自考本科发展与教育心理学模拟题

PAGE1发展与教育心理学模拟题及答案（一）一、单选题1.运用“水下击靶”实验进行学习迁移研究的是（）A

概括化理论B

关系转换说C

学习定势说D

分析概括说正确答案：A2.个人的品德不是表现在一时一事上，而是体现在一贯的行为中，甚至一生中。这说明（）A

品德必须以某种社会道德意识或道德观念为基础B

品德是一种个体心理现象C

要了解一个人何以具有这样或那样的道德品质，只有从他赖以生存的社会物质生活条件中去寻找原因D

品德具有稳定性特征正确答案：D3.皮亚杰认为，2-5岁儿童的品德发展处于（）A

自我中心阶段B

权威阶段C

可逆性阶段D

公正阶段正确答案：A4.柯尔伯格对儿童的品德发展水平进行了划分，提出了品德发展的（）A

三水平六阶段学说B

四阶段说C

六水平三阶段学说D

六阶段说正确答案：A5.道德情感的几个发展水平中，在人的道德情感中起主导作用的是（）A

直觉的道德情感B

想象的道德情感C

伦理的道德情感D

公共的道德情感正确答案：C6.品德不良的青少年的转化过程大体上要经历三个阶段，依次是（）A

醒悟、自新、转变B

醒悟、转变、自新C

转变、自新、醒悟D

转变、醒悟、自新正确答案：B7.迄今为止解释学习动机最系统的理论是（）A

海德的朴素归因理论B

韦纳的自我归因理论C

阿特金森的成就动机理论D

马斯洛的动机人本理论正确答案：B

8.能提供正确答案的反馈比简单地判断为“对”或“错”的反馈更有效，是说（）A

反馈提供的信息最好是全面的B

反馈和评价结合使用效果更好C

反馈应该是及时的D

反馈能激励动机正确答案：A9.教师扮演的角色不包括下列哪项（）A

教书的角色B

管理的角色C

学校管理者D

学生心理调节者正确答案：C10.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）A

了解学生的能力B

言语表达能力C

处理教材的能力D

教学监控能力正确答案：D11.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（）A

教育能力B

教育品质C

教学素质D

教育机智正确答案：D12.心理发展动力的实质是（）A

心理发展的外部矛盾B

心理发展的内部矛盾C

生理发展与心理发展的矛盾D

现实与认知的矛盾正确答案：B13.加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于（）A

语言联合学习B

多重辨别学习C

概念学习D

原理学习正确答案：B14.弗洛伊德划分心理发展阶段的标准是（）A

儿童心理的发展B

儿童感知觉的发展C

儿童生理的发展D

“性”的发展正确答案：D15.根据奥尔波特的特质理论，代表个体最独特性格的特质是（）A

首要特质B

中心特质C

主要特质D

独特特质正确答案：A16.马斯洛认为：音乐家必须演奏音乐，画家必须绘画，这样才能使他们感到最大的快乐。这种需要叫作（）A

自我实现的需要B

安全需要C

尊重需要D

生理需要正确答案：A17.按照生态学的观点对社会环境做系统分析的是美国心理学家（）A

米芜凯B

彪勒C

布鲁芬布卢纳D

戈尔德法布正确答案：C

18.神经系统各部分神经纤维的髓鞘化时间不同，较早完成髓鞘化的是（）A

感觉神经纤维B

运动神经纤维C

联络神经纤维D

额叶神经纤维正确答案：A19.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A

从内部到表面B

从简单到复杂C

从具体思维发展到抽象思维D

从呆板的思维发展到灵活的思维正确答案：A20.一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力，称为（）A

生存性能力B

社会行为能力C

适应性能力D

社会学习能力正确答案：C21.分析概括说是一种学习迁移理论，其提出者是（）A

詹姆士B

贾德C

哈洛D

鲁宾斯坦正确答案：D22.精神分析心理学的创始人是（）A

维果斯基B

皮亚杰C

华生D

弗洛伊德正确答案：D23.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A

自卑感B

自尊感C

控制感D

成人感正确答案：D24.道德的外部标志是（）A

道德意志B

道德情感C

道德认识D

道德行为正确答案：D25.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是（）A

可能出现无效度的情况B

测验效度一定也很高C

测验效度不一定很高D

要根据测验具体情况而定正确答案：B26.高中生用“人相知，贵知心”作为衡量朋友间默契的指标，这表明他们（）A

强烈渴望友谊B

友谊观逐渐成熟C

看重朋友的意志品质D

交友标准有差异正确答案：B27.下列关于概念形成过程的描述中正确的是A

从学习方式上分，概念形成过程属于接受学习B

学生必须具备掌握和辨别正反例子变式的能力C

学生无需他人反馈可独立完成概念形成的过程D

概念形成的过程也就是假设、验证和概括的过程正确答案：B28.下列关于归因的说法中，正确的是A

将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机B

将成功归因于能力，将使学生骄傲自满，从而降低其成就动机C

将成功归因于运气，将使学生保持其自信心，从而提高其成就动机D

将成功归因于他人的帮助，将使学生信心加强，从而提高其成就动机正确答案：A29.婴幼儿期儿童的主导活动是A

游戏B

学习C

劳动D

体育正确答案：A30.青少年把与自己年龄接近的异性作为向往的对象，在集体活动中热衷于在异性面前表现，此时他们的青春期性意识的发展处于A

性反感期B

牛犊恋期C

接近异性的狂热期D

浪漫的恋爱期正确答案：C二．多选题31.美国心理学家赫洛克提出的青春期性意识发展的四个阶段包括（）A

性反感期B

向往年长者的“牛犊恋”期C

接近异性的狂热期D

浪漫的恋爱期E

成熟的婚恋期正确答案：ABCD32.根据个体在知觉过程中的特点，可以将智力分为（）A

分析型B

综合型C

分析综合型D

中间型E

思维型正确答案：ABC33.智力落后儿童教育的基本原则包括（）A

激发学习积极性B

教学偏好C

加强直观性教育D

循序渐进E

多联系正确答案：ACD34.陈述性知识和程序性知识都要经过的阶段是（）A

习得B

巩固与提高C

巩固与转化D

提取与应用E

传播正确答案：ACD35.下列方法中，属于创造思维的培养方法的是（）A

类比思维法B

组合思维法C

灵感思维法D

广开思路法E

逆向思维法正确答案：ABCDE36.DSM-5关于智力障碍的定义解析：DSM-5关于智力障碍的定义：美国精神医学学会编著的《精神障碍诊断与统计手册（案头参考书）（第五版）》（DSM-5）中将智力障碍（智力发育障碍）定义为：在发育阶段发生的障碍，包括智力和适应功能两方面的缺陷，表现在概念、社交和使用领域。37.练习律解析：练习律：是桑代克提出的动物和人类学习的普遍规律的一种，包括使用律和失用律，前者指刺激与反应的联结若是多次重复就得到加强；后者指刺激与反应的联结若是长期不被使用就会削弱。38.认知策略解析：认知策略：加涅认为，调整学习者自身学习和思维过程的内部组织起来的技能，就是认知策略。39.概括化理论解析：概括化理论：贾德提出的学习迁移理论，他认为，先前学习的A之所以能迁移到后继的学习B中，是因为在学习A时掌握了一般原理，这一般原理的部分或部分将适用于A与B中。产生迁移的关键是学习者能从两种学习（活动）中概括出它们的共同原理。

40.道德评价解析：道德评价：是运用已掌握的道德标准对别人和自己的行为进行道德分析判断的过程。41.小学生情绪情感发展的特点是什么？解析：答：（1）表情丰富但不善于控制自己。（2）情感的内容不断扩大与加深。（3）冲动性减少而稳定性增强。（4）小学生的情感逐步从外倾性向内倾性转化。43.高中生抽象逻辑思维发展具有哪些特点？答：（1）抽象逻辑思维已具有假设性、预见性和内省性。（2）抽象逻辑思维发展进入成熟期。（3）形式逻辑思维发展处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。44.联结理论的主要观点是什么？答：（1）学习的实质在于形成刺激一反应（S-R）的联结。（2）刺激一反应之间的联结是直接的，不存在观念的中介。（3）学习过程中要经过多次尝试和错误才能找到正确的联结。（4）强调强化在学习中的作用。45.心理发展动力的实质是什么？答：心理发展动力的实质就是心理发展的内因或内部矛盾。对内因或内部矛盾的认识，主要涉及以下几个方面：（1）个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础。（2）需要在个体心理发展的内部矛盾中代表着新的一面，它是心理发展的动力系统。（3）原有的心理发展水平是过去反映活动的结果。（4）新的需要和原有心理发展水平的对立统一，构成个体心理发展的内部矛盾，成为个体心理发展的动力。（5）在个体心理发展过程中，存在着无数矛盾，但只有内部矛盾才是主要矛盾，这个主要矛盾决定着个体心理发展的方向、水平和速度。46.论述小学生的学习活动对其心理发展的作用。答：进入小学阶段，学习成为主导活动。这对小学生的心理发展将产生重要的作用。这种作用具体表现为：（1）学习活动促进学生责任感和义务感发展。学校的学习活动具有很强的社会义务性，即有一定的约束性和强制性。无论儿童喜欢还是不喜欢，都要从事和完成这种活动。这样儿童在完成学习活动的过程中，逐渐产生了责任感和义务感，促进其心理向新的阶段发展。（2）教学活动促进学生心理活动有意性和自觉性发展。小学生在教师的指导下，通过教学活动，逐步学习到一定的知识技能。随着