统编版三年级语文上册第五单元 15《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计一、学情分析：三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的具有地域特色的词语，可以通过图文结合的方法了解。第二，学生已习得一定的方法，理解课文内容不是难事。第三，学生对于“留心观察”有初步的认知和生活体验。但学生对于课文表现的“留心观察”还需要提升准确的判断力，并需要体会、感悟加深认识，并通过类似的表达训练加以实践。二、教学目标：1.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，从而树立保护动物，保护环境的意识。三、教学思想：本次教学以“儿童思维发展新论”为指导理念，强调和重视学生学习语文的过程，利用图片、视频等多媒体手段创设情境，学习领悟观察的方法，提高语言表达的能力。这既是“识字-阅读-写作”三位一体的过程，又是强调学习者以语言运用为核心的过程。四、课程资源“海豚捕鱼、蜗牛爬行等”视频、《搭船的鸟》PPT背景图片、录制学习伙伴音频等五、信息技术创新应用：多媒体视频、音频综合运用，课件PPT应用六、教学重难点1.识记课文中14个重要词语，能够准确书写：亲、翠、吞；

2.流畅朗读课文，了解翠鸟美丽外表以及敏捷捕鱼动作。3.学生能够熟练运用外貌描写、动作描写的手法，刻画动物或植物。七、教学方法：合作探究法、随文识字法、朗读法、观察汇报法等八、教学安排：1课时九、教学内容：（一）激趣导入亲爱的同学们，大家好！今天，我们将开始第五单元的学习了，同学们你们一定发现了，这个单元和其他七个单元在安排上有所不同。是的，第五单元是习作单元，我们一起来看看单元导语页，你是不是像老师一样被单元导语吸引住了，让我们一起来读一读吧！这节课让我们一起走进15《搭船的鸟》，去看看作者是怎样留心观察周围事物的吧。（二）整体感知1.现在请同学们拿起书一起来读课文，注意一定要把字音读正确。2.我想大家一定都把课文读好了，那么这些词语你一定会认了吧，让我们一起读一读。鹦鹉雨点船夫用力船头搭船母亲羽毛翠绿翠鸟捕鱼静悄悄外祖父沙啦沙啦(分享的同学读的真好，屏幕前的同学们，你们读得一定也非常正确吧。)3.看看这些图片是？(对，鹦鹉)再来读读这个词语。大家看这两个字都是形声字，他们的左半部分提示了这个字的读音，右半部分提示的这个字的意思，再来读一读。4.非常好，赶紧把他送到句子中来读一读吧。5.现在请同学们读一读课文的第二自然段，想一想作者是如何细致观察这只翠鸟的美丽？(我们来听听学习伙伴是如何回答的)学习伙伴（录音）：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(作者抓住翠绿、蓝色、红色等词语写出了翠鸟的美丽)6.我们把这些表示颜色的词语去掉，再来读一读。通过对比，我们发现去掉表示颜色的词语。翠鸟就没那么漂亮了。看来通过细致观察，发现翠鸟颜色的美丽，这非常重要。7.除了颜色，作者还观察了翠鸟的哪些地方呢？（我们请学习伙伴来交流一下吧）学习伙伴（录音）：作者还观察了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴等身体部位，这是作者对翠鸟的外形特点进行的描写。师总:一只小小的翠鸟，因为有了作者的留心观察，才让我们感受到了它的美丽。让我们一起再来读一读这一段，把这只美丽的翠鸟深深的印在自己的脑海中吧。（三）探究内化1.翠鸟搭船要去做什么呢？(对，捕鱼)它在捕鱼时又给你留下了什么印象呢？请同学们按下暂停键，读一读第四自然段。师:同学们，让我们再来读一读第四自然段，边读边想象画面，来感受一下翠鸟的身手敏捷吧。2.细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。那你能用上动作描写来说说海豚捕鱼的过程吗？请观看视频。(我们请学习伙伴来交流一下)学习伙伴（录音）:海豚捕鱼时会先甩一下尾巴，把鱼甩在空中。当鱼在落下时，海豚会立刻冲过去把鱼吃掉。师:对甩、冲、吃这些动词写出了海豚捕鱼时的动作敏捷。3.一次平常的探亲之旅，因为有了作者的留心观察，才认识了一个新的朋友——会“搭船的鸟”，因此他的旅途才充满了新鲜感，才变得有趣。4.那在生活中你留心观察了周围的哪些事物呢？它又给你留下了什么印象？(我们来听听学习伙伴是如何说的。)学习伙伴（录音）:我发现小白兔的尾巴像一个毛茸茸的小球，它的耳朵长长的，眼睛像两颗红红的宝石，十分可爱。师:这位同学真是生活中的有心人呀！5.那接下来让我们一起走进习作例文《我家的小狗》看看作者留心观察他家小狗的哪些特点吧？请大家打开书69页，把相关的句子画出来。(现在请学习伙伴来交流一下吧)学习伙伴（录音）:第一段我家的小狗叫“王子”，是我们村长得最花、毛色最漂亮的一只狗。这是对他的外形进行了细致描写。第二段作者发现教他念狗时叫的最欢。第三段他喜欢哼哼叫和汪汪叫，作者留心观察到了小狗有两种不同的叫声。第八段中，作者发现“王子”最喜欢与火车赛跑，真是太有趣了。师:感谢学习伙伴的分享，在这儿作者用具体的事例写出了小狗的淘气、可爱。把观察的事物写的清楚，让读者看的明白，看来细致观察的好处可真不少。（四）反刍训练那让我们用上这些方法去初试身手吧。雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到了一只小蜗牛正在马路上……师:小蜗牛长什么样子？他是怎样过马路的？他在过马路时会遇到怎样的危险？请大家带着这些问题去细致观察观察吧。(播放视频)师:请同学们把刚才观察的内容写下来，大家在写时可以写上小蜗牛的外形、动作还可以加入一些想象，用具体的事例写写小蜗牛遇到的危险。（五）写好生字瞧，这三个生字你能通过自己的细心观察，说说需要同们注意的地方吗？出示:亲翠吞学习伙伴（录音）：大家看这三个字都是上下结构的字。首先我们看这个“亲”字，在书写时注意写立的最后一笔横压住了横中线。“翠”在书写时上窄下宽,上面羽毛的羽在书写时为了穿插避让，不写钩。“吞”在书写时注意上宽下窄。师：感谢学习伙伴的交流，请同学们写一写吧。小结：同学们正是因为有了我们的细心观察，我们的生字写的既正确又美观，看来活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，相信大家在今后的生活中留心观察周围事物，一定会发现更多的美。（六）作业布置同学们让我们用心观察身边的动、植物，在记录单上记录自己的观察所得。十、教学评价：对于三年级的学生来说，他们的小脑袋里充满着无数的好奇和遐想。教师非常善于让学生自主提问题，激发学生的学习欲望。这样不仅可以训练学生捕捉信息的能力，而且能把学生很自然地带入到课文中，为以后的学习打下良好的基础。想象与真实之间形成差距，加深学生印象。大部分学生没有见过翠鸟这种小动物，仅仅通过简短的文字，学生对翠鸟的认知很难形成全面的感知。为了突破这个难点，在学生读完第2