生活中的体育(5篇)

第第页生活中的体育（精选5篇）生活中的体育范文第1篇1.攻击的现状经过实践调查在重庆市黔江中学校的各种体育活动中大都有过攻击的发生，并由此产生的了浩繁不良后果，给整个体育活动开展的秩序造成了影响、也给大同学造成了生理或心理上的损害、更在学校乃至社会上造成不良的影响。还有很多同学为此付出了严重的代价，而且近几年在攻击的产生呈现上升的趋势；因此体育活动中的攻击受到了学校各个有关部门和领导的重视，对学校体育活动中的攻击的惩治也从未间断；但对攻击相对系统的讨论还很欠缺，因此进一步的进行科学的分析与讨论是必定的，从而更加有力的推动体育事业的进展，丰富我们校同学的体育文化生活。作为一名当代体育专业的大同学，必需对体育活动中常见的攻击有一个较清楚的认得；对体育活动中攻击产生的原因进行归纳分析，提出较为合理的防治措施。1.1同学攻击产生的方式同学在体育活动中攻击性发生的重要方式有，语言上的攻击、单方面的攻击、双方面的攻击、群体性的攻击，而在体育活动中同学的性别、班级都与体育活动中攻击的产生方式有直接联系，据调查数据显示，不同性别中女生的攻击性方式重要是语言上的攻击性方式，男生的则更多的表现为双方面的暴力和群体性的暴力；而在不同的班级中随着班级的上升，语言上的攻击性和单方面的暴力渐渐降低，而体育活动中发生的双方面的暴力和群体性的暴力则随之上升。1.2同学攻击易发生的运动项目及情景调查回收的190份有效问卷分析结果显示，在体育活动中参加或是听闻的的攻击多发生在无组织的课余篮球、足球活动中，篮球、足球活动活动中的攻击的发生率最高，而在浩繁活动情景中无组织的课余活动最易发生攻击。2.同学在体育活动中产生攻击行为的成因体育活动中攻击产生的原因是多方面的、多而杂的。但重要因素有以下几方面。社会心理环境体育活动中攻击，除了受同学性别、班级、运动水平及自身体育道德的影响之外，还受当学校环境等外界因素的影响。其中重要因素有：活动场地、裁判、活动组织方式及学校对攻击处理方面的差异；同时同学的攻击还受大众传媒或舆论的诱导。2.1自身原因同学的性别、班级、运动水平及自身体育道德的影响，是攻击中同学自身的原因，调查数据显示男生的攻击发生比例为，远远超过女生的攻击的比例为，高班级同学的攻击也高于底班级同学的攻击；运动水平的差异性导致攻击的发，在较高水平与较高水平的比赛、较高水平与较底水平的比赛中更简单发生攻击；而体育道德则是由同学的自身修养及心理品质有关。2.2学校环境等外界因素由于裁判判罚的不公正而导致的体育活动中攻击的发生屡见不鲜；讨论数据表明体育活动中的攻击多发生在非组织性的课余活动，尤其是在无组织的课余篮球活动和足球活动攻击的发生率最高，而有组织的院级校级体育活动则少有攻击的发生。2.3大众传媒或舆论诱导讨论察看来看，如运动员看到同伴或对手在比赛中，有攻击而不受判罚。那么其他队员越出规定范围，而实行攻击的倾向就会加添。如有些队靠不正确的技术动作或攻击取胜并获嘉奖，那么仿照那些动作行为的倾向就会得到强化。依据保卫处和同学处的数据显示：体育活动中的攻击时有发生，而发生率和处分率（40%）存在较大的落差，其处分的的结果也存在肯定的差异，这就使得一些发生过攻击的同学心存侥幸不思悔改，而未发生攻击的同学也争相像照，使得攻击屡禁不止，影响和谐体育的构建。2.4运动项目本身特点部分运动项目如橄榄球、冰球、足球、篮球和拳击等具有很强的身体对抗性，运动员双方身体接触很多，在比赛过程中的无意冲撞和有意冲撞缺乏有效的判定尺度，因此比赛场面特别火爆。在这种比赛中，当裁判显现偏袒、误判，或者对方运动员动作过于粗野，造成部分运动员情绪失去掌控，这种导火索更简单引起运动员情绪失控和行为失控，导致运动员之间斗殴。针对实际情况，具有很强的身体对抗及身体接触的运动项目为篮球、足球，据调查所得数据近十年来所处分的体育活动中的攻击，篮球项目中的占57.3%。足球项目占42.7%，因此减低攻击在篮球和足球运动中的攻击发生率，是削减攻击的重点。3.防治同学在体育活动中产生攻击的有效措施3.1完善竞赛规定，严格裁判执法只有体育规定完善，裁判员执法公正、公正，才能保证体育活动的顺当开展，才能发挥体育的生物学功效和社会学功效。假如离开了完善的规定和公正的裁判这一重要环境，体育活动就难以开展、延续和获得良性进展。而学校作为的管理者和组织者，必需坚持打击体育活动中的野蛮行为，以保证体育活动的健康进展，对于易发的，而又疏于管理的无组织性的体育活动，予以重视与管理，有关部门加强巡察，以防范于未然，削减攻击的发生。对于在体育活动中显现攻击行为的同学，要依据情节进行惩罚。3.2体育相关部门的正确引导首先要了解同学在体育活动中的攻击，大多数都是受挫以后做出的失控行为。相关部门应当教会同学，采纳不会造成对方身心损害的正当手段，而不是有伤人动机和结果的攻击。因此，在平常的教学训练中加强同学自我掌控本领的训练非常紧要。使防治攻击深扎同学心间，起到良好的指引作用。3.3培育良好的体育道德，形成良好的体育风尚伴随着社会经济的进展，市场体制的形成及各种文化交流、冲击的影响，人的思想意识、道德观念会发生深刻的变化。在体育领域中，对运动员道德的培育显得非常紧要。在比赛中，发扬友情第一，比赛第二的精神，提倡有形竞争（在既定条件下，采纳统一的竞争形式，去发挥本身的特长，去夺取某个预先设定的目标），更要提倡无形竞争（指没有人为规定条件的限制，没有固定的竞争形式，没有预先设定的目标，而让运动员充分发挥本身的特长争相取胜）。而后一种形式更有利于削减人的攻击，有利于体育参加者的心理健康。在体育竞赛中，裁判员的偶然出错是可以理解的，正像本身也可能会有技术和搭配的失误一样是难免的。运动员在场上应当敬重裁判，服从裁判的判罚。体育活动不仅仅是加强体质，更应当通过体育活动来培育良好的道德风尚，形成良好的体育风尚。3.4培育良好的自控本领在体育活动中成功与挫折是并存的。降低客观因素对主体影响的最好方法，就是加强自控本领。从某种意义上来看，体育活动中的体育比赛是体育活动参加者自控本领的较量。当比赛结束后，应当正确对待比赛结果，吸取阅历教训、客观地评价比赛结果。4.结语生活中的体育范文第2篇课外体育活动的构成实际上是由体育教学与训练共同构成的一项体育运动，课外体育活动也是为了完成学校中的内容而订立的一项活动。课外体育活动与课内体育活动不同的是，课外体育活动往往占用的是同学的业余时间，在课外的时间布置一些体育活动，进而达到磨练的一种目的。课外的这种体育活动更紧要的是为了达到同学全身磨练的目的，通过培育同学这种磨练的习惯来促使同学自动的并且积极的接受这种课外的体育活动。课外体育活动的更多意义是为了培育同学的体育精神，让同学在业余的时间当中感受到体育带来的魅力。二、课外体育活动的特点课外体育活动与正常的课内课余活动有着很大的差异性，课外的体育活动一般情况下都是同学本身构成的团队或者是一些喜好个性相像的同学一起去进行的活动，这种活动在肯定程度上对同学自身有着猛烈的吸引力。这种依靠情趣而构成的团队能够为高校同学的体育活动带来肯定的精神支持。这种依据个性和喜好所构成的课外体育活动团队有着很强的工作效率，可以在短时间内完成更多的体育运动认为。除此之外课外体育活动还有着很快捷的组织性和快捷性，这种课外的体育活动不仅仅能够具有着鲜明的课余性，还具有吸引同学眼球的作用，这种课外的体育活动具有很强的自由性，可以依据同学的不同而实行不确定的活动方式，为同学们的参加供给更多的保障。三、课外体育活动在高校同学管理工作中的作用（一）素养教育课外体育活动的实践对于培育同学的素养有着决议性的作用，从根本上来看，对于高校的大同学而言，适当的开展一些课外的体育活动可以加强与其他同、学的互动，在互动的时候往往会流露出一些特别的文化现象，如学校体育风格。体育精神、体育道德等等，综合这些情况来看只有加强对同学的素养教育培育，才会为同学将来的进展奠定坚实的基础。在进行课外活动的时候同学往往都会依据体育项目的不同而实行不同的运动形式，体育活动本身就能够营造一个积极向上、健康活泼的集体氛围。高校体育与其他学校教育形式相比更能够体现出体格特点，进而通过这种形式为同学的将来进展培育同学的集体主义观念，加强同学的素养教育。（二）培育健康身心培育同学健康的身心条件是培育当代大同学进展的最基础条件，由于现在的大同学在日常的学习和生活中常常会有着较大的学习压力，这样就会导致一些急躁的情绪和心理，为了缓解同学的这种心理就应当适当的进行一些娱乐项目，以此来缓解同学的压力心理。可以说课外的体育活动既是一项有意义的体育活动，还是一项具有创意的调整剂，可以调整同学的心理压力，在为同学减压的同时培育同学具有一个健康的身心。由于每一个同学的家庭条件与生活环境都是不同的，所以对于不同的同学就应当设置不同的培育身心的环境，这样才会为同学的将来进展奠定坚实的基础。（三）培育体育意识开展课外的体育活动还能够培育同学的体育意识，由于在高校的课外体育活动中培育体育体育意识能够促进同学的行动力。当一个人对某一种事物有爱好的时候，他就会将更多的业余时间投入到其中，并对事物产生情感，爱好是在需要的基础上，在生活的实践中形成和进展起来的，随着科学的进步，我国的人们对于这种体育意识已经有了更加深刻的理解和体会，现在很多地区的大同学已经深深的意识到了体育磨练的紧要性，这不仅仅是对于身心健康的一种考验，更是对于自身体育意识的培育。（四）树立同学终身体育思想对同学树立终身的体育磨练思想是非常紧要的，现在的高校大同学已经特别的缺乏磨练了，无论是在课内的磨练中还是在课外的体育活动中都没有达到应有的体育磨练强度，所以从现在开始加强对高校的同学进行体育活动的教育是非常紧要的。对同学予以一些课外体育活动的磨练和培育，对于当代高校大同学的管理和教育会起着至关紧要的作用。由于现在的大同学并没有对于体育这一科目有着充足的认得和了解，只有老师在对高校大同学进行管理的过程中，不断的引导大同学去进行一些课外的体育活动才会让同学在实践中懂得更多的意义。四、结束语生活中的体育范文第3篇高中生的体育与健康课程，在紧抓课堂常规体育教学目标完成的同时，还应把培育同学自发磨练本领，养成终生磨练习惯，以及提高环境适应本领作为体育教学的重要任务之一、所以现在很多学校，在体育和课外体育活动中把培育同学自发磨练的爱好与习惯看作一项紧要任务。笔者通过对所在学校高一至高三同学进行了有关课外参加体育磨练的抽样调查，发觉对高中生自发磨练的培育，应贯穿到整个体育教育中去。通过多种体育手段调动同学学习磨练的自发性和积极性，提高同学对体育磨练的爱好。让同学的智力、本领以及个性均得到进展，在自发自动的基础上，渐渐形成以同学为主体的教育过程。培育同学把所学的学问技能运用到实际中去，使同学自发养成磨练身体的良好习惯。讨论对象与方法讨论对象随机抽取笔者所在学校高一至高三男、女高中生1000人，进行问卷测评。讨论方法采纳问卷调查法、文献资料分析法，进行常规统计分析。调查问卷及统计当前学校体育的进展，正处在一个比较好的时期。体育课外活动作为学校体育的紧要构成部分，在显示出其紧要性的同时，被给与的要求将越来越高。深入分析、讨论高中生体育课外活动中显现的问题，就是为了更好地解决这些问题，使同学的课外体育磨练上升到一种自发磨练的新高度。就培育同学自发磨练的爱好与习惯，笔者设计了同学自发磨练情况调查表，对1000名同学进行问卷调查，从3个方面了解同学对自发磨练的认得。从表1可知，同学对课外体育活动从主观上来说，是特别爱好的，而且绝大多数同学认为是有必要的。对于常常参加课外体育磨练的同学以及不常常参加体育磨练的同学，分别进行进一步的问卷调查，结果见表2和表3、从表2可以看出，常常参加课外体育磨练的同学，男生磨练目的集中在强身健体、丰富业余生活、进展个性及提高竞技水公平方面，占总数的89%。女生磨练的目的则集中在强身健体、塑造体型、丰富业余生活及进展个性等方面，占84%。调查结果表明：男女生参加课外体育活动的目的多集中强身健体、塑造体型、丰富业余生活及进展个性等方面。这些与同学的自身需要有着紧密的联系，同时还说明同学已认得到体育的价值和功能。对结果的分析粗看数据表面从回收的1000份调查表中得知，大多数同学是很喜爱体育课外磨练的（88%），绝大多数同学认为有必要常常参加体育磨练（94%）。同学中以强身健体作为磨练目的的占很大比例（41%），特别是男生，所占男生中的比例更大（49.3%），而女生则更多是把参加体育磨练作为塑身修形的手段（35.8%）。从不喜爱或者说不能常常进行体育课外磨练同学的原因统计中，觉得本身没有活动本领和在活动中找不到乐趣的占了大多数（73.5%）。细析数据内涵从上述调查结果发觉，多数同学对体育磨练还是有肯定的认得，表现在下面几个方面。1）健身的需要。随着我国经济的进展和社会的进步，同学的主体意识得到加强，体育观念得到更新，开始认得到健身是提高生活质量的需要，从而大大地加强了健身的主体意识。2）健美的需要。随着我国物质文明和精神文明水准的提高，健美活动很快就成为学校体育的一种时尚。健美操、形体训练及各种进展肌肉的练习，受到广阔同学的厚爱，特别是女生，如今健美已成为她们努力探求的体育目标。3）娱乐的需要。高中生不仅把参加体育活动作为余暇体育的重要内容，而且为了努力探求终身的享受，自动积极地去学习和把握身体娱乐的学问和技能。老师只有捉住同学的心理需要，才能将认得转化为磨练身体的动力。高中生课外体育活动爱好和目的富有明显的针对性。强身健体，为了更好地生活，是他们参加体育磨练的重要动力。体育老师在针对这部分同学的课外活动的组织工作的同时，还应辅导那些对体育不太感爱好的同学，让他们在体育活动中能体验成功，呈现自我，从而获得体育活动的乐趣。当然，学校还应从实际启程，积极制造条件，改善运动场地、器材设备和卫生条件，为同学制造一个良好的磨练环境，以激发同学的磨练目的和爱好，使其渐渐养成常常磨练的好习惯。要围绕健康第一，完成加添同学体质的目标，仅靠每周为数不多的体育课教学是远远不够的，需要通过开展一系列丰富的课外体育活动才能得以实现。实行的手段和措施高中生一入学，老师就借着中学时期体育教学的惯性，注意培育提高同学对体育磨练的爱好与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去，把基础理论学问与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，渐渐培育同学自发磨练的习惯。捉住课堂这个立足点，把除去和避开同学对运动厌倦心理放在第一位体育课堂中的学习效果，往往会拓展和延长到课外体育活动中去。课堂中，教学手段的新奇，可以提高同学的兴奋性和直接爱好，调动同学磨练的积极性，同学也简单接受。同学能否欢乐地参加到体育活动中来，很大程度取决于老师对同学参加活动的先行设计。高中生都有不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，在这种情况下，老师设计同学参加体育活动就能获得欢乐，使同学从中得到乐趣，获得参加的充足感，使同学把文化课的压力在体育课中得到释放。强调培育爱好这个中心