《唐雎不辱使命》名师课件（第2课时）

唐雎不辱使命人教版9年级下册优教语文名师系列学习目标1.把握文章对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。2.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。3.在分析人物语言的基础上，感受鲜活的人物形象。课堂导入秦王嬴政统一六国，南平北越，北击匈奴，却在和小小安陵国使臣唐雎的交锋中败下阵来，为什么呢？唐雎到底是个什么样的人呢？课本剧展演点评，引导分析语气助词1.展演课本剧。请全班推荐两位同学分别扮演秦王和唐雎，用文中的语言进行演绎。其余同学根据课文中人物对话的语气和一些重点字词对表演进行点评。2.点评课本剧。根据文中人物语气，表现出的态度对表演进行点评。3.感受人物的鲜明性格。本文很注意人物说话的语调，使人物声情兼备，神态毕现。语调一般借助语气助词表达，文章对话所使用的语气助词都能传神写照，表现人物鲜明的性格。秦王：（1）“安陵君不听寡人，何也？”（“呢”）“轻寡人与？”（“吗”）两个语气助词，不仅表现秦王骄横的语气，而且有问罪责难的感觉。（2）“公亦尝闻天子之怒乎？”（“吗”）这个语气助词表示秦王不是普通的发问，分明是在恐吓唐雎了。（3）“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”（“罢了”）这个语气助词表现出秦王的轻蔑语气。（4）“寡人谕矣”（“了”）“徒以有先生也”（“啊”）两个语气助词，让我们似乎看到了秦王无可奈何却前倨后恭的丑态。唐雎：（1）“非若是也”“虽千里不敢易也”（表肯定）“岂直五百里哉？”（“难道……吗”）几个语气助词既表明了唐雎不换地的鲜明态度，又把他反驳有力的凛然正气表现出来了。（2）“臣未尝闻也”（“也”表肯定判断，舒缓语气）面对秦王的突然发怒，这个助词更能显示唐雎从容镇静，神色自若，对表现人物的性格很有表现力。（3）“此庸夫之怒也，非士之怒也”（两个“也”都表判断）连续两个判断语气词连用，更能增强唐雎驳斥秦王的坚定有力。（4）“与臣而将四矣”（“了”）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”（“了”），这两个助词既包含愤慨，又有威胁，又非常有力量，直接表现了唐雎不畏强暴和敢于为国捐躯的勇士形象。补充语言留白，解读人物性格1.了解留白艺术。留白，原是中国画的表现手法，在文学作品中指通过未说之言以及言外之意给读者留下想象的空间和余地，进而揭示人物的内心世界，丰富文本的内容。本文叙述的一场外交冲突，外交辞令中往往蕴含着潜台词，有弦外之音，需要听者仔细揣摩，才能灵活应对。2.在文中对话的地方旁边补充出留白。秦王：（1）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（安陵君你必须听我的，否则我要攻打你）（2）“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？”（安陵君应该听从我的安排）（3）“公亦尝闻天子之怒乎？……天子之怒，伏尸百万，流血千里。”（不要惹怒我，否则我就要出兵攻打你们，而且会让你们死很多人）（4）“先生坐！何至于此！”（两国一切都可以好好谈，没到同归于尽的地步）唐雎：（1）“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（别说是用五百里之地交换安陵，再多的土地也免谈）（2）“臣未尝闻也。”（你尽管出招，我不怕）（3）“与臣而将四矣。”（如果我发怒了，我会和你同归于尽的）安陵君：“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”（先祖给予的土地，绝不交换）3.分享补充留白，总结归纳人物性格。秦王：盛气凌人强悍残暴狂妄无知色厉内荏前倨后恭唐雎：忠君爱国临危不惧机智勇敢从容镇定不畏强暴安陵君：不卑不亢比较阅读话论辩请将原文和同样出自《战国策》的短文《唐雎说信陵君》进行比较阅读。唐雎说信陵君①信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德②于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然③见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨④受教。”①信陵君：即魏公子无忌，魏昭王少子，安釐王的异母弟，封信陵君。公元前257年，秦围赵之邯郸。魏派晋鄙领兵救赵，畏秦，止于汤阴。信陵君使如姬窃得调兵虎符，椎杀晋鄙，率兵大破秦军，解邯郸围。晋鄙：战国时魏将。②德：恩惠。这里指别人对自己好的方面。③卒然：“卒”同“猝”，突然。④谨：郑重。设问：1.两篇文章有何异同？两篇文章刻画人物都是通过语言描写来表现的，都是唐雎利用语言成功完成任务的例子，也都表现了唐雎的逻辑思维缜密。不同的是，一个是劝说自己的主公，一个是辩驳敌方的秦王。《唐雎不辱使命》着重表现了唐雎的不畏强暴、从容镇定等方面的特点；《唐雎说信陵君》更强调了唐雎的审时度势、高瞻远瞩、智慧机敏等特点。《战国策》的论辩技巧：（1）言之有序论述的逻辑思维严谨，环环相扣。《唐雎说信陵君》用的是演绎推理，从“有不可忘者，有不可不忘者”开始，“到吾有德于人也，不可不忘也”一环扣一环，最后推出结论：对赵国的恩德“臣愿君之忘之也”。2.《战国策》体现出哪些论辩技巧？（2）言之有据论辩的内容有依据，才能让人信服，《战国策》论说的内容是有依据的。《唐雎不辱使命》针对秦王说的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”。唐雎回答时列举了三位著名刺客的发怒场景：“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩愧也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。”怒怼秦王显得更有力度。（3）言之有力当安陵君拒绝秦王，秦王认为安陵君违逆他轻视他时候，唐雎回答“否，非若是也。……岂直五百里哉”拒绝得铿锵有力。面对秦王要进攻安陵国的威胁，唐雎说出了让秦王胆寒屈服的话语“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，辩驳的语言非常有力。（4）言之有法论辩成功的关键还在于论辩的方法。《唐雎说信陵君》一文中，唐雎先从普通人的做法说起，让信陵君认同自己的观点，“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也”。最后谈到信陵君自己身上，信陵君就心悦诚服地接受