2024年湖北省武汉市部分学校中考语文一模试卷（含解析）

2024年湖北省武汉市部分学校中考语文一模试卷Ⅰ阅读（共55分）1．（10分）阅读文字，回答问题。不知为不知，是为知也①我最近改变了自己关于智力的认识。认知有两种：第一种是正常认知，指能够从记忆中提取知识的能力；第二种是元认知，认知重在知道，元认知重在知道是否知道。两种不同的认知能力，但很多时候则不是。②比如，别人向你提问题，自己知道答案却又一时想不起来，立刻就能知道正确还是错误。这种情况下就是元认知脱离正常认知而存在。传统教育中，智力是由正常认知能力评价的，分数很高，人们通常认为他的智力水平高。而当一个人的元认知脱离正常认知而存在时，尽管实际生活中的他们也许和考场学霸同样聪明高效，但却不能同样容易地证明自己。③可是，人生不是一场遭遇战，而是一系列的尝试、失败、再努力的过程，采取行动学会应该知道的，而这恰恰是元认知这种智力所能起到的作用。所以对于人的发展而言④实际生活中，面对问题要做的第一个决定是你是否知道答案，元认知能力很强的话就很容易了。若是明确知道答案；若是知道答案只是一时说不出来，可以做些调查研究，也能因为意识到了自己的无知，然后马上开始学习并解决问题，才会做出最糟糕的决定。正常认知能力不好但元认知能力很出色的人，实际上蕴藏很大潜力。他们可能在学校表现平平，因为知晓自己的能力，所以会采取最佳措施。初看上去这样的人可能不够聪明，他们就能做出更好的决定，学会最重要的东西。正常认知能力很好但元认知能力差的人却恰好相反。年轻时因为考场发挥出色常常得高分所以被认为有天赋，其实并不知道，骄傲自大不肯虚心学习，看不起认知能力较低的人，最终不知不觉落在他人的后面，煞是可悲。⑤那么我们怎样才能意识到自己知道什么、不知道什么，又如何把两者区别开来？知识实在太多，即使最聪明的人也只能掌握很小一部分，将自己的头脑封闭起来，对周围发生的事情视而不见，愿意去了解世界的时候，封闭的大脑才能打开⑥最重要的智力是认识到自己不知道的能力，认识到自己不知道是走向自我完善的第一步。不刻意隐瞒自己的知识缺陷，正视它、承认它，这是最难学会的一课。我们已经习惯于正确，认为犯错误是可耻的，是很多问题的根源。消除它，拥抱谦虚（原文/沈畔阳，基于命题需要有删改）（1）下列对“元认知”的理解，不正确的一项是A.元认知是一种了解并能调节自己认知过程的能力。B.元认知和正常认知可以同时存在也可以彼此分离。C.元认知在传统教育的评价体系中常常被人们忽略。D.元认知与正常认知脱离的人通常表现为智力低下。（2）下列对“元认知往往比正常认知更加重要”的原因的表述，不符合文意的一项是A.学习生活中，良好的元认知会让人采取行动学会原来不知道的。B.面对问题时，良好的元认知可以帮助人们在第一时间知道答案。C.解决问题时，良好的元认知能帮人对自己的能力做出准确判断。D.遭遇挑战时，良好的元认知能让人根据自己能力采取最佳措施。（3）基于对智力的新认识，作者认为人们应该抱有怎样的认知态度？依据⑤⑥段内容简要概括。2．（20分）阅读下面的文学类文本，完成问题。看见孩子的好①春寒料峭，晚上八点，我在校门外等她。雨忽然下起来，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，她却已经出来了。她是守约的孩子，怕我在外面等久了，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，走起路来就像驾船一样。雨中，我把共打的伞偏向她，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。②我应该会一直记得这个细节吧，这个细节让我感动不已，也让我品尝到了生活中的甜。③我想起曾读过的一篇文章，作者描述了女儿上小学时的一段经历。有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？④女儿不期然流露出的爱和关怀，瞬间将妈妈击中，于是艰辛尽洗，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。⑥但看见是不容易的。⑦前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好⑧我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，就是成绩让人恼火！”⑩“你不能接受他现在的成绩，对吗？”⑪“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好⑫“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，因为他们得到的认可太少。”⑬“我还是想他成绩好点。”⑭“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样⑮她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好⑯这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，才有持续绽放的可能。⑰看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望（原文/汤馨敏，基于命题需要有删改）（1）读①②段，说说“让我感动不已”的“这个细节”是什么。请简要概括。（2）①③两段中，两位妈妈看到了女儿的“好”，品尝到了生活的甜。请简要概括两个女儿的“好”的共同点。（3）第⑥段中作者说“看见是不容易的”，请结合“我”和朋友的对话，说说孩子的“好”不容易被看见的原因。（4）综观全文，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。3．（7分）阅读《海底两万里》节选部分，完成问题。那影子显然是个人，是个活生生的人，也许是个印度人，总之，是个不幸的采珠人……一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一头个头儿很大的鲨鱼，它斜向冲了过来，虎视眈眈，血盆大口张开着！我吓得呆立不动，发不出声来。凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过来；采珠人往旁边一闪，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，举着匕首，朝那大怪物直扑过去正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新的对手，便翻过身子我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时……尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人。幸好，经过孔塞伊和尼摩艇长的不停地按摩，溺水者在渐渐地恢复知觉。他慢慢地在睁开眼睛。突然看到四个铜制的大头盔围着他，吓得跟什么似的。特别是，此刻，尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人尼摩艇长做了个手势，我们就又回到珠母沙洲去了。我们按原路返回，走了半个小时（1）请用简洁的语言概括选段内容。（2）请根据选段内容概括尼摩艇长的性格特点，两点即可。4．（3分）阅读下面的唐诗，完成问题。送刘司直赴安西王维绝域阳关道，胡烟与塞尘。三春时有雁，万里少行人。苜蓿随天马，蒲桃①逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。【注释】①蒲桃：葡萄。蒲桃与前文的苜蓿、天马均为汉代使臣以武力打通中原通往西域的道路后，从西域传回中原的物种。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．标题和首联中的“胡烟”“塞尘”点明刘司直即将奔赴烽烟弥漫的边塞之地。 B．从颔联中的“时有雁”和“少行人”可看出途经之处环境恶劣、人迹罕至。 C．颈联中的“随”和“逐”表明苜蓿等西域物产传入中原是汉臣的历史功绩。 D．尾联中的“当令”和“不敢”是诗人对刘司直安边定国、功绩斐然的赞美。5．（15分）阅读下面的文言语段，完成问题。二十七年春，吴伐陈，楚昭王救之，军城父。十月，昭王病于军中，有赤云如鸟蜚。昭王问周太史，太史曰：“是害于楚王，然可移于将相。”将相闻是言，乃请自以身祷于神。昭王曰：“将相，今移祸，膺去是身乎！”弗听。卜而河为祟，望不过江、汉，而河非所获罪也。”止不许。孔子在陈，曰：“楚昭王通大道矣。其不失国，宜哉！”昭王病甚，乃召诸公子大夫曰：“孤不佞再辱楚国之师令乃得以天寿终孤之幸也。”让其弟公子申为王，不可。又让次弟公子结，亦不可。乃又让次弟公子闾，乃后许为王。将战，庚寅王病甚，舍其子让群臣，臣所以许王。今君王卒，臣岂敢忘君王之意乎！”乃与子西、子綦谋，伏师闭涂，是为惠王。然后罢兵归，葬昭王。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是A.军城父军：驻扎B.夹日而蜚蜚：飞翔C.是害于楚王害：担心D.其不失国，宜哉宜：应该（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是孤不佞再辱楚国之师今乃得以天寿终孤之幸也A.孤不佞再辱楚/国之师今乃得/以天寿终/孤之幸也B.孤不佞再辱楚/国之师/今乃得以天寿/终孤之幸也C.孤不佞/再辱楚国之师/今乃得/以天寿终孤之幸也D.孤不佞/再辱楚国之师/今乃得以天寿终/孤之幸也（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是A.昭王出兵解救陈国，不想却病倒在军中，于是向周太史卜问吉凶。B.孔子在陈国听闻楚昭王的言论后对其赞赏有加，认为他通晓大义。C.昭王临终前想将王位让给他的弟弟们，公子闾答应了，成为惠王。D.昭王在与吴国大战前夕病逝，楚军只得班师回朝，昭王得以安葬。（4）请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。王病甚，舍其子让群臣，臣所以许王Ⅱ表达（共65分）6．（15分）阅读文字，回答问题。ㅤㅤ经典诗歌虽酝酿于一时，却流芳百世，散发无限的光芒和魅力。①中华诗词经久不衰，在于它凝练、深情、隽永，更在于它能章显民族精神，传承文化精髓。②“乡书何处达，归雁洛阳边”是游子对故乡______；“临行密密缝；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是将帅对国家的______，志在千里”是志士对理想的______。各种真情的流露不禁使人为之感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。③屈原的“亦余心之所善兮，虽九死而其犹未悔”，李白的“安能摧眉折腰事权贵，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，俯首甘为孺子牛”……这些撼人魂魄的诗句会随着我们的成长，潜移默化地陶冶着我们[A]影响着我们的人生[B]让我们告别蒙昧无知[C]向文明[D]高尚迈进。④风雨的无情侵蚀，而历经千百年的诗歌艺术，仍将熠熠生辉。（1）下列加点字的字形不正确的一项是A.酝酿B.魅力C.章显D.传承（2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是ㅤㅤ“乡书何处达，归雁洛阳边”是游子对故乡的_____；“临行密密缝；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是将帅对国家的_____，志在千里”是志士对理想的_____。A.牵挂思念忠诚执著B.牵挂思念执著忠诚C.思念牵挂忠诚执著D.思念牵挂执著忠诚（3）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是ㅤㅤ这些撼人魂魄的诗句会随着我们的成长，潜移默化地陶冶着我们[A]影响着我们的人生[B]让我们告别蒙昧无知[C]向文明[D]高尚迈进。A.，B.，C.，D.，（4）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是各种真情的流露不禁使人为之感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。A.各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。B.各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田。C.一种抵挡不住的力量会渗进你的心田，各种真情的流露不禁使人为之感动。D.一种抵挡不住的力量不禁使人感动，各种真情的流露会渗进你的心田。（5）将“诗歌体现着诗人的高尚品格”一句还原到文中，最恰当的一处是A.①B.②C.③D.④7．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。“走，上夜校去！”近期，不少年轻人开启了一种另类的“夜生活”——上夜校。专业进修、兴趣爱好、艺术鉴赏、修养身心、文化传承……丰富多彩的学习内容让人兴致盎然。聆听思想、亲手制作、合作交流、尝试创新……多种学习方式让人乐此不疲。学习中，他们了解了世界的奥秘；他们掌握了更多生活技能，使前行的步伐从笨拙走向轻捷，发掘自己的潜能，获取前进的力量，更好地认识自己、理解他人……夜幕降临，华灯初上。夜校里，人们学在其中学习，或许是一项任务，但更是一种生活方式。学习吧请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名

2024年湖北省武汉市部分学校中考语文一模试卷参考答案与试题解析Ⅰ阅读（共55分）1．【分析】这篇文章主要探讨了两种不同类型的认知能力——正常认知和元认知，以及它们对个体智力发展的影响。文章首先介绍了正常认知和元认知的定义，并指出两者在智力发展中的重要性和区别。随后，通过实例说明了元认知在个体发展中的重要性和优势，特别是在面对挑战和解决问题时。文章进一步指出，元认知能够帮助人们意识到自己的知识缺陷，从而做出更好的决策和采取更有效的行动。最后，文章强调了认识到自己不知道的重要性，提倡拥抱谦虚和求知欲，以实现自我完善和智慧的提升。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，“通常表现为智力低下”错误，往往会被认为智力水平低下”，扩大了范围。故选：D。（2）本题考查对文章内容的理解。ACD.正确。B.有误，“良好的元认知可以帮助人们在第一时间知道答案”错误，面对问题要做的第一个决定是你是否知道答案，元认知可以帮助人们决定是否知道答案。故选：B。（3）本题考查对文章内容的理解与概括。结合“当我们对世界充满好奇，封闭的大脑才能打开，愿意去了解世界。结合“最重要的智力是认识到自己不知道的能力，正视它，反而更能获得他人的尊敬”“消除它，才是真正智慧的标志”可得：认识到自己不知道，正视，拥抱谦虚。答案：（1）D（2）B（3）对世界充满好奇，愿意去了解世界。认识到自己不知道，正视，拥抱谦虚。【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。2．【分析】本文主要讲述了“看见孩子的好”对父母和孩子的重要意义。文章通过两个事例，描述了女儿在雨中关心妈妈的情景，以及朋友的孩子虽然成绩不好，但在其他方面表现出色，却得不到父母的认可。作者指出，看见孩子的好，不仅意味着父母能够捕捉到生活中的甜蜜时刻，体验到为人父母的幸福，还能让孩子得到父母的爱和认可，内心充满安全感和价值感。文章最后强调，无论孩子的成绩如何，他们都是好孩子，重要的是父母要看见孩子的好，给予他们爱和支持。【解答】（1）本题考查信息的筛选和概括。在①②段中，“这个细节”是女儿在雨中宁可自己湿透袜子也要保护妈妈不被雨淋湿的行为，她马上推了过来；在回家的路上，但她都一一扶过来，而她的袜子却全部湿透，让“我”感动不已。（2）本题考查内容的概括。两个女儿的“好”的共同点在于她们都体现了对母亲的关爱和体贴。结合“她也是周全的孩子。但是这雨实在太大，她的运动鞋已经进水了。雨中，她马上推了过来：‘我的鞋子已经湿了。妈妈，会冷的，都被她一一扶过来，我的鞋里仍然干爽，双脚冷得像冰，第一位女儿在雨中坚持让妈妈把伞拿好；结合“她在车里找了半天，慌慌张张地冲下车，让她赶快回教室趁热吃，还举着伞追了上来：‘妈妈，我把你送到车上再回去吧，把猫着腰的她送回车里，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，但是女儿没有？妈妈会不会被淋湿”句可知，女儿把伞留给了母亲。（3）本题考查内容的理解。父母对孩子的期望往往过高，过分关注成绩。文章中提到，其他方面都很好。父母往往只关注孩子的不足之处。文章中提到，同学们都喜欢跟他玩，父母因此感到焦虑，只有孩子符合他们的期望时。文章中提到，而不是对学习成绩和一切外物的爱。文章中提到，感觉孩子成绩不好。这种现象使得父母更容易看到孩子的不足。综上所述，主要是因为父母过于关注成绩；父母往往只关注孩子的不足之处；父母对孩子的关爱往往带有条件，父母才会表达爱意。（4）本题考查内容的理解。综观全文，对孩子来说，能让他们内心充满安全感和价值感。文章中提到，但其他方面都很好、心情愉快。父母若能看见孩子这些优点，孩子会感受到父母的爱，生出扎实的力量。对父母来说，“看见孩子的好”意味着能够捕捉到生活中的甜蜜时刻，给自己的生活带来希望，每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时？看见孩子的好，这是世间的甘露，“看见孩子的好”对孩子意味着得到父母的爱和认可。答案：（1）指的是女儿在雨中宁可自己湿透袜子也要保护妈妈不被雨淋湿的行为。（2）两个女儿的“好”的共同点在于她们都体现了对母亲的关爱和体贴。第一位女儿在雨中坚持让妈妈把伞拿好；第二位女儿则是在雨天母亲给女儿送饭的时候，并送母亲上车。（3）作者提到“看见是不容易的”，结合“我”和朋友的对话，忽视了孩子的其他优点，父母会忽略孩子的“好”，只有孩子符合这些条件时。（4）对孩子们来说，“看见孩子的好”意味着得到父母的爱和认可，从而更加自信和坚定，“看见孩子的好”意味着能够捕捉到生活中的甜蜜时刻，给自己的生活带来希望。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。3．【分析】本文是《海底两万里》的节选部分，主要记叙了采珠人被鲨鱼袭击，尼摩船长与鲨鱼搏斗，营救采珠人。选文表现了船长的英武与善良，也表达了作者对采珠人的同情。【解答】（1）本题考查文章内容概括。印度采珠人，不幸的是。眼见着这个可怜的采珠人就要被切成两半儿了，勇敢的尼摩船长随身携带短刀冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，尼•德兰神补刀，将其一刀致命，经过尼摩船长和康赛尔的有力按摩，同时。（2）本题考查人物形象分析。为了救可怜的采珠人，表现了他正直善良、富有同情心。答案：（1）尼摩艇长勇斗鲨鱼，营救采珠人。（2）选文表现了尼摩船长正直善良、勇敢无畏。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4．【分析】这首诗将史事融入送行时对路途险远的渲染中，全诗从写景到说史，又从说史到抒情，曲曲折折，而于字句之间流淌不绝的，则是诗人对于友人始终如一的深情。【解答】本题考查内容理解和分析。ABC.正确；D.有误，尾联刘司直远赴安西，以保边塞安定。故选：D。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。5．【分析】参考译文：二十七年（前489）的春天，吴国攻打陈国，楚昭王救助陈国，驻军在城父。十月，昭王病倒在军中。天空有红色云霞象鸟一样，围绕太阳飞翔。昭王向周太史询问吉凶，太史说：“这对楚王有害，可是能够把灾祸移到将相身上。”将相听到这句话，就请求向神祷告，自己代替昭王。昭王说：“将相如同我的手足，今天把灾祸移到手足上，难道能够免除我的病吗？”昭王不同意。占卜病因，认为是黄河在作崇。大夫们请求祭祷河神。昭王说：“自从我们先王受封后，遥祭的大川不过是长江、汉水，黄河神我们不曾得罪过。”昭王没有答应大夫们的请求。孔子在陈国，听到这些话，说：“楚昭王通晓大义啊。他没有失去国家，太应该了！”昭王病重，就把各位公子大夫召来说：“我不才，使楚军一再受辱，今天竟能够寿终正寝，是我的幸运。昭王推让自己的大弟公子申做楚王，公子申不答应。又推让二弟公子结，结也不答应。于又推让三弟公子闾，三弟曾推辞五次，最后，才答应做楚王。楚军将要与吴军交战，庚寅这一天，昭王在军中逝世。子闾说：“昭王病重时，放弃自己的儿子即位，却推让大臣们做王，我所以答应昭王，是用来宽慰昭王的心意的，当今昭王逝世，我怎么敢忘记君王的一片好心呢？”于是与子西、子綦商量，秘密派出军队堵塞道路，迎接越女的儿子章，拥立他为王，这是惠王。然后停止进军，返回国内，安葬了昭王。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。ABD.正确。C.有误，句意为：这对楚王有害。故选：C。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，分清层次，反复诵读加以验证，使楚军一再受辱，是我的幸运。故选：D。（3）本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，根据“迎越女之子章立之，“公子闾答应了。故选：C。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。重点词语有：笃，重；所以。句意为：昭王病重时，却推让大臣们做王，是用来宽慰昭王的心意的。答案：（1）C（2）D（3）C（4）昭王病重时，放弃自己的儿子即位，我所以答应昭王。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。Ⅱ表达（共65分）6．【分析】（1）本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。ABD.正确；C.有误，“章显”中的“章”应写作“彰”。故选：C。（2）本题考查词语的运用。解答此题，要结合语境进行分析。第一个空：“乡书何处达，归雁入胡天”这句诗表达了游子对故乡的深切思念，故应填“思念”。第二个空：“临行密密缝，意恐迟迟归”这句诗描述的是母亲对即将远行的孩子的牵挂和担忧，故应填“牵挂”。第三个空：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗表达了将帅对国家、对民族的忠诚和坚定信仰，故应填“忠诚”。第四个空：“老骥伏枥，志在千里”这句诗描绘了老者虽然年迈但仍有壮志，对理想的执着追求，故应填“执著”。故选：C。（3）本题考查正确使用标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。ABC.正确；D.，有误，“文明”“高尚”是句中并列成分，应使用顿号。故选：D。（4）本题考查病句的辨析与修改。文中画线句子句式杂糅，应删去“而被感化”。故选：B。（5）本题考查语句的衔接。仔细阅读语段可知，③后面句子写的事“诗人与其诗歌”，故“诗歌体现着诗人的高尚品格”应放在③处，与后续所列举的诗歌及对应的诗人紧密衔接。故选：C。【解答】答案：（1）C（2）C（3）D（4）B（5）C【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通