统编版小学语文三年级上册第四单元 习作 续写故事 教案

/一、教学目标1.知识与技能：让学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。2.过程与方法：通过讨论、写作、修改等方式，提高学生的写作能力和创作能力。3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新意识，增强学生之间的合作意识。二、教学内容1.故事开头：提供一篇有趣的故事开头，引导学生在此基础上进行续写。2.写作方法：指导学生如何运用想象力，构思故事情节；如何运用语言表达，使故事内容生动有趣。3.修改与评价：指导学生相互修改作文，学会欣赏和评价他人的作品。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生根据故事开头进行想象和创作的能力。2.教学难点：引导学生运用丰富的语言表达，使故事内容生动有趣。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。2.学具：作文本、笔等。五、教学过程1.导入：引导学生回顾已学的写作方法，激发学生对续写故事的兴趣。2.讲解：分析故事开头，引导学生运用想象力进行创作。3.示范：教师以一篇续写故事为例，展示写作过程。4.练习：学生根据故事开头进行续写，教师巡回指导。5.交流与评价：学生相互展示作品，进行交流、评价和修改。6.总结：教师对本次习作进行总结，强调写作方法和注意事项。六、板书设计1.故事开头：引导学生注意开头的特点，为续写做好铺垫。2.写作方法：列出写作方法，如情节构思、语言表达等。3.修改与评价：强调学生相互修改、评价的重要性。七、作业设计1.续写故事：根据所学内容，完成一篇续写故事。2.修改与评价：相互修改同学的作品，学会欣赏和评价他人的作品。八、课后反思1.教学效果：总结本次教学中学生的参与程度、习作质量等方面的情况。2.教学方法：反思教学过程中的不足，探讨如何更好地提高学生的写作能力。3.学生反馈：关注学生对本次习作的意见和建议，为今后的教学提供参考。4.改进措施：针对教学中存在的问题，提出具体的改进措施，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生回顾之前学过的写作技巧和故事创作的基本原则。例如，可以让学生分享他们最喜欢的故事的元素，如角色、情节、背景等，并讨论这些元素是如何结合起来创造一个引人入胜的故事的。这样的讨论可以激发学生对续写故事的兴趣，并为他们即将进行的写作活动做好心理准备。二、讲解在讲解环节，教师需要向学生明确本次习作的要求和目标，并对故事开头进行分析。教师可以挑选一个或几个有代表性的故事开头，与学生一起探讨这些开头的特点，如它们是如何设置悬念、引起读者兴趣的。通过分析，学生可以更好地理解如何利用已有的信息进行创作，并在此基础上发挥自己的想象力。三、示范示范环节是教师通过实际操作向学生展示写作过程的重要步骤。教师可以选择一个简单的故事开头，现场为学生续写一段故事。在写作过程中，教师应该边写边解释自己的思考过程，如何构思情节，如何选择词汇和句式，以及如何让故事内容更加生动有趣。这样的示范可以帮助学生直观地理解写作的技巧和方法。四、练习在练习环节，学生需要根据教师提供的故事开头进行续写。教师可以设置一定的时间限制，鼓励学生在规定时间内完成写作。在学生写作过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，并提供针对性的建议。同时，教师也应该鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的观点和创意。五、交流与评价交流与评价环节是学生相互学习、共同提高的重要机会。教师可以组织学生进行小组或全班的交流，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。在评价过程中，教师应该引导学生从多个角度进行评价，如故事情节的连贯性、语言的生动性、创意的新颖性等。同时，教师也应该鼓励学生提出建设性的意见，帮助作者改进和完善自己的作品。六、总结在总结环节，教师应该对本次习作的重点和难点进行梳理和强调，帮助学生巩固所学知识。教师还可以通过提问或讨论的方式，了解学生对本次习作的反馈和感受，以便在今后的教学中做出相应的调整。此外，教师还应该鼓励学生在课后继续进行写作练习，不断提高自己的写作能力。通过对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的每一个环节都是紧密相连、相互影响的。教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的顺利实现，同时也需要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，以提高教学效果。七、板书设计板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本次习作教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上列出故事开头的几个关键词，如主要角色、时间、地点等，以便学生在续写时能够迅速抓住故事的主要线索。同时，教师还应该将写作方法的关键点写在黑板上，如情节发展的逻辑性、人物性格的一致性、语言的生动性等，这些都可以作为学生写作时的参考。八、作业设计作业设计是对课堂教学的延伸和巩固。在本次习作教学中，作业设计应当注重实践性和创造性。教师可以要求学生在课后完成一篇完整的续写故事，并鼓励他们在故事中加入自己的创意和想象。此外，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生思考如何改进自己的写作，如“你认为你的故事中最吸引人的部分是什么？为什么？”“你在写作中遇到了哪些困难？是如何克服的？”通过这些问题，教师可以引导学生进行自我反思和评价，从而提高他们的写作能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要途径。在本次习作教学后，教师应当认真反思教学过程中的得与失，思考如何更好地满足学生的学习需求。教师可以从以下几个方面进行反思：1.教学目标是否实现：教师需要评估学生在本次习作中是否达到了预定的教学目标，如想象力的发展、语言表达能力的提升等。2.教学方法是否有效：教师应当思考所采用的教学方法是否能够有效地激发学生的兴趣和参与度，是否有助于学生理解和掌握写作技巧。3.学生反馈是否积极：教师需要关注学生对本次习作的态度和反馈，了解他们的困难和需求，以便在今后的教学中做出相应的调整。4.教学资源是否充分利用：教师应当反思是否充分利用了现有的教学资源，如多媒体设备、图书资料等，以及是否还有其他资源可以引入课堂。通过对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的每一个环节都是紧密相连、相互影响的。教师需要精心设计每