10 古诗三首《马诗》（教案）部编版语文六年级下册

/10古诗三首《马诗》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习《马诗》，让学生了解唐代诗人李贺的生平及创作风格，理解诗意，感受诗歌的韵律美。2.过程与方法：通过反复朗读、小组合作、讨论探究等方式，培养学生朗读、鉴赏古诗的能力。3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对马的情感，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。二、教学内容1.诗歌背景：介绍唐代诗人李贺的生平及创作风格。2.诗意理解：引导学生理解《马诗》的诗意，体会作者对马的情感。3.诗歌鉴赏：分析《马诗》的艺术特色，如韵律、意境等。4.诗歌拓展：推荐其他有关马的诗句，激发学生阅读兴趣。三、教学重点与难点1.教学重点：理解诗意，感受诗歌的韵律美。2.教学难点：把握诗歌的意境，体会作者对马的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：播放关于马的图片和视频，引导学生关注马的特点和形象。2.诗歌背景介绍：简要介绍唐代诗人李贺的生平及创作风格。3.朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。4.理解诗意：引导学生逐句解读诗意，体会作者对马的情感。5.小组合作：分组讨论，分析诗歌的艺术特色，如韵律、意境等。6.全班交流：各小组分享讨论成果，教师点评、总结。7.诗歌拓展：推荐其他有关马的诗句，激发学生阅读兴趣。8.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和作者的情感。六、板书设计1.课题：《马诗》2.诗歌背景：唐代诗人李贺3.诗意理解：作者对马的情感4.诗歌鉴赏：韵律、意境5.诗歌拓展：其他有关马的诗句七、作业设计1.家庭作业：熟读《马诗》，背诵相关诗句。2.拓展作业：查阅资料，了解唐代诗人李贺的其他诗作。3.创新作业：以《马诗》为题材，创作一首现代诗。八、课后反思本节课通过朗读、讨论、探究等方式，让学生充分感受了《马诗》的韵律美和作者对马的情感。在教学中，要注意关注学生的学习需求，适时调整教学策略，提高课堂效果。同时，要注重诗歌的拓展，激发学生的阅读兴趣，培养他们的人文素养。在今后的教学中，要继续加强对诗歌的鉴赏和分析，提高学生的审美能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引起他们的注意力。在本节课的导入环节，教师可以通过播放关于马的图片和视频，让学生直观地感受马的特点和形象，从而引发学生对《马诗》的学习兴趣。此外，教师还可以提出一些与马相关的问题，如“你们知道马有哪些种类吗？”“马在古代文化中有什么特殊意义？”等，让学生在思考中进入新课的学习。二、诗歌背景介绍在介绍唐代诗人李贺的生平及创作风格时，教师应简明扼要地介绍其主要成就和特点，以便学生更好地理解《马诗》的背景。例如，可以提到李贺是唐代著名的浪漫主义诗人，擅长运用夸张、想象的手法，创作了许多具有独特风格的作品。同时，教师还可以简要介绍李贺的生活经历，如他的家世背景、科举失利等，以帮助学生更好地理解他的诗歌。三、朗读诗歌朗读是诗歌教学的重要环节，通过朗读，学生可以感受诗歌的韵律美，理解诗意。在本节课的朗读环节，教师应先进行示范朗读，注意把握诗歌的节奏、韵律和情感，然后让学生跟读，逐步掌握朗读技巧。在学生朗读过程中，教师要注意纠正发音、语气等问题，并给予积极的评价和鼓励。四、理解诗意理解诗意是诗歌教学的核心任务。在本节课中，教师应引导学生逐句解读《马诗》的诗意，帮助他们把握诗歌的主题和情感。在解读过程中，教师可以提出一些引导性问题，如“这首诗描绘了怎样的画面？”“诗中的马有什么特点？”等，让学生在思考中深入理解诗意。同时，教师还可以结合诗歌的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。五、小组合作小组合作是培养学生合作能力和自主学习能力的重要途径。在本节课的小组合作环节，教师应将学生分成若干小组，让他们围绕诗歌的艺术特色进行讨论。在讨论过程中，教师要注意引导学生的思维，帮助他们从韵律、意境等方面分析诗歌。同时，教师还应鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的观点和看法。六、全班交流全班交流是检验学生学习成果的重要环节。在本节课的全班交流环节，教师应让各小组分享他们的讨论成果，并对学生的表现进行点评和总结。在点评过程中，教师要注意肯定学生的优点，同时指出他们的不足之处，以便他们在今后的学习中加以改进。此外，教师还可以结合学生的交流情况，对诗歌进行深入的解读和分析，以拓宽学生的视野。七、诗歌拓展诗歌拓展是培养学生阅读兴趣和人文素养的重要途径。在本节课的诗歌拓展环节，教师可以推荐其他有关马的诗句，如《塞下曲》、《赋得古原草送别》等，让学生在阅读中感受诗歌的魅力。同时，教师还可以引导学生关注诗歌中马的形象和意义，以培养他们的人文素养。通过以上几个方面的教学过程，教师可以有效地实现本节课的教学目标，提高学生的诗歌鉴赏能力和人文素养。在今后的教学中，教师应继续关注教学过程的优化，注重培养学生的自主学习能力和合作能力，以提高课堂教学效果。八、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，通过板书，教师可以清晰地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。在本节课的板书设计中，教师应注重以下几个方面：1.板书内容要简洁明了，突出教学重点。教师可以将《马诗》的诗句、作者李贺的简介、诗歌的韵律特点等关键信息以提纲的形式呈现在黑板上，以便学生快速把握教学内容的精髓。2.板书布局要合理，层次分明。教师可以将板书内容分为几个板块，如“课题”、“诗歌背景”、“诗意理解”、“诗歌鉴赏”等，每个板块之间留有适当的空白，以便学生记录笔记和思考。3.板书形式要多样化，增强视觉效果。教师可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，如用红色粉笔标注重点诗句，用蓝色粉笔书写作者简介等。同时，教师还可以使用图表、箭头等符号来表示诗歌的结构和逻辑关系，帮助学生更好地理解诗歌。4.板书要与课堂教学活动相结合。教师在板书时，可以结合学生的回答和讨论，将他们的观点和想法适时地添加到板书中，使板书成为课堂教学的动态反映。这样既能激发学生的参与热情，又能帮助他们更好地理解和记忆教学内容。九、作业设计作业是课堂教学的延伸和补充，通过作业，教师可以巩固学生的学习成果，提高他们的应用能力。在本节课的作业设计中，教师应注重以下几个方面：1.作业内容要与课堂教学目标相一致。教师设计的作业应围绕《马诗》的教学目标，如理解诗意、感受诗歌韵律美等，让学生在完成作业的过程中进一步巩固和深化课堂所学。2.作业形式要多样化，满足不同学生的学习需求。教师可以设计一些必做题和选做题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成。例如，必做题可以是熟读《马诗》，背诵相关诗句，选做题可以是查阅资料，了解唐代诗人李贺的其他诗作。3.作业难度要适中，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的思维能力。教师可以设计一些开放性的作业题目，如以《马诗》为题材，创作一首现代诗，让学生在完成作业的过程中发挥想象力和创造力。4.作业评价要及时、公正、有针对性。教师在批改作业时，应认真阅读学生的作业内容，给予他们及时的反馈和评价。同时，教师还应根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。通过以上几个方面的作业设计，教师可以有效地巩固学生的学习成果，提高他们的应用能力。在今后的教学中，教师应继续关注作业设计的优化，注重培养学生的自主学习能力和创新意识，以提高他们的综合素质。十、课后反思课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在本节课的课后反思中，教师应认真总结教学过程中的得与失，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难