学文言文的技巧与方法

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文言文是教唆用古语、古文体的文章，它的文字要求比较严格，也比较难懂，因此学习文言文时需要肯定的技巧和方法。学好文言文不是一朝一夕的事情，要想在课内文言文上不丢分，关键得学文言文的技巧与方法

学文言文的技巧与方法

第一步认真分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并认真分析文段的标题。由于大部分标题自身就概括了文言文的重要内容。理解题目可以帮忙同学理解材料的内容，从而帮忙题目答题。

第二步结合解释速读全文

文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出解释。这些解释有助于考生精准理解文言文的重要内容。所以，考生千万别疏忽这些解释，而应结合解释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，遇到“拦路虎”千万别停下来苦苦思考，而应连续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的重要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应当快速浏览文段后的`题目。

第四步“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采纳不同的解题方法：

1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。翻译句子应当在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特别句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用本身的话组织文字回答。三种方法，采纳第一、二种方法回答的精准率一般会比较高。

4、开放性理解题的解题方法。

(1)第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应当读懂文章，弄清文章的人物到底是怎样的人，对他的基本态度是什么，是确定还是否定，是赞扬还是批判等问题。

(2)第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。

①读原文，看文章是称赞或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。

②作判定，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。

文言文的阅读方法

一、以规律解文

这里的规律既包含语音、词汇、语法等语言材料和规定，也包含言语运用的实在规律。文言诗文特别的语法规范、修辞手法，遣词用语、炼句炼意方面的独特规律，都是我们理解文言作品的切实有效的工具，精准地认得和把握这些规律，从规律启程来解读作品，许多问题便可迎刃而解。

譬如辞赋一类的作品，上下句多采纳相像的语言结构，处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近、或相反。利用这一特点来推断词意，可以避开望文生义的错误。如范仲淹《岳阳楼记》中有一个对句：“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”对“游泳”二字，教材没有注解，而译文多是“游来游去”“穿来穿去”之类。其实这是不确实的。上句“翔集”既为两个不同的动作，下句的“游泳”与之相对，也应是两个不同的动作。原来“游”和“泳”是有区分的，“泳”不是一般的游，而是指潜行水底。这样，上句译为“沙滩上的鸥鸟一会儿展翅飞旋，一会儿栖止聚集”;下句译为“五色的鱼儿一会儿浮上水面，一会儿潜入水底”，正好对应。这不仅涉及到一个词的理解，也涉及到是否真的领悟到所描绘的境界。

文言文行文简洁，省略许多。从成分上说有省主语、省谓语、省定语、省宾语、省兼语、省介词等;从省略方式上说有承前省和蒙后省。阅读时要依据上下文弄清晰到底省略了什么。如1994年全国高考语文试题中有这样一题，“月俸得白米，辄货市粟麦”中的“货”“市”词意解释正确的一项是A、都是“卖出”B、都是“买入”C、卖出、买入D、买入、卖出。

要答好此题，关键是弄清“辄货市粟麦”是一个省略句，应是“月俸得白米，辄货(之)市粟麦”，这样一来句子意思就清晰了，是卖出白米，买入粟麦，应选C。

文言文中常常使用通假字，倘若对这一特点有所认得并形成阅读意识，解读时就会时时提示本身，少犯错误。如《汉书李广苏建传》中关于苏武的一节，其中有一句“单于招会武属，前以降及物故，凡随武还者九人。”教材把“前以”注解为“以前由于”，翻译过来就成了“以前由于投降(匈奴)以及死亡，跟随苏武回到汉朝的共九人”，这在文理上根本不通，倘若通假的意识强一点，判定或查明“前”同“翦”，即“除去”的意思，那么译文就是“除去投降(匈奴)以及死亡的，跟随苏武回到汉朝的共九人”，如此便可文通字顺。

二、以文解文

以文解文，就是依据文章自身所供给的信息对词句作出分析判定。一个词，一个句子只有联系它所处的语境才能产生实际的意义，倘若将它们从中孤立起来，就有可能不知所云或发生误会。因此，结合语境理解词句的意义就成了古诗文解读最基本、最常用的方法。

白居易《琵琶行》中“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”这里的“弟”和“阿姨”，指的是谁，他们与琵琶女是什么关系?对此教材并没有作出注解，我们可以依据这一句与上下文的连贯情况来推断其在文中的所指对象。琵琶女在自述身世遭逢时，只说了本身的籍贯和住处，没有涉及家世，所述内容全是教坊里的欢快奢华和嫁作商人妇后的孤苦凄凉，看不出同家人有何来往。从“十三学得琵琶成，名数教坊第一部”一句可知，琵琶女自幼就来到教坊，早已失去了和家人的联系，可见“弟”和“阿姨”是她的亲属的可能性微小，因此也就不可能翻译成“弟弟”和“姨妈”。查唐代《教坊记》中的记载：“坊中诸女，以气类相像，约为香火兄弟。”由此可知“弟”应当是指琵琶女在教坊中气类相像的诸姐妹。从琵琶女自幼生活在教坊的事实可知，“阿姨”所指应当是教坊中歌伎娼女的养母(即鸨母)。据此，这两句诗的意思是“我的同教坊的姐妹们，前去从军服役(充当营妓)，教坊的鸨母也离开了人世，随着岁月的消逝，本身的容貌也已变老。”这等于教坊散伙，琵琶女无以为生了。迫于生计，不得不嫁给商人。这样的解释，与琵琶女年轻时欢快奢华的生活叙述以及她嫁作商人妇后的孤苦凄凉的孤独生活叙述