大象的耳朵教学设计

《大象的耳朵》教学设计教学目标:学生能正确、流利、有感情的朗读课文；理解课文内容，感受大象想法的改变过程；理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。教学重难点:理解大象想法改变的过程。理解“人家是人家，我是我”的深刻含义。课时安排:第二课时课型:新授课教学方法:情境教学法、品读分析法教学工具:课件教学过程:第二课时激趣导入提问:同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？（指名学生回答）依次出示小猫、小狗和兔子的照片。追问:可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？（出示大象照片，学生观察）过渡:让我们一起走进课文，去寻找答案吧！【板书课题】品读感悟，分析理解整体感知听读课文，了解课文内容师播放课文录音视频，生变听边边标出自然段落创设情境:午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光。它一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。提问:大象都遇到了哪些小动物？请大家在课文里找出来。（要求学生按遇到的顺序说出大象遇到的小动物，PPT按顺序出示）师:谁能用完整的话说一说:大象遇到了哪些小动物？（要求用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达）指名学生回答读课文，说说大象的耳朵有什么特点找出句子:大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。师:在这个句子中，我们能知道大象有（大耳朵），它的大耳朵像（扇子），而且是（耷拉着）的。【板书:大象的耳朵耷拉着】同学们看到横线画出来的部分，这是一个（比喻句），把大象的大耳朵比作（扇子）。PPT出示大象照片，师:同学们，这就是我们现实生活中的大象，你们看这个大耳朵是不是特别像我们的扇子？生观察。过渡:我们的大象这么大，别的小动物看到大象会说什么呢？互动课堂读课文的第1-5自然段，小兔子看见高高的大象，说了些什么？PPT出示小兔子说的话:咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？师:此时小兔子的心情是怎样的？（感到奇怪，惊异）大象是怎么回答的？PPT出示:我生来就是这样的啊。师:大象是怎么想的？（奇怪，不以为然）听到大象说的话，小兔子又是怎么说的？PPT出示:你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。师:小兔子在说这句话的时候，语气应该是？（肯定）小兔子心想:我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。思考:当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？（不觉得，因为他的耳朵生来就是这样的。）过渡:大象的耳朵会一直坚定下去吗？让我们继续往下看。读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化思考:大象改变想法了吗？为什么？6-8自然段写了哪些小动物，他们说了什么？画出来。师:大象先是遇到了（小羊），小羊是怎么说的？（大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？）小羊说这句话的语气是怎样的？？（奇怪，惊异)读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。师:大象后面还遇到了（小鹿、小马、小老鼠）他们是怎么做的？（小鹿，小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。）“都要说”说明大象遇到的小动物都在质疑大象的耳朵。【板书:大家认为大象的耳朵有病】听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么会觉得自己的耳朵有毛病？PPT出示:第8自然段师:“不安”对大象的什么进行描写？（心理）大象是怎么说的？说明:他对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑:自己的耳朵是不是有病？他对小动物们的话信以为真了。师:大象认为自己的耳朵有病，说:“我得让我的耳朵竖起来。”说明他决定改变改变自己。过渡:决定改变，说起来容易，做起来难，到底怎么做才能改变呢？读课文第9-13自然段，找一找大象是怎么改变的？PPT出示:怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。师:大象让自己的耳朵竖起来的具体办法是？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）这种改变导致了什么后果？（小虫子飞进了耳朵，让大象头痛，心烦），这个后果可真糟糕，给大象带来了（痛苦，难受）【板书:支起耳朵有烦恼】日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，该怎么办呢？（PPT出示12自然段）师:大象又把耳朵放了下去，这样大象的好受一些了吗？为什么？（好受一些了，因为小虫子飞不进去了，大象耳朵一扇，就能把小虫子赶跑）实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是（有好处的）填一填:完成表格大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？师:再面对别人的质疑，大象会说（人家是人家，我是我。)【板书:人家是人家，我是我】大象心想:我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，说明（我的耳朵耷拉下来是有用的，我不该随便听别人说。)这时的大象态度是怎样的？（坚定）读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。PPT出示:“我生来就这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。”生读一读大象的话，根据大象的话，说出大象想法的改变过程生结合生活实际，说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。师举例，总结:不要盲目学别人，要珍惜自己的特长【板书】主题概括本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们:要有自己的思考，不要盲目学习别人。作业布置:完成《小学生作文写作素养》第19课板书设计:19.大象的耳朵