教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷（历年真题）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共28分)1.研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和对照组的其他条件（如温度、水等）(

)。

A.必须相同

B.可以不同2.菜园里，青蛙、小青菜、菜青虫形成食物链时，正确的写法是(

)A.小青菜一菜青虫一青蛙B.青蛙一菜青虫一小青菜C.青蛙一小青菜一菜青虫3.某地大量捕捉青蛙，导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，原因是破坏了生态系统的（)

A.生产者

B.消费者

C.食物链4.负鼠靠（)防御敌害。

A.用盔甲保护

B.放臭气

C.放“墨汁”

D.假死5.奇奇从宣传板上还了解到各种动物都喜欢生活在一定的环境里。比如有一种鸟喜欢白天休息，晚上出来觅食，影响它的这种习性的因素是（)。A.空气

B.温度

C.光照

D.水6.种子发芽需要的最基本条件是（)

A.水分、温度、阳光

B.水分、温度、空气

C.水分、温度、土壤7.同学们都有这样的生活体验，在夏天的早晨，我们感觉到比较凉爽，而到了中午，直接站在太阳的照射中，我们又感受到了炎热，同样在中午，在树荫下比在阳光下也要凉爽。请你根据这些生活现象选择一个合适的科学问题，并设计实验进行研究。（1）我研究的问题是：

①光的强弱与温度的高低有关系吗？②光的直射、斜射与温度的高低有关系吗？③物体表面的颜色与温度的高低有关系吗？（2）我的假设：

。（3）为了验证我们的假设，可以采用

实验的方法，设置实验组与对照组。（4）实验中要改变的条件是：

。（5）根据上面现象的描述，可以得出的结论是

。8.种子萌发必须具备的条件是(

)。

A.光照、温度、水、空气、土壤B.光照、温度、水、空气C.适宜的温度、水、空气9.在饮料瓶、小鱼、水草、沙和水构成的生态瓶中，如果水量减少到1/4,容易观察的现象有(

)A.小鱼伏在沙层附近不动B.小鱼浮到水面附近的次数变多C.水草死去并腐烂10.制作生态瓶的正确顺序是（)

①在瓶中种上水草，在水面放上浮萍②植物存活后，放入小鱼、小虾等小动物③找一个透明的大塑料瓶，洗干净后减去上半部分④在瓶的底部铺上一层干净的沙子，再装入大半瓶水。A.④②①③

B.③④②①

C.③④①②二.填空题(共10题，共32分)1.生产者与消费者之间的关系主要是(

)

A.吃与被吃的关系

B.互相利用的关系

C.互惠互利的关系2.种子发芽需要的最基本条件是(

)、(

)、(

)。3.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做(

)。4.交流是通过(

)和(

)的形式，与他人一起分享自己的观点和试验成果的过程。5.直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做(

)。6.动物的生存也需要一定的(

)。它们也是我们地球家园的主人,它们的生存也需要我们人类的(

)。7.蚯蚓适宜居住(

)的环境中

A.阴暗潮湿

B.阴暗干燥

C.高温干燥8.像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫(

)。像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫(

)。9.生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个(

)。10.植物生长所需的条件是光、温度、(

)、(

)等。三.判断题(共10题，共20分)1.人可以生产制造自己所需要的、所喜欢的食物，人在食物链中是生产者。（）2.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。（）3.生态平衡对于人类生存环境不重要。（）4.金鱼藻释放气泡的多少与光照的强弱有关。（）5.辣椒种子如果不浸泡就不会发芽。（）6.杜鹃产下的卵不需要孵化就能发育成个体。（）7.干燥的花生、黄豆种子不容易发芽，潮湿处的花生、黄豆种子很容易发芽,这类现象使人想到种子在有水的地方容易发芽。（）8.浸泡种子的水温度越高越好。（）9.除了不同领域之间的合作，同一个工作小组的合作也很重要。（）10.食物链通常是从小动物开始的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的?3.小金家的鱼缸里面有很多漂亮的小鱼和水草，这些鱼和水草之间有着奇妙的“共存关系”，完全可以自给自足。这年夏天，小金的邻居由于要出远门，把家里的十几条小鱼都送给了小金。小金很高兴，他把这些小鱼都放进了鱼缸。可是没过几天，小金就发现小鱼开始莫名其妙地死亡，水质也变差了。小金很纳闷，以前好好的鱼缸为什么会突然变成这样？你能帮小金找出原因吗？4.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？5.池塘里的生物和非生物之间互相作用、互相依存，可以看成一个生态系统。请举例说明它们是怎样互相作用、互相依存的(要求至少写出3种，而且涉及植物、动物、非生物至少各1种)。六.综合题(共3题，共16分)1.想让生态瓶中的生物生活得更好，我们应该注意些什么？2.请你给科学老师提个建议，让同学们更喜欢科学课。3.参考答案一.选择题1.A2.A3.B4.D5.C6.B7.（1）②（2）光的直射比光的斜射温度高（3）对比（4）光线角度（5）光的直射比光的斜射温度高8.C9.B10.C二.填空题1.A2.适宜的温度；空气；适量的水分3.食物网4.语言；文字5.消费者6.生活环境；关爱7.A8.保护色；拟态9.生态群落10.水分；空气三.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.×四.连线题1.五.简答题1.1.爱护动植物,不伤害它们。

2.保护森林,不乱砍滥伐。

3.多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。

4.保护草原,合理放牧。

2.利用光对动物的影响，可以捕捉诱杀害虫，捕捉对人们有益的动物，可以灯光诱虫养鱼，灯光照明可增加鸡的产蛋量等。3.小鱼的数量增加，对水中氧气、食物的消耗增加，导致水中氧气不足、食物短缺，而且小鱼的排泄物也会增多，导致水质变差，很多小鱼因为水中氧气不足，最终“窒息”而死。4.生态瓶中应该有生产者、消费者以及分解者，而且各种生物的比例应该适合。消费者的个体不宜太大。水的量也不应太多，一般要留出大约1/3的空间。如果水量太少，会造成生物的死亡。

5.池塘里的水和土壤可以为水草提供养分，鱼虾