Module7Unit1DidyoutakeAmysdoll-（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题M7U1DidyoutakeAmy’sdoll?课型新授课时1序号教材分析1.语言知识：1)语音:感知一般过去时的一般疑问句的语音语调2)词汇：全体学生能理解：doll,matter,lost,found,key,lookfor,favourite全体学生能运用：lost,found,lookfor部分学生能运用：doll,matter,key3)语法：全体学生能运用：DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?4)话题：谈论遗失物品并询问5)功能：能使用一般疑问句询问过去的行为。2.语言技能：1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2)说:学生会用重点句型:DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?3)读:全体学生能认读：lost,found,lookfor部分学生能认读：doll,matter,key4)写:学生能写出12个与本模块主题相关的语句3.学习策略：1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2)交际：通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化：遇到困难时能大胆求助，并在他人遇到困难时积极给与帮助。课标分析1.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般疑问句的句尾升调。2.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说doll,matter,lost,found,key,lookfor,favourite能听懂、认读、会说、会写lost,found,lookfor。3.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。4.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型:DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?5.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般过去时的一般疑问句。DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?6.课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写lost,found,lookfor7.课标要求：乐于接触外国文化。本课：通过对比中西方失物招领过程，进一步注意到中外文化异同。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在nationalday中学习过l的发音在skirt,dirty,paint,what中，学过t的发音词汇：my,didn’t,take,can,find语法：全体学生已学一般过去时句型。（Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.）2）未学：词汇：doll,matter,lost,found,key,lookfor,favourite。(自学能会：doll,合作能会：found,key需要教师点拨：favourite,matter,lost)句型：DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?3)困难、障碍（重难点）及突破措施：favourite的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。4)个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有的学生能拼写认读其他单词doll,matter,lost,found。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般疑问句的句尾升调。2.生活经验1）已知：学生都有遗失物品的体验，如：丢失玩具，丢失作业，丢失文具2）个性差异：部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。3.策略经验：1）已知：①根据自然拼读和分音节记单词的策略。②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。③小组合作探究的策略。2)未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3)困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方遗失物招领过程。4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。教学目标1.通过图片猜词、自然拼读等活动，90%学生能听懂，读准以下词汇:doll,matter,lost,found,key,lookfor,favourite通过比较相似单词，说出doll中l的发音，lost中t的发音规律。10%学生能在反复练习之后读准单词。2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是一般疑问句的语调。3.通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.谈论遗失物品。4.学生能够初步了解中西方失物招领过程，乐于接触西方文化。教学重难点重点：本课单词、课文与句型。一般疑问句句尾升调（可以教师点拨后多次听录音跟读）2.难点及突破措施：favourite的发音难以掌握(可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。)教学准备课件、flash动画、课文教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、激趣导入通过出示神笔马良的图片，复习上一节课的单词，能熟练认读上一模块单词教师播放课件，出示前面学过的神笔马良图片。看图说出上节课学过的单词学生根据大屏幕出示的神笔马良的图片，说出食物单词。区分中西方食物。全体学生能复习旧知体验中国传统故事。二、新知呈现通过图片猜词、自然拼通过听课文回答问题，能听懂理解课文。教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。教师引导学生说出Amylostherfavouritedoll所以才慌张1.学生跟读学习：matter，lost的语义，对lost进行训练，学会运用“what’sthematter?”2.听录音，回答：（1）what’sthematter,Amy?认读单词matter.(2)DidSamtakeAmy’sdoll?认读单词doll.3.跟读，圈出含有Didyou……?的句子。并归纳其用法及回答。学生理解课文回答出问题，并认读单词Matter,lost学生自己寻找并说出含有Didyou…?的句子，归纳出其用法及回答。95%学生能认读Matter,lost90%学生能归纳出lost中t的发音规律。学生能理解课文。95%学生知晓Didyou……?的用法。三、课文朗读通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是一般疑问句的语调。组织课文朗读展示。朗读课文，小组展示。学生朗读课文。90%学生能正确、流利朗读课文，能读准一般疑问句句尾升调，10%学生能正确朗读课文。四、句型巩固通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用DidyoutakeAmy’sdoll?Didyouseeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.谈论食品和使用的餐具。出示活动4图片WatchTV,flyakitehelpyourmum，引导学生操练话题。在情境中练习句：Didyou```?Yes,Idid.No,Ididn’t.学生在情境中运用Didyou```?Yes,Idid.No,Ididn’t.句型。全体学生能通过师生对话操练、生生对话操练，学会运用Didyou```?Yes,Idid.No,Ididn’t谈论过去是否做过什么五、拓展结合自己丢失物品经历，谈论怎么样防止丢失东西。教师给出提示词notebookcarefully、在情境中，综合运用所学词汇，谈论防止丢失物品学