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文档简介
幼儿园保教老师理论知识测试卷
园所姓名所在班级□保□教级别□□□
一级二级三级四级无级
一、填空题。(70分,每空0.5分)
1、《幼儿园工作规程》自()年()月()日起施行。
2、幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照()与()相结合的原则,遵循幼儿
()和(),实施()、()、()()等方面全面发展的教
育,促进幼儿()发展。
3、幼儿园保育和教育的主要目标是:
(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好的
()、()和参加()的兴趣。
(二)发展幼儿智力,培养正确运用()和运用()交往的基本能力,增进对环境的
认识,培养有益的()和(),培养初步的()探究能力。
(三)萌发幼儿()、()、()、()、()的情感,
培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的()
和(),以及活泼开朗的()。
(四)培养幼儿初步()和()的情趣和能力。
4、幼儿园教职工应当()、()幼儿,严禁()、()、()
和()、侮辱()等损害幼儿身心健康的行为。
5、幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针,具有良好品德,热爱教育事业,()和()
幼儿,具有专业知识和技能以及相应的()和专业(),(),忠于职责,身
心健康。
6、幼儿园教师应具备的基本素质是:()、()、()、()。
7、幼儿园会根据不同年龄段制订合理的生活制度和作息时间,正餐间隔()小时;午餐、晚
餐进餐时间()分钟;餐餐后安静活动或散步时间()分钟;午睡时间以()小
时/日为宜;保证户外活动时间每日不少于()小时。
8、入园晨检的方法:()询问入园离园期间一般()情况,包括精神、食欲、睡眠、大小
便等情况,重点询问是否有()、皮疹、呕吐、咳嗽、流鼻涕等症状。()观察幼儿()
状态,()是否正常,有无流鼻涕等症状。特别注意()等部位是否有(),口腔
是否有()、()等异常情况。()筛查幼儿是否有()。对可疑发热者应及
时()测量(),确定是否发热。不该带进园的物品。()询问后的结果记录在
()或()上。
9、班级全日观察哪些幼儿?()的幼儿;近期正患感冒或咳嗽的幼儿夜晚在家发热,
入园时不发热的幼儿;夜晚在家发过哮喘,人园时症状已缓解的幼儿;夜晚在家腹泻的幼儿;早上
入园时()的幼儿;患病儿童,如有严重贫血、营养不良、厌食等症状者;有外伤,
但情况不严重的幼儿;外伤快恢复的幼儿;前一两天刚()的幼儿。
10、幼儿园班级每天消毒细则:
消毒时间消毒项目消毒方式消毒药浓度消毒作用时间
()分钟
7:20-7:50空气自然通风
夏季30分钟
门把手、床、桌
8:30-9:00消毒药擦拭()10-30分钟
椅、地面等
8:30-9:00厕所、便器()400-700mg/L()分钟
寝室
10:00-10:30自然通风30分钟
活动室
11:30-12:00口杯、餐具()()分钟
12:00-12:30活动室()30分钟
14:00—14:30厕所、便器消毒药洗刷400-700mg/L30分钟
14:30-15:00寝室空气自然通风30分钟
门把手、床、桌
14:30-15:00消毒药擦拭100-250mg/L10-30分钟
椅、地面等
16:20—16:50毛巾()250-400mg/L(20分钟)
16:30-17:00口杯、餐具远红外线照射30分钟
图书
17:30-18:00()()分钟
寝室、活动室
抹布()()()分钟
温度计()()3-5分钟
11、幼儿园的教育活动是有计划和有组织的。教育活动的目的性,要体现在一日流程的每一个环节中。
因为,儿童一日流程生活中的每一个环节都存在着教育价值:早间接待时的拥抱,让儿童以最佳的心
情和家人说再见,并使幼儿在心理上(),从而产生高度的()和对幼儿园的
();
签到活动让儿童产生做事的()和(),最终内化成儿童的内在()思维,并
从不同的签到要求中学到各种()与();
集体坐圈活动让儿童产生作为班级集体中“社会成员”的();
值日活动让儿童产生(),教师向儿童揭示一天的活动让幼儿心理上有准备且将活动安排的井
然有序;民主与自由的互动氛围让儿童学会()和()待人以发挥自己的();
用餐时间学习餐桌上的(),对给自己服务的老师、保教人员及伙伴道谢,养成自己端饭和饭
后收拾餐具的(),餐桌上的交谈让儿童有更多的()交往与发展其()能力的
机会。教师介绍饭菜让儿童学习()和()的知识,认识偏食的();
水果时间让儿童从分餐中学习(),从用水果的先后顺序上学习();
在每一个过渡环节进行有计划的(),站队时与前边的伙伴保持距离以示(),
让女孩站在队列的前边学习();
洗手和上厕所时学习()等待,养成良好的();
自由活动时可以养成()等等。
一日流程每一个环节内容的规定性,都属于幼儿园课程的必要组成部分。因此,从儿童早上入
园的第一分钟开始,直到离园时的最后一分钟,其间所经历的所有活动都属于课程内容的设置范围。
如果一日流程中每一个环节的()都能充分实现,那么,儿童学习和发展的()就
可以在最大程度上得以实现。幼教工作者应当牢记我们和幼儿互动的每一个瞬间都是(),都
在传递()。早期教育过程,就是这样通过()生活的点点滴滴,去精心塑造
一个个未来的社会公民。
二、问答题。(20分)
1.《幼儿园标准化一日流程》内容包括哪十个环节?(5分)
2、幼儿园保育员的主要职责有哪些?(5分)
3、怎样做一名孩子喜欢的保育教师?(10分)
三、现场实操:(10分)在规定的时间内(整理床铺叠被子;分切好所在年段的水果)任选其一进
行实操。
一、填空题。(70分,每空0.5分)
1、《幼儿园工作规程》自(2016)年⑶月⑴日起施行。
2、幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照(保育)与(教育)相结合的原则,遵循幼儿(身
心发展特点)和(规律),实施(德)、(智)、(体)、(美)等方面全面发展的教育,促进幼儿
(身心和谐)发展。
3、幼儿园保育和教育的主要目标是:
(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好的(生活
习惯)、(卫生习惯)和参加(体育活动)的兴趣。
(二)发展幼儿智力,培养正确运用(感官)和运用(语言)交往的基本能力,增进对(环境)
的认识,培养有益的(兴趣)和(求知欲望),培养初步的(动手)探究能力。
(三)萌发幼儿(爱祖国)、(爱家乡)、(爱集体)、(爱劳动)、(爱科学)的情感,培养
诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的(品德行为)
和(习惯),以及活泼开朗的(性格)。
(四)培养幼儿初步(感受美)和(表现美)的情趣和能力。
4、幼儿园教职工应当(尊重)、(爱护)幼儿,严禁(虐待)、(歧视)、(体罚)和(变相体罚)、
侮辱(幼儿人格)等损害幼儿身心健康的行为。
5、幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针,具有良好品德,热爱教育事业,(尊重)和(爱护)幼儿,
具有专业知识和技能以及相应的(文化)和专业(素养),(为人师表),忠于职责,身心健康。
6、幼儿园教师应具备的基本素质是:(幼儿为本)、(师德为先)、(能力为重)、(终身学习)。
7、幼儿园会根据不同年龄段制订合理的生活制度和作息时间,正餐间隔(3.5-4)小时;午餐、晚
餐进餐时间(20〜30)分钟;餐餐后安静活动或散步时间(10〜20)分钟;午睡时间以(2~2.5)小
时/日为宜;保证户外活动时间每日不少于(2)小时。
8、入园晨检的方法:(一问)询问入园离园期间一般(健康)情况,包括精神、食欲、睡眠、大小便
等情况,重点询问是否有(发热)、皮疹、呕吐、(咳嗽)、流鼻涕等症状。(二看)观察幼儿(精神)
状态,(面色)是否正常,有无流鼻涕等症状。特别注意(手掌)等部位是否有(皮疹),口腔是否有
(疱疹)、(溃疡)等异常情况。(三查)筛查幼儿是否有(发热)。对可疑发热者应及时(隔离)测量
(体温),确定是否发热(不该带进园的物品)。(四登记)询问后的结果记录在(晨间接待全日观察)
或(带药记录)上。
9、班级全日观察哪些幼儿?(在园所服药)的幼儿;近期正患感冒或咳嗽的幼儿夜晚在家发热,入
园时不发热的幼儿;夜晚在家发过哮喘,人园时症状已缓解的幼儿;夜晚在家腹泻的幼儿;早上入
园时(精神情绪不好)的幼儿;患病儿童,如有严重贫血、营养不良、厌食等症状者;有外伤,但情
况不严重的幼儿;外伤快恢复的幼儿;前一两天刚(接种疫苗)的幼儿。
10、幼儿园班级每天消毒细则:
消毒时间消毒项目消毒方式消毒药浓度消毒作用时间
(冬季15分钟)
7:20-7:50空气自然通风
夏季30分钟
门把手、床、桌
8:30-9:00消毒药擦拭(100-250mg/L)10-30分钟
椅、地面等
8:30-9:00厕所、便器(消毒药洗刷)400-700mg/L(30分钟)
寝室
10:00-10:30自然通风30分钟
活动室
11:30-12:00口杯、餐具(远红外线照射)(30分钟)
(自然通风或紫外线灯
12:00-12:30活动室30分钟
照射)
14:00—14:30厕所、便器消毒药洗刷400-700mg/L30分钟
14:30-15:00寝室空气自然通风30分钟
门把手、床、桌
14:30-15:00消毒药擦拭100-250mg/L10-30分钟
椅、地面等
16:20-16:50毛巾(消毒药浸泡)250-400mg/L(20分钟)
16:30-17:00口杯、餐具远红外线照射30分钟
图书
17:30-18:00(紫外线灯照射)(60分钟)
寝室、活动室
抹布(消毒液浸泡)(400mg/L)(20分钟)
温度计(乙醇溶液浸泡)(75%-80%)3-5分钟
n、幼儿园的教育活动是有计划和有组织的。教育活动的目的性,要体现在一日流程的每一个环节中。
因为,儿童一日流程生活中的每一个环节都存在着教育价值:早间接待时的拥抱,让儿童以最佳的心
情和家人说再见,并使幼儿在心理上(接纳老师),从而产生高度的(安全感)和对幼儿园的(认同
感);
签到活动让儿童产生做事的(秩序感)和(责任感),最终内化成儿童的内在(逻辑思维),并从不同
的签到要求中学到各种(知识)与(技能);
集体坐圈活动让儿童产生作为班级集体中“社会成员”的(归属感);
值日活动让儿童产生(责任感),教师向儿童揭示一天的活动让幼儿心理上有准备且将活动安排的井
然有序;民主与自由的互动氛围让儿童学会(尊重)和(平等)待人以发挥自己的(创造性);
用餐时间学习餐桌上的(礼仪),对给自己服务的老师、保教人员及伙伴道谢,养成自己端饭和饭后
收拾餐具的(习惯),餐桌上的交谈让儿童有更多的(社会交往)与发
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