小班表演区游戏教案

小班表演区游戏教案【篇一：小班表演游戏：小兔乖乖(4次)】游戏主题：小兔乖乖游戏总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。游戏准备：1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制作）2．知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。第一次指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼儿学说。（一）第一遍表演：1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演：1、提问：（1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？（2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三）第三遍表演：1、提问：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。三、讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。观察推进：在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。第二次指导：一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。1、教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一）用头饰完整表演，回答问题：1、兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的？大灰狼又在做什么？2、依次复习故事中角色的对话。（二）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。（三）完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。三、教师讲评：表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进：在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。第三次指导：8、学会遵守简单的游戏规则。第一周表演游戏《三只羊》（第一次游戏）2014.9.5游戏目标：1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备：1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。（一）第一遍表演：1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演：1、提问：（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三）第三遍表演：1、提问：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。三、讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。第二周表演游戏《三只羊》（第二次游戏）2014.9.12游戏目标：1、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。2、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。3在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。游戏准备：1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰游戏过程：1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？3、教师提出游戏时要求：（1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习，（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。4、幼儿活动，师巡回指导。（1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。（2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。5、评价幼儿的游戏情况：（1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。（2）鼓励表扬有进步的幼儿。推进与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。第三周表演游戏《三只羊》（第三次游戏）2014.9.19游戏目标：1、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。，2、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。游戏准备：1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：【篇三：小班表演游戏：小红帽】游戏内容：表演游戏——小红帽活动总目标:123、感受与同伴一起表演的乐趣。第一次活动：游戏目标：1、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。2、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演游戏准备：经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。材料准备：故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，活动过程：一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？四、游戏评价：(1)幼儿自评师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼儿互评：师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？观察与反思：孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。第二次活动:活动目标：1、能根据角色的明显特征，尝试用不同的语言、动作来表现不同动作的特征2、尝试创设、整理简单的游戏场景，收拾游戏材料。活动准备：经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。物质准备：新增材料：小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子活动过程1.教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。2教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼的对话，要流畅。小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。4.教师指导幼儿表演时要有表情动作。能大胆的表现自己。5.评价总结：教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。6.收拾整理活动材料。观察与推进：本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教师指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。因故事内容较多，孩子们对故事还是不够清晰。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。第三次活动：活动目标：1、能大胆运用语言、动作、表情来表现动作的特征2、能用自己收集来的游戏材料创设情景3、在教师地指导下，能整理游戏场景，收拾游戏材料活动准备：经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。物质准备：新增准备：披风、小裙子、外婆的花帽子活动过程：1.复习故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。2.教师提出要求，引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？”并请能力强的幼儿来表演。3.幼儿选择自己喜欢的角色分组进行表演,老师指导.(1).表演时要有表情.动作,大胆的表现自己。(2).如果和伙伴发生角色纠纷，可以自己协商解决或请教师帮助.4.评价总结(1).教师请能力强的幼儿上来表演。(2).让幼儿来评价他们的表演。5.收拾整理活动材料。观察与反思有了上次的游戏基础及平时对故事内容的复习，幼儿在本次游戏中游戏水平提高了。能够利用表征性的道具进行表演。针对上次分组活动混乱的问题，本次活动的开始我引导幼儿回顾人物出场顺序，加深孩子们印象。在本次的活动中，场面混乱的问题得到解决。第四次活动:活动目标：1、增加故事情节，拓展表演内容，学习新增人物的动作的表演。2、学会整理游戏的场景，收拾游戏材料。活动准备：经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。物质准备：新增材料：小房子活动过程：1.教师与幼儿回忆《小红帽》的故事。教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。2.针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？”并请能力强的幼儿来表演。3.幼儿表演，教师指导:(1)指导幼儿表演时要有表情动作,能大胆的表现自己(2).引导幼儿能运用自己神态，肢体表现出不同的人物形象。4.评价总结(1).教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。(2).让幼儿来评价他们的