性,能让参与者激情高涨。在表述时,可以运用多种修辞手法来烘托气氛,注意题干的字数限制。

(3)本题考查对联的补写、语病的修改和标点符号的使用。补写对联的要求:①字数相等,断句一致;②要平仄相合,音调和谐;③要词性相对,位置相同;④要内容相关,上下衔接。分析病句原因,可从词语的运用、搭配角度分析病因,还可从语法角度分析病因。本题中的句子存在语序不当的语病,用“调法”调整位置不合适的成分即可。顿号(、)表示句子中并列词语之间或某些序次语之后的停顿,而逗号(,)则表示一句话中间的一般性停顿间隔。【答案】《卖炭翁》揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的黑暗现实,对卖炭翁生活的困苦、艰辛以及无力反抗满怀深深同情,对飞扬跋扈、颐指气使的宦官及爪牙充满了憎恶。《新制布裘》表达了推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。【解析】《卖炭翁》通过叙述卖炭翁伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事,深刻地揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的黑暗现实,对卖炭翁生活的困苦、艰辛以及无力反抗满怀深深同情,对飞扬跋扈、颐指气使的宦官及爪牙充满了憎恶。

《新制布裘》描述了白居易严冬季节身穿布裘温暖如春的感受,并由此推己及人,慨然以救济天下寒人为己任,反映了作者能跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟,表现了诗人忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。

故答案为:《卖炭翁》揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的黑暗现实,对卖炭翁生活的困苦、艰辛以及无力反抗满怀深深同情,对飞扬跋扈、颐指气使的宦官及爪牙充满了憎恶。《新制布裘》表达了推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。

【点评】考查内容理解和主旨把握。《卖炭翁》和《新制布裘》都是白居易创作的叙事诗。《卖炭翁》写于元和初年,正是宫市为害最深的时候。此诗以个别事例来表现普遍状况,通过卖炭翁的遭遇揭露“宫市”的腐败本质,表达了作者对下层劳动人民的深切同情,有很强的社会典型意义。《新制布裘》作于唐宪宗元和年间,是一首言志诗,通过新制布裘这件事推己及人,抒发了诗人以救济天下寒人为己任,爱民“如我”的济世情怀。【答案】7.有时;马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶;同“现”,表现;好8.C9.①食之/不能尽其材②彭氏之子/半道而问曰10.想要跟普通的马相等(一样)尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?11.人才;封建统治者;不识人才,埋没人才;尊重人才,重视人才【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的含义。理解文言实词的意思,应联系语境,要注意词语是否存在词类活用,通假字,古今异义的现象。“或”“策”“见”“善”在文言文中的意思要牢记。

(2)本题考查文言虚词的意义和用法及一词多义。虚词“于”的意义和用法有:①介绍动作行为发生时间、处所,可译为“在/到/从”;②介绍动作行为产生的原因,可译为“由于/因为”;③介绍动作行为涉及的对象,可译为“对/向”;④介绍动作行为的主动者,可译为“被”;⑤介绍比较的对象,可译为“比”。虚词“之”的意义和用法有:①结构助词,译作“的”;②结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译;③音节助词,用在时间名词或动词后,无实义;④宾语前置的标志;⑤定语后置的标志;⑥代词,代指人或物,译作“她/他/它”。虚词“而”的意义和用法有:①连词,表并列,一般不译,有时译为“又”;②连词,表递进,译为“并且”或“而且”;③连词,表承接,译为“就”“接着”或不译;④连词,表转折,译为“但是”或“却”;⑤连词,表假设,译为“如果”或“假如”;⑥连词,表修饰,连接状语与中心词,可译为“地”,也可不译;⑦连词,表因果,译为“因而”;⑧连词,表目的,译为“为了”。“食”一词多义:①动词,吃;②名词,食物;③动词,喂养。

(3)本题考查文言断句。文言断句一般以句意和语法结构为划分依据。语法结构包括句子成分、句首词语、连词、省略等。句子成分包括:主谓、谓宾之间需停顿,介宾短语作状语,其前后需停顿;句首词语包括:句首发语词、连词后需停顿,句首表示时间和地点的状语后需停顿;另外,目的连词前需停顿,省略处需停顿。

(4)本题考查句子翻译。翻译文言句子时,首先需要解释重点实词的意思;然后分析句中虚词的意义和用法;再就是结合虚词判断句子是否是特殊句式或固定句式,如果是,应结合特殊句式或固定句式的方式翻译。比如:省略句需要补充省略的成分,倒装句需要调整语序,判断句格式为“是”,被动句格式为“被”;最后根据现代汉语语序,整合为一句语意通顺且完整的话。

(5)本题考查对文章内容的理解。根据题干的提示信息,通读文章,抓住关键句子来理解文章内容,分析出答案。甲文托物寓意,以“千里马”和“食马者”喻指人才和封建统治者,揭露了封建统治者不识人才、埋没人才的社会现象;而乙文则通过商汤去见伊尹,而不是传召伊尹的事例,体现了商汤尊重人才、重视人才的态度。【附参考译文】【乙】从前商汤将要去见伊尹,命令彭氏的儿子驾车。彭氏的儿子在半路上问道:“您要去哪里?”商汤说:“我将要去见伊尹。”彭氏的儿子说:“伊尹,是天下低贱的人。您如果想要见他,只要下令把他召来问话,这对他来说已经是受到恩赐了。”商汤说:“这不像你知道的那样。现在这里有一种药,吃了它,耳朵会更加灵敏,眼睛会更加明亮,那么我一定会很高兴并努力吃这种药。现在伊尹对于我国,就好像良医好药。而你却不想让我见伊尹,这是你不想让我好啊。”(商汤)于是叫彭氏的儿子下去,不让他驾车了。7.“一食或尽粟一石”的意思是吃一顿有时能吃完一石粮食,“或”解释为有时;

“策之不以其道”的意思是不按照驱使千里马的正确方法鞭打它,“策”原指马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶;

“才美不外见”的意思是它的才能和好的素质也就不能表现出来,“见”同“现",表现;

“是子不欲吾善也”的意思是这是不想让我好啊,“善”解释为好。

故答案为:有时;马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶;同“现”,表现;好。8.A、前一个“于”是介词,介绍“骈死”的处所“槽枥”,译为“在”;后一个“于”也是介词,和名词“我国”构成介宾短语,表示补充说明,译为“对于”;加点词语意义和用法不同;

B、前一个“之”是代词,指千里马;后一个“之”是结构助词,译为“的”;加点词语意义和用法不同;

C、前一个“而”是连词,其前后两句之间是转折关系,“而”表转折,译为“却”;后一个“而”也是连词,联系前一句“今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也”可知,“而”连接的前后两句之间也是转折关系,“而”表转折,译为“却”;加点词语意义和用法相同;

D、前一个“食”是动词,译为“喂养”;后一个“食”是动词,译为“吃”,加点词语意义和用法不同;

故答案为:C。9.①句意为:喂养它却不能竭尽它的才能。“食之”是主语,“不能”是副词,修饰谓语“尽其材”,“不能尽其材”是谓语短语,主谓之间要断开,即:食之/不能尽其材。

②句意为:彭家的儿子半路上问道。“彭氏之子”是主语,“半道”修饰谓语“问”,“半道而问”是谓语短语,主谓之间要断开,即:彭氏之子/半道而问曰。

故答案为:①食之/不能尽其材;②彭氏之子/半道而问曰。10.解释实词意思:欲,想要;与:和,跟;等,等同,一样;不可得,不能够得到;

分析虚词意义和用法:且,犹,尚且;其:代词,指千里马;

特殊句式之固定句式:“安也?”是固定句式,表示反问语气,译为“怎么呢?”

用现代汉语语序翻译为:想要跟普通的马相等(一样)尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?

故答案为:想要跟普通的马相等(一样)尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?11.甲文以马为喻,用“千里马”喻指人才,“食马者”喻指封建统治者,谈的是人才问题,流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨。根据甲文中“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”和“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马!’”可以看出,“食马者”不识人才,埋没人才的态度;

乙文中“昔者汤将往见伊尹”和“伊尹,天下之贱人也”可知,商汤为了人才屈尊去求见身为普通人的伊尹,体现了商汤重视人才,尊重人才,求贤若渴的态度。

故答案为:人才;封建统治者;不识人才,埋没人才;尊重人才,重视人才。【答案】12.C13.韩愈的名与字是矛盾式关系,即字与名意思相反。“愈”是超越的意思,“退”是后退的意思。14.示例:书香雅士。缘由:我喜欢阅读书籍,因为读书不仅能开阔视野,还能陶冶情操,让我成为“腹有诗书气自华”的雅士。【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的分析。判断选项说法是否正确,一般根据选项信息,通读文章,定位相关段落,抓住关键语句进行分析对照,选出说法正确的一项即可。

(2)本题考查结合材料进行个性化解读。根据文章第⑦-⑫段中关于名与字之间关系的说明,结合材料的具体内容,回答要求“韩愈的名与字之间的关系”即可。作答时,先说明韩愈名与字之间的关系,然后再分别解释名和字的意思。

(3)本题考查拓展探究。根据题干要求,联系自己的生活实际,为自己取个别号,并能说明缘由,寄托自己的情怀、品格、兴趣爱好或者生活经历等,体现人生追求,即可得分。12.A、本文主要说明了怎样取名、字和号,而不是“何谓”,该项表述不正确;

B、第③段运用了引资料(引用)、举例子和作诠释的说明方法,而不是“打比方”,该项表述不正确;

C、该项对第⑦-⑫段内容分析的表述正确;

D、“一般”为限制性词语,表明还有特殊性,删去会改变原意,该项表述不正确;

故答案为:C。13.根据文章第⑩段“矛盾式,即字和名两者意思相反”内容可知,韩愈的名与字之间是矛盾式关系,结合材料可知,韩愈的“愈”是超越的意思,而韩愈的字“退之”的“退”是后退、谦谨的意思,所以韩愈的名与字意思相反。

故答案为:韩愈的名与字是矛盾式关系,即字与名意思相反。“愈”是超越的意思,“退”是后退的意思。14.根据题干要求可知,“别号”用于自称或文友间互称,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。比如:书香雅士,缘由是我喜欢阅读书籍,因为读书不仅能开阔视野,还能陶冶情操,让我成为“腹有诗书气自华”的雅士。

故答案为:示例:书香雅士。缘由:我喜欢阅读书籍,因为读书不仅能开阔视野,还能陶冶情操,让我成为“腹有诗书气自华”的雅士。(答案不唯一)【答案】15.①石磨使“我”回想起了童年往事;②石磨伴随了母亲大半辈子,使“我”回想起母亲操劳的岁月;③石磨等家中的老物件饱含了“我”无法割舍的乡愁。16.①运用“粗糙”与“精致”两个含义相反的形容词写石磨把麦子磨成面粉的过程,鲜明突出地表现了石磨在我们家发挥的巨大作用,表达了“我”对石磨的喜爱和感激之情。②运用了比喻的修辞手法,把磨面声比作生命之歌,生动形象地写出了磨面声亲切、动人的特点,表达了作者对磨面声的喜爱和对旧日时光的怀念之情。17.倒叙。①开篇点题,引出下文对与石磨有关的往事的回忆;②制造悬念,激发读者阅读兴趣,避免平铺直叙。18.直接点明文章的写作对象“石磨”;将“石磨”比作“老唱片”,比喻生动独特,吸引读者的阅读兴趣;“乡愁”二字奠定感情基调,点明文章主旨,表意深刻。【解析】【点评】(1)本题考查内容理解和概括。根据题干要求定位相关段落,抓住关键句子来分析;必要时,还应联系下文或全文的内容来理解。作答时,要将分析出的内容进行总结和概括,语言要精炼,条理要清晰。

(2)本题考查对词语表达效果和句子的赏析。对词语的赏析应从词性/词义、表现人物、体现情感这三方面入手。答题格式为:词语是(词性/词义),写出了,鲜明突出地表现了,表达了的情感。从修辞的角度赏析句子,从修辞、内容、作用、情感四个方面来回答。答题格式为:运用了的修辞手法,将比作,生动形象地写出了(状态或特点),表达了(情感)。

(3)本题考查倒叙的判别及作用。倒叙是指根据表达的需要,把一个事件的结果或一些最重要、最突出的片段提到文章的前面,然后再按照事件发展的顺序,从事件的开头开始叙述。所以倒叙有两种类型:一种是把结果提前,另一种是中间把最扣人心弦最精彩的部分提前。倒叙的作用:①设置悬念,激发读者阅读兴趣;②避免叙事单调,增强文章生动性;③突出文章的主要内容或强调文章主旨。

(4)本题考查标题的作用。标题的作用有:①概括文章的内容;②交代写作对象;③点明文章的主旨;④全文的线索;⑤设置悬念,吸引读者阅读的兴趣;⑥一语双关(表层含义+深层含义);⑦具有象征意义;⑧如有修辞,要分析修辞的好处。15.根据题干要求定位第①段,由“前不久回到久别的冀中老家,一进院子,就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨。似见到亲人一般,我热切地走过去,拍了拍它那凉凉的腰身,似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声,似一张老唱片,回放着尘封的往事”可知,石磨使“我”回想起了童年往事;

结合第②段中“听母亲讲,这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆。母亲出嫁前,外公就请出名的老石匠历时半个多月,打造了这盘帅气的青石石磨。婚礼那天,一辆牛车拉着母亲,一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家。母亲进了洞房,石磨落座在院子的西侧。也就是这盘石磨,伴随了母亲大半生的艰辛岁月”可知,石磨伴随了母亲大半辈子,使“我”回想起母亲操劳的岁月;

结合第⑩段中“随着农村进入电气化时代,人们从繁重的体力劳动中解放了出来。闲下来的老石磨不知道,它和家里的那些老物件,成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁”可知,石磨等家中的老物件饱含了“我"无法割舍的乡愁。

故答案为:①石磨使“我”回想起了童年往事;②石磨伴随了母亲大半辈子,使“我”回想起母亲操劳的岁月;③石磨等家中的老物件饱含了“我”无法割舍的乡愁。16.①“粗糙”指不精细、毛糙,草率马虎。“精致”的意思是精巧细致,细密;也指精美工巧,美好等。结合“一遭又一遭,一圈又一圈,把农家粗糙的日子,推出一笸箩一笸箩的精致来”的内容可知,本句运用“粗糙"与“精致“两个含义相反的形容词,形成鲜明的对比,写出石磨把妻子磨成面粉的过程,突出表现了石磨在我们家发挥的巨大作用,表达了“我”对石磨的喜爱和感激之情。

②结合“低沉如闷雷的磨面声,在静静的夜里听上去是那么亲切,犹如一支沉重而又感人的生命之歌”的内容,由“犹如一支沉重而又感人的生命之歌”可知,句中把磨面声比作生命之歌,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了磨面声亲切、动人的特点,表达了作者对磨面声的喜爱和对旧日时光的深切怀念。

故答案为:①运用“粗糙”与“精致”两个含义相反的形容词写石磨把麦子磨成面粉的过程,鲜明突出地表现了石磨在我们家发挥的巨大作用,表达了“我”对石磨的喜爱和感激之情。

②运用了比喻的修辞手法,把磨面声比作生命之歌,生动形象地写出了磨面声亲切、动人的特点,表达了作者对磨面声的喜爱和对旧日时光的怀念之情17.结合第①段中“前不久回到久别的器中老家,一进院子,就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨。似见到亲人一般,我热切地走过去,拍了拍它那凉凉的腰身,似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声,似一张老唱片,回放着尘封的往事”可知,本文是作者写的回忆性散文,采用了倒叙的手法,开篇点题,引出下文对与石磨有关的往事的回忆;同时,设置悬念,激发读者阅读兴趣,避免了平铺直叙,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

故答案为:倒叙。①开篇点题,引出下文对与石磨有关的往事的回忆;②制造悬念,激发读者阅读兴趣,避免平铺直叙。18.根据题干通读全文可知,从内容上看,全文围绕“石磨”来记叙,“石磨”是本文的写作对象;

从表达效果上看,“石磨:乡愁的老唱片”将“石磨”比作“老唱片”,生动形象,能够吸引读者的阅读兴趣;

结合第⑩段“闲下来的老石磨不知道,它和家里的那些老物件,成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁”可知,标题中的“乡愁”奠定了文章的感情基调,点明文章的主旨。

故答案为:直接点明文章的写作对象“石磨”;将“石磨”比作“老唱片”,比喻生动独特,吸引读者的阅读兴趣;“乡愁”二字奠定感情基调,点明文章主旨,表意深刻。【答案】19.修筑铁路;回答“尊重、关怀、照顾”等均可;达雅

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